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METODO: Camino 0 seguimiento hacia algo, conseguir un fin, 10 cual tiene dos sentidos:
Manera de decir, de hacer con orden una cosa para lIegar a un resultado.
estudia. En el proceso de desarrollo de conocimiento se ha elaborado con los principios generales del
Las leyes cientificas de la realidad constituyen la base de todos los metodos del conocimiento, 10 cual
METODO DEDUCTIVO: Procedimiento para establecer teorias cientificas, aplica la critica deductiva
Por regia general se utiliza y se han interpretado teoricamente en hechos y datos de caracter
la descomposicion real de un todo en sus partes y de la reunificacion de un todo a base de sus partes.
integro, de las partes, propiedades y relaciones delimitadas por medio del analisis yendo de 10 identico
en un todo completo. La sintesis completa al analisis y forma con el una unidad indisoluble.
identicos, semejanza. En las etapas iniciales del desarrollo de la sociedad, la analogfa sustituye a la
caracteres externos y secundarios. De ahi sea necesario aplicar1a junto con otras formas de cognicion.
EI nexo entre el caracter respecto al infiere la deduccion y los caracteres comunes descubiertos en
La analogia se propone establecer una correspondencia entre objetos solo en un determinado nexo,
La analogfa tiene como fin inmediato establecer la semejanza de los objetos, procesos ylo fenomenos,
no hace mas que seiialar sus diferencias y ha de completarse con la investigacion de las mismas.
METODO COMPARATIVO: Confrontacion de objetos, procesos ylo fenomenos con el fin de poner de
manifiesto los rasgos de semejanza 0 de diferencia entre ellos. Desempeiian un gran papel en los
general, del saber menos general al que 10 es mas, asf como el resultado de dicho proceso, un
concepto generalizado, un juicio, una ley de ciencia, una teoda. La obtencion de un saber
generalizado implica un reflejo mas hondo de la realidad, supone penetrar mas profundamente en la
esencia de la misma.
EXPERIMENTACION: Investigacion de los fen6menos cuales quiera que sean, actuando sobre ellos;
se recurre, con este fin, a la creaci6n de nuevas condiciones en consonancia con los fines que el
investigador se propone alcanzar, 0 bien se modifica el curso del proceso en la direcci6n necesaria. EI
experimento constituye una faceta de la practica hist6rico - social de la humanidad por ende, una
La fijacion del objeto de estudio por medio de distintos recursos 0 bien la producci6n artificial del
fenomeno, y
METODO DE OBSERVACION: La observacion puede asumir muchas formas yes, a la vez la mas
antigua y la mas moderna para la investigacion, incluyen tanto las experiencias mas casuales
reguladas, como los registros filmados mas exactos en la experiencia lIevada acabo en laboratorio.
utilizando parta ello teorias e hip6tesis y aplicando tecnicas e instrumentos adecuados y precisos para
comunidad 0 grupo ~desde afuera" el investigador no se involucra con el grupo estudiado, solo busca
observacion participante: Es la observacion de los fenomenos que el investigador hace desde ~dentro
de la comunidad", EI investigador se integra a las diferentes actividades que desarrolla los miembros
del grupo observado. La ventaja permite obtener mayor informaci6n ya que el investigador permanece
un tiempo dentro de la comunidad y convive con sus miembros; las desventajas residen en muchas
Observacion y experimentaci6n: La observaci6n es una actividad comun a todos los hombres cuando
no sean investigadores cientfficos, la investigacion cientffica de su practica cotidiana son los aspectos
relaciones subordinandose por completo y hasta donde sea posible, a los hechos objetivos y
efectivamente, los primeros experimentos fueron ensayos a gran escala. Despues, con el desarrollo
de los procedimientos de mediacion ya no solo fue posible reproducir los ensayos con preescision,
investigador cientffico reflexiona sobre los conocimientos ya adquiridos para formula sus hip6tesis y
METODO DIALECTICO: Sintetiza a los metodos anteriores, analisis, sfntesis, comparacion, analogia.
Los terminos generales del metodo dialectico contienen siempre un elemento de negacion, niega las
leyes de la logica formal, cualquiera abstracci6n, cualquier separacion que no tenga en cuenta los
conjuntos concretes; en una palabra, niega la exclusividad de 10 discursivo, que somete las totalidades
Esta investigaci6n encierra los enfoques de corte neopositivista, en los que se ubica la
investigacion historica, experimental, descriptiva y participativa, la investigacion accion y la
investigacion etnogn3fica.
Investigaci6n Neopositivista
Este tipo de investigacion se encuentra inmersa dentro de las investigaciones instrumentales, se
caracteriza por establecer como objetivo (perspectiva), la comprobacion y explicacion de hechos 0
situaciones de un determinado fen6meno, sin tener como fin una modificacion inmediata.
TambiEm es importante reconocer que los resultados de este enfoque (perspectiva) representan un
apoyo para posteriormente pudieran tomarse como referencia 0 en dado caso retomarse, ya que
propician el analisis de las explicaciones 0 comprobaciones, en las que se encuentran el fen6meno
objeto de investigacion.
Investigaci6n Hist6rica
Plantea que la historia es un registro significativo de los hechos humanos. No puede reducirse a un
relato cronol6gico; es un relato verdadero y completo en el que los hechos hechos y las personas
son analizados en relacion con un determinado tiempo y espacio.
La historia nos sirve para valorar el pasado y tratar de comprender el presente y a traves de estos
dos vislumbrar el futuro.
EI analisis hist6rico puede dirigirse hacia un individuo 0 hacia un grupo, una idea, un movimiento 0
una instituci6n. Pero tambien ninguno de los objetos de la observaci6n historica pueden
considerarse aislados.
Ningun hombre se puede investigar aislado sino tomando en cuenta su interrelaci6n con ideas, los
movimientos e instituciones de su tiempo.
Investigaci6n Descriptiva
Esta refiere minuciosamente e interpreta 10 que es y esta relacionada a condiciones 0 conexiones
existentes; presenta opiniones y puntos de vista que se mantienen.
EI proceso de esta investigaci6n rebasa la recogida de los datos. Supone a su vez un elemento
interpretativo del resultado de 10 que se describe.
De ahi que la selecci6n deba hacerse de un modo arbitrario teniendo en cuenta que cualquier
denominaci6n elegida puede ser criticada atendiendo la 16gica de la costumbre.
Debemos mencionar que el solo hecho de la descripci6n de 10 que es, no representa todo el
proceso de la investigaci6n. Aunque la recogida de datos y la referencia de las condiciones
dominantes son etapas necesarias, el proceso de investigaci6n descriptiva no se Ie considera
completo hasta que los datos se hayan organizado, analizado y se hayan derivado conclusiones
basadas en comparaciones, contrastes 0 relaciones de diferentes indole.
Ander Egg.; habla de esquemas 0 niveles de investigaci6n, en donde alude que la descripci6n
consiste en caracterizar un fen6meno 0 situaci6n concreta en tiempa y espacio, indicando sus
rasgos mas peculiares en cuanto a la particularidad de universo y muestra.
Asi la ciencia factual consiste en responder al que es, c6mo es, d6nde esta, de que esta hecho,
etc., aunado a esta describe el nivel de investigaci6n clasificatorio que existe un mayor esfuerzo de
sistematizaci6n, categorizaci6n y ordenaci6n que el enfoque descriptivo. Ademas del nivel
explicativo que requiere de mas profundidad de la investigaci6n social, par 10 que hasta ahora solo
se habla de estudios de comprobaci6n de hip6tesis causales.
Es decir, que el descubrimiento de algo significativo sera siempre la meta de todo el proceso.
Es por eso que se recomienda, que al lIevar a cabo el proyecto de investigaci6n descriptiva, el
investigador no ordene ni manipule las variables para hechos a suceder. Este metodo es apropiado
para las ciencias de la conducta.
Investigaci6n Experimental
En este metoda es donde los elementos manipulados y los efectos observados, pueden
controlarse. Se trata de uno de los metodos mas sofisticados, exactos y poderosos para descubrir
y desarrollar un cuerpo de conocimiento organizado, aunque se ha validado su efectividad en
situaciones en el aula, caracterizandose por controlar los factores 0 variables. Su prop6sito
inmediato es predecir hechos en la situaci6n experimental.
Se habla asi de un metoda 16gico y sistematico que responde a la pregunta; Que sucedera bajo
condiciones cuidadosamente controlados, si esto es dado.
EI experimentador manipula ciertos estimulos y asi observa como resulta afectada la condicion 0 la
conducta del sujeto. Tambien puede influir en los resultados y modificarlos 0 controlarlos, de modo
que posibilite establecer una relaci6n 16gica causal, entre los factores manipulados y los efectos
observados.
Con este anclaje podemos de construir la racionalidad de la investigaci6n sobre los angulos del
enfoque neopositivas. Que ha generado hoy en dia grandes polemicas.
De igual manera, otras investigaciones se enfocan a determinados grupos sociales, de las cuales
forma parte el investigador, quien se integra a la participaci6n y acci6n durante un periodo
determinado.
Investigaci6n Participativa
La investigaci6n participativa como la investigaci6n acci6n, presentan ciertas caracteristicas en su
afinidad, pues son reconocidas como promotoras de la autogesti6n entre los participantes, ya que
ambas se centran en una dinamica autogestiva.
En 10 general se plantea metas, objetivos, recursos y etapas, aunque pueden varias sus
elementos. EI resultado de esta investigaci6n no depende en gran medida del investigador, ya que
esto desempeiia.
Investigaci6n Acci6n
Nos sirve para describir una forma, procedimiento 0 sistema de investigaci6n, se caracteriza par
tratarse en una actividad emprendida por grupos 0 comunidades con el prop6sito de modificar y
cambiar las circunstancias de sus condiciones de vida, de acuerdo a una concepci6n compartida
de valores humanos.
Esta comprende a los individuos en la mejora del grupa antes que el bien individual, a traves de la
investigaci6n con los problemas que se Ie plantean, no se deben de confundir con un proceso
unilateral de auto evaluaci6n.
Las practicas sociales se consideran como actos de investigaci6n. Es decir que trata de eliminar la
separaci6n entre teoria y praxis y entre investigaci6n te6rica yaplicada.
Este paradigma supone, una formaci6n distinta del profesor y una reestructuraci6n de planes y
programas para facilitar el logro de objetivos.
Investigaci6n Etnografica
Tiene par objeto aportar valiosos datos descriptivos de los contextos, actividades y creencias.
EI modo de este enfoque ha sido empleado como proceso para la evaluaci6n, la investigaci6n
descriptiva y la investigaci6n te6rica, variando los alcances y metodos de ejecuci6n. La etnografia
es multimodal 0 electrica, los etn6grafos emplean una variada gama de tecnicas para obtener sus
datos.
En cuanto a proceso, la etnografia es uno de los modelos generales de investigaci6n, utilizados por
los cientificos sociales para el estudio del comportamiento humano, pudiendo se objeto de
comparaci6n y distinciones con la experimentaci6n y la cuasiexperimentacion.
Estas caracteristicas inciden en la manera en que los etn6grafos enfocan el proceso metodol6gico
para el diseno de la investigaci6n.
Estilos de Investigaci6n
Investigaci6n Empirica
Porque el estudio del sujeto de la educaci6n se restringe a su individualidad toda vez que se
constituye un modo peculiar de ser.
Investigaci6n Filos6fica
Esta se entiende que se trata de la idealidad de la educaci6n, su esencia consiste en el
conocimiento de la idealidad educativa.
Investigaci6n Normativa
Consiste en la busqueda del deber ser educativo, es decir en la determinaci6n de 10 que tiene que
lograrse mediante la acci6n educativa.
Bibliografia
QUIROZ, Ma. Esthela.- Hacia una didacfica de la investiqaci6n.- Ediciones Acac.- Morevallado
Editores.- Mexico.-Julio de 1999.