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TAREA 3 – METALES Y METALURGIA

TRABAJO COLABORATIVO ENTREGADO POR:

ANGÉLICA BRAVO
CÓDIGO: 52663895

OMAR PARADA DÍAZ

CÓDIGO: 13954366

JHONY JAIRO MONTOYA PULGARIN

CÓDIGO: 18506904

PRESENTADO A:
DOLFFI RODRÍGUEZ
(DIRECTORA – TUTOR)

ESTRUCTURA MOLECULAR
CÓDIGO: 401582
GRUPO: 401582 -7

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
NOVIEMBRE 2018
BOGOTÁ D.C.
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TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 3
OBJETIVOS ............................................................................................................... 3
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ................................................................................ 5
Ejercicio 1. .......................................................................................................................5
Ejercicio 1.1 .....................................................................................................................5
Ejercicio 1.2 .....................................................................................................................6
Tabla 3. Minerales con presencia de metales ....................................................................7
Ejercicio 1.3 .....................................................................................................................8
Ejercicio 2. Teoría de bandas, conductividad eléctrica, conductores y semiconductores. ....9
Ejercicio 2.1 ................................................................................................................... 10
Ejercicio 2.2 ................................................................................................................... 13
Ejercicio 3. Superconductores. ........................................................................................ 14
CONCLUSIONES ...................................................................................................... 16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................... 17
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INTRODUCCIÓN

Actualmente la metalurgia es la ciencia, tecnología y el arte de obtener metales

de manera eficiente y adaptarlos en beneficio del desarrollo. Obtener metales es
un proceso que comprende series de reacciones químicas.
Los metales son los elementos químicos que se caracterizan por conducir la
electricidad y el calor, tienen alta densidad y son sólidos a temperatura ambiente,
exceptuando el mercurio que es líquido a temperatura ambiente. Las sales de
los metales forman iones electropositivos o cationes cuando se disuelven.
El progreso de la humanidad se ha descrito en términos de los materiales que
ha usado para fabricar sus herramientas, y de allí surgen la edad de piedra, la
edad de bronce, la edad de hierro. El ser humano empezó a trabajar los metales
desde la prehistoria; una de las etapas tecnológicas de la prehistoria es la edad
de los metales. Los primeros metales trabajados por el hombre son los que se
encuentran en estado natural o en estado nativo: cobre, oro y plata, sin embargo
con estos metales no se podían fabricar herramientas; la elaboración de las
mismas solo fue posible cuando los artesanos aprendieron a obtener metales
por fundición de los minerales que los contienen.

El cobre fue quizá el primer metal que se liberó de sus minerales por medio de
técnicas primitivas de fundición; el cobre se aisló a partir del carbonato de cobre
y del sulfuro de cobre.
El hierro se puede extraer de sus minerales en un alto horno, utilizando carbono
como agente reductor. El carbono se convierte en monóxido de carbono y éste
reduce el óxido de hierro a hierro metálico.El hierro así obtenido es frágil, por lo
que suele convertirse en acero, una combinación de hierro con
carbono.Actualmente el aluminio ha sustituido al hierro en muchas aplicaciones;
es el metal más importante en la corteza terrestre, pero se encuentra combinado
y su extracción requiere mucha energía. El aluminio se obtiene a partir de los
óxidos de aluminio, utilizando una base fuerte y haciendo pasar electricidad.

El acero y el aluminio desempeñan funciones vitales en el mundo

moderno.También son metales importantes el cromo, el molibdeno y el
tungsteno que se emplean en la fabricación del acero; el platino y el paladio se
usan como catalizadores; los pigmentos de cadmio se usan como anticorrosivos;
el litio se utiliza en la cerámica y como lubricante; el níquel protege contra la
oxidación.

OBJETIVOS
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OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Ejercicio 1. Metalurgia

Los ejercicios que se abordan a continuación proponen identificar y

diferenciar los conceptos básicos de la unidad 3, las características de
minerales, junto con su uso en la industria; al igual que los procesos
industriales para la obtención del hierro fundido y el acero.

Ejercicio 1.1

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las

referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 3:

Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 931-

951) México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Masterton, W. L. Hurley. C. N. (2003) Química: Principios y
reacciones. (pp. 562-568). Madrid: Paraninfo.

Descripción del ejercicio

En el siguiente ejercicio, se encuentran una serie de conceptos

relacionados con los temas de la unidad 3:

Mineral, Mena, Aleación, Ferromagnética, Amalgama, Pirometalurgia,

Conductor, Semiconductor, Banda de conducción, Impurezas
donadoras, Impurezas receptoras, Semiconductores tipo n,
Semiconductores tipo p.

Después de leer la información que se encuentra en la referencia

bibliográfica, el grupo deberá crear un mapa conceptual donde
relacione, explique y presente ejemplos para los conceptos enunciados
anteriormente. Para ello tenga en cuenta que un mapa conceptual es
un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de
manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar
un conocimiento. Los elementos a tener en cuenta para resolver el
mapa conceptual son:
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Figura 1. Definición y estructura de un mapa conceptual. (Tomado de

Facultad de Medicina. Como se representan mapas conceptuales.
Universidad Nacional Autónoma de México: Mapas conceptuales.
Recuperado de
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapaconceptual.
htm).

Ejercicio 1.2

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las siguientes

referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 3:

 Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 931-

951) México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
 Masterton, W. L. Hurley. C. N. (2003) Química: Principios y
reacciones. (pp. 562-568). Madrid: Paraninfo.

Descripción del ejercicio

Los nombres de los siguientes minerales, son utilizados en la industria

metalurgia:

Calcita, magnesita, silvita, halita, bauxita, corindon, hematita,

casiterita, argentita y pirolusita.

En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes

del grupo seleccionará dos minerales previamente indicados y
reportará su selección en el foro para evitar repeticiones. Luego de
elegir los minerales, el estudiante debe completar la información
solicitada en la tabla 1 del anexo 3, en donde se muestra en la
primera columna el nombre de los minerales seleccionados, en la
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segunda columna se debe escribir la formula química del mineral, luego

el estudiante indicara el elemento metálico que contiene el mineral
(columna 3) para escribir el o los usos del elemento metálico en la
industria (columna 4). Recuerden que el trabajo es grupal, pero se
requiere del aporte y participación de cada integrante del grupo para
completar el ejercicio.

Tabla 3. Minerales con presencia de metales

Elemento
Nombre mineral Fórmula química Uso del elemento metálico en la industria
metálico

La calcita es uno de los mejores minerales

tipo para colecciones, pues hay muchas
formas interesantes y variedades, así como
coloridos y hermosos especímenes. Son
relativamente fáciles de identificar por los
coleccionistas por su doble refracción y por
su reacción con ácido. Aun así, se debe
Calcita CaCO3 calcio
tener cuidado ya que tal reacción decolora
el área la cual ha tenido contacto con el
ácido y disminuye la suavidad y brillo,
incluso puede llegar a descomponerla en
pequeños trozos de arena. Por su belleza
también ha sido empleada la calcita para
tallar esculturas.
La magnesita es un mineral que tiene una
variedad de aplicaciones industriales, que
Magnesita MgCO3 magnesio abarcan desde campos tan distintos como
la industria siderúrgica, la de la
construcción o la fotográfica.
Sus componentes son minerales muy
importantes y necesarios para el
funcionamiento general del cuerpo humano.
silvita KCl potasio La silvita es usada en fuegos artificiales,
perfumes, fotografía y producción de
fertilizantes. Y en Suria se utiliza
principalmente en la fabricación de adobes
Se utiliza en la industria textil. Se usa para
Halita NaCl sodio
fijar el color del teñido en tela.
Es la fuente principal de donde se extrae el
aluminio
se utiliza como materia prima para obtener
Bauxita Al2O3xH2O hierro
aluminio, con el cual se fabrica papel de
aluminio, aviones, láminas y techo,
utensilios del hogar.
La calidad de gema del corindón se usa en
joyería, pero también existen calidades
inferiores que se utilizan para hacer objetos
Corindón Al2O3 aluminio
decorativos como esculturas.
Importante empleo en joyería, su variedad
roja oscuro el Rubí es una de las gemas
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más valiosas. Igualmente lo es la variedad

azul el Zafiro mientras que otros tonos
también alcanzan buenos precios. También
se emplean como cojinetes en instrumentos
científicos y en relojería. Es un importante
abrasivo especialmente la variedad
llamada Esmeril.
la variedad roja se usa como pigmento y
Hematita Fe2O3 hierro también se emplea como agente para
pulido
La casiterita es un mineral fundamental
para la obtención de estaño, que, a su vez,
es empleado en aleaciones diversas como
bronce y latón. Dado que, al alearse con
otros metales, provoca un descenso
considerable del punto de fusión (a veces,
Casiterita SnO2 estaño
poco más de 200º C), es muy práctico en
materiales de soldadura y en pigmentos
cerámicos. Además, gracias a su
extraordinaria resistencia a la degradación
ambiental es muy usado en cubiertas
anticorrosivas.
Se presenta en yacimientos hidrotermales,
de baja temperatura, de sulfuros con otros
minerales de plata. ... Por lo regular los
minerales de plata vienen acompañados
Argentita Ag2S plata
con minerales de plomo, aunque también
pueden coexistir con oro lo cual es muy
común y el oro junto con la plata se extrae y
procesan por métodos iguales.
Se utiliza en numerosas aleaciones, como
pirolusita Mn4+O2 manganeso decolorante de vidrios y colorante en éstos
y de productos cerámicos.

Ejercicio 1.3

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las siguientes

referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 3:

 Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 931-

951) México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
 Masterton, W. L. Hurley. C. N. (2003) Química: Principios y
reacciones. (pp. 562-568). Madrid: Paraninfo.

Descripción del ejercicio

Cada uno de los integrantes del grupo debe revisar dentro de las
referencias bibliográficas sugeridas, como se realiza el proceso de
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obtención del hierro fundido y el acero. Con base en la información

encontrada, el grupo debe diseñar un diagrama de bloques que
explique la obtención para hierro fundido y el acero a partir de la
extracción del mineral en el suelo. Es importante aclarar que se debe
realizar un diagrama de bloques para cada proceso. Recuerden que el
trabajo es grupal, pero se requiere del aporte y participación de cada
integrante del grupo para completar el ejercicio.

El diagrama de proceso en bloques es un diagrama que está formado

por una serie de bloques conectados por corrientes (flujos) de entrada
y salida. En los diagramas de bloques se debe incluir las condiciones
de operación (temperatura y presión) y otra información importante
que se considere en el proceso. En estos diagramas no se proporcionan
detalles sobre las funciones de los elementos individuales u
operaciones unitarias que forman parte de cada bloque, sino que se
centra en las corrientes principales que definen el proceso, como se
muestra en la siguiente figura.

Figura 1. Proceso industrial responsable para producir ácido sulfúrico

(Tomado de Loayza, J. E. (2016). Procesos industriales sostenibles,
innovación, seguridad y minimización de residuos. Universidad de
San Martin de Porres: UPSMP - Congreso Internacional “VISIÓN”
2016. Recuperado
dehttp://www.usmp.edu.pe/vision2018/pdf/materiales/PROCESOS_I
NDUSTRIALES_SOSTENIBLES).

Ejercicio 2. Teoría de bandas, conductividad eléctrica,

conductores y semiconductores.
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Con los siguientes ejercicios se pretende diferenciar los aspectos

relacionados con la teoría de bandas a través del análisis de gráficas
para elementos conductores, semiconductores y aislantes.

Ejercicio 2.1

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las siguientes

referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 3:

Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 931-951)

México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Descripción del ejercicio

En la figura 2 se presenta la formación de bandas de conducción en el

magnesio:

Figura 2. Formación de bandas de conducción en el magnesio (Tomado

de Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 939)
México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Con base en lo consultado en las referencias y la interpretación de la

figura 2, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas de
forma individual y posteriormente debatir en grupo las respuestas para
seleccionar una sola respuesta por cada literal entre los integrantes del
grupo colaborativo:

1. ¿Cuál es la configuración electrónica para el átomo de magnesio?

Configuración electrónica: [Ne] 3s2

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2. ¿Qué sucede con los orbitales de los átomos de magnesio en un

cristal metálico de éste elemento?

TEORIA DEL ESTADO METALICO Las partículas de un sólido

(iones, moléculas) poseen un movimiento de oscilación dentro
de espacios definidos, por lo que poseen una cierta energía
cinética. Estas partículas poseen potentes fuerzas de atracción
electrostáticas que dan por resultado estructuras perfectamente
regulares en relación a su ordenamiento siendo a su vez
incompresibles.
Sólidos cristalinos o verdaderos: En estos las partículas están
distribuidas en forma ordenada, formando cristales limitados por
caras planas. Los sólidos verdaderos son los metales y sus
aleaciones.

El magnesio tiene estructura cristalina c.p.h.(hexagonal

compacta) y la deformación plástica tiene lugar a temperatura
ambiente por deslizamiento a lo largo de los planos basales. La
ductilidad es menor que la de los metales F.C.C., ya que hay
menos sistemas de deslizamiento aprovechables para
deformación plástica; sin embargo, a más de 400°F, los planos
adicionales llegan a ser activos y la plasticidad del magnesio y
de muchas de sus aleaciones mejora.

3. ¿Cómo se forma un orbital de enlace y antienlazante?

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En la teoría de orbitales moleculares, los orbitales atómicos al

solapar forman orbitales moleculares. Dos orbitales atómicos
solapan dando un orbital molecular enlazante y otro no
enlazante. En un orbital enlazante, los electrones que lo
ocupan tienen una alta probabilidad de situasen entre los
átomos lo que su llenado estabiliza la molécula. En un orbital
antienlazante, los electrones que lo ocupan tienen una baja
probabilidad de situasen entre los átomos, por lo que su
llenado desestabiliza la molécula.

4. ¿A qué se le denomina banda de valencia y de conducción?,

Explicar porque se tiene en cuenta los orbitales 3s y 3p.

La banda de valencia es el más alto rango de energías de electrones

en el que los electrones están normalmente presentes en la
temperatura del cero absoluto. Los electrones de valencia están ligados
a los átomos individuales, en lugar de electrones de conducción (que
se encuentra en los conductores y semiconductores), que pueden
moverse libremente dentro de la red atómica del material.

La banda ocupada por los orbitales moleculares con los electrones de

valencia se llama banda de valencia, mientras que la banda formada
por los orbitales moleculares vacíos se llama banda de conducción.

Bandas en sólidos metálicos. En los metales del grupo 1, cada átomo

aporta un orbital y un electrón a la formación de la banda s del metal,
por lo que ésta se llena a mitad (figura). La banda s en los metales del
grupo 2 debería de estar completamente llena, pero se superpone con
la banda p debido a que la anchura de dichas bandas es grande en
comparación con la diferencia de energía entre los orbitales atómicos.
El resultado es una estructura de banda semillena que explica la
conductividad de los metales de dicho grupo (figura)
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Figura. (a) Banda semillena del sodio. (b) Si no fuera por la superposición de las bandas
s y p, el magnesio no sería conductor.

5. ¿Por qué los elementos metálicos como el magnesio conducen

fácilmente la corriente y cómo se realiza éste proceso?

En los metales, sustancias conductoras, la banda de valencia se

solapa energéticamente con la banda de conducción que está
vacía, disponiendo de orbitales moleculares vacíos que pueden
ocupar con un mínimo aporte de energía, es decir, que los
electrones están casi libres pudiendo conducir la corriente
eléctrica.

Ejercicio 2.2

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las siguientes

referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 3:

Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). México, D.F

McGraw-Hill Interamericana. (pp. 939-941).

Descripción del ejercicio

En la figura 3, se muestra la comparación de brechas de energías entre

las bandas de valencia y la banda de conducción de un metal, un
semiconductor y un aislante:

Figura 3. Comparación de las brechas de energía entre las bandas de

valencia y la banda de conducción de un metal, un semiconductor y un
aislante (Tomado de Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a.
ed.). (pp. 940) México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
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Con base en lo consultado en las referencias y la interpretación de la

figura 3, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas de
forma individual y posteriormente debatir en grupo las respuestas para
seleccionar una sola respuesta por cada literal entre los integrantes del
grupo colaborativo:

a. ¿Qué ocurre con los electrones de la banda de valencia para cada

caso?
b. ¿Por qué algunos materiales conducen mejor la corriente que
otros?
c. ¿Qué se puede concluir de la comparación de las brechas de
energía que se muestran en la figura 3?

Ejercicio 3. Superconductores.

Con el desarrollo del siguiente ejercicio se pretende diferenciar las

características, propiedades y aplicaciones de materiales
superconductores.

Para el desarrollo de éste ejercicio se recomienda revisar las siguientes

referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento unidad 3:

- González, V W., Mancini, H L. (2005). Ciencia de los materiales.

(pp. 27-35) Barcelona, España: Editorial Ariel. Smith, W. F.,
Hashemi, J. (2006). Fundamentos de la ciencia e ingeniería de
materiales. (4a. ed.). (pp. 790-810) México, D.F.: McGraw-Hill
Interamericana.

Descripción del ejercicio

Cada estudiante debe consultar en las referencias que se sugieren

sobre el tema de superconductores. A partir de la información revisada,
el grupo de estudiantes debe construir un mentefacto, donde se
explique el concepto de superconductor, sus características y
aplicaciones en la industria. Se sugiere para la elaboración del
mentefacto un diagrama similar al de la figura 3 del Anexo 3.

Nota: Un mentefacto es un diagrama que organiza conceptos en forma

jerárquica, donde en la parte superior se indican cualidades más
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importantes del concepto; en la parte derecha las características que

no corresponden al concepto, en la izquierda características que tienen
la misma relevancia que el concepto, y en la parte inferior subclases o
derivaciones del concepto central.

Figura 3 Anexo 3 guía para la elaboración del Mentefacto

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CONCLUSIONES
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 931-

951) México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader
.action?ppg=962&docID=5308118&tm=1531350605688
 González, V W., Mancini, H L. (2005). Ciencia de los materiales.
(pp. 27-35) Barcelona, España: Editorial Ariel. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=38&docID=3159967&tm=1531345913513
 Masterton, W. L. Hurley. C. N. (2003) Química: Principios y
reacciones. (pp. 562-568). Madrid: Paraninfo. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2619/apps/doc/CX40563
00183/GVRL?u=unad&sid=GVRL&xid=fe8e670b
 Smith, W. F., Hashemi, J. (2006). Fundamentos de la ciencia e
ingeniería de materiales. (4a. ed.). (pp. 790-810)México, D.F.:
McGraw-Hill Interamericana.. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reade
r.action?ppg=816&docID=3217207&tm=1531346074078
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/ocw/mod/page/view.php?id=314&inpopu
p=1

http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/EQEM/tema_3.pdf
http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/QI/Tema_4.pdf
https://www.periodni.com/es/mg.html