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PLANO ANUAL DE ENSINO: LÍNGUA PORTUGUESA: 4 anos A, B, C, D, E

1º BIMESTRE
EIXO: PRÁTICA DE LEITURA DE
TEXTOS OBJETOS DE CONHECIMENTO PROPOSTAS DE ATIVIDADES

(EF04LP01) Ouvir e ler textos literários diversos de distintas culturas, como contos (de aventura,
assombração, mistério, modernos, populares, entre outros), fábulas, mitos, lendas, crônicas e
poemas.
(EF04LP02) Participar da leitura de textos literários diversos, discutindo aspectos relacionados à sua
organização interna (tempo, personagens típicos, possíveis finalidades dos textos de diferentes
gêneros etc.), marcas linguísticas e de estilo recorrentes e relação existente entre linguagem verbal
e ilustração.
(EF04LP03) Comparar registros linguísticos presentes em textos de diferentes esferas (literária,
Capacidades de apreciação jornalística, publicitária, entre outras), reconhecendo a especificidade do registro literário – como
e réplica do leitor em recursos de comparação, adjetivação e substituição –, além de analisar os efeitos de sentidos para o
tratamento dado ao tema.
relação ao texto
(EF04LP04) Ler poemas de diversos tipos (haicais, limeriques, cinéticos, concretos, de cordel,
quadrinhas, entre outros) e identificar no texto estratégias e recursos discursivos empregados,
analisando os efeitos de sentidos decorrentes de seus usos.
(EF04LP05) Ler letras de canções – enquanto a escutam e depois disso – de modo a Identificar a sua
multimodalidade (letra e melodia) e reconhecer a relação entre as duas linguagens na constituição
de sentidos.
(EF04LP06) Identificar, em textos dramáticos (esquetes, comédias, autos, entre outros – de
complexidade e tratamento temáticos adequados aos estudantes), as características e finalidade das
situações enunciativas nas quais costumam ser veiculados (espetáculo teatral, leitura dramática e
fantoches, por exemplo).
(EF04LP07) Identificar o contexto de produção de textos reivindicatórios das diferentes
representações sociais, artigos expositivos e relatos históricos, para poder antecipar, localizar e
inferir prováveis sentidos, de modo a compreendê-lo melhor e reconhecer os valores neles
veiculados, relacionando-os com as características do contexto de produção.

Com foco na discussão sobre interculturalidade e nos projetos interdisciplinares


(EF04LP08) Ler relatos históricos, artigos de divulgação científica e outros textos da esfera
jornalística, além de assistir a reportagens, entrevistas, vídeos e clipes para conhecer e valorizar as
diferentes culturas, considerando a complexidade do objeto linguístico.
(EF04LP09) Identificar em textos de divulgação científica a organização hierárquica das informações,
assim como os critérios de paragrafação empregados, reconhecendo as relações estabelecidas entre
as informações e a organização do texto.
(EF04LP10) Identificar recursos utilizados para provocar efeitos de sentidos em quadrinhos, como
charges, tiras, HQs e outros textos correlatos de culturas locais, regionais e globais, impressos ou
digitais.
(EF04LP11) Identificar a multimodalidade em textos das diferentes áreas do conhecimento, que
estejam relacionados ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares.
(EF04LP12) Ler trechos de textos que circulam na esfera jurídica12 para discutir e/ou responder a
problemas específicos, de acordo com as necessidades do momento.
(EF04LP13) Recuperar o contexto de produção do texto a ser compreendido (cartazes de
propaganda, anúncios, folhetos – impressos, televisivos, radiofônicos etc.), antecipando, por meio
de informações do repertório pessoal prévio e de suporte oferecido pelo professor, características
possíveis do conteúdo do texto, dos valores que veicula e das posições que pode assumir.
Em todas as atividades de leitura

(EF04LP14) Reler trechos do texto, marcando-os, grifando-os, circulando-os e realizando anotações


porque representam dúvidas, discorda-se deles, parecem significativos para o tema ou merecem
comentário ou, ainda, para consultar um dicionário.
Procedimentos de leitura
Considerando a finalidade de ler para estudar temas tratados nas diferentes áreas.

(EF04LP15) Ler textos diversos para estudar temas tratados nas diferentes áreas do conhecimento,
articulando conhecimentos prévios e diferentes fontes (como livros, enciclopédias impressas e
eletrônicas, sites de pesquisas, revistas e jornais impresso e eletrônicos) e assistir a documentários e
reportagens, analisando-os criticamente.
(EF04LP16) Estudar, em processo de tutoria, textos que serão destinados à leitura oral independente
em diversas práticas sociais — como leitura de notícia e/ou reportagem, de texto teatral para
situação de leitura dramática, ler em voz alta texto que comporá um videoclipe relacionado às
Fluência leitora com temáticas priorizadas no currículo, entre outras possibilidades — definindo a prosódia a partir da
compreensão compreensão do texto
(EF04LP13) Recuperar o contexto de produção do texto a ser compreendido (cartazes de
propaganda, anúncios, folhetos – impressos, televisivos, radiofônicos etc.), antecipando, por meio
de informações do repertório pessoal prévio e de suporte oferecido pelo professor, características
possíveis do conteúdo do texto, dos valores que veicula e das posições que pode assumir.
EM TODAS AS ATIVIDADES DE LEITURA

Procedimentos de leitura (EF04LP14) Reler trechos do texto, marcando-os, grifando-os, circulando-os e realizando anotações
porque representam dúvidas, discorda-se deles, parecem significativos para o tema ou merecem
comentário ou, ainda, para consultar um dicionário.

Considerando a finalidade de ler para estudar temas tratados nas diferentes áreas

(EF04LP15) Ler textos diversos para estudar temas tratados nas diferentes áreas do conhecimento,
articulando conhecimentos prévios e diferentes fontes (como livros, enciclopédias impressas e
eletrônicas, sites de pesquisas, revistas e jornais impressos e eletrônicos) e assistir a documentários
e reportagens, analisando-os criticamente.
(EF04LP16) Estudar, em processo de tutoria, textos que serão destinados à leitura oral independente
FLUÊNCIA LEITORA COM em diversas práticas sociais — como leitura de notícia e/ou reportagem, de texto teatral para
COMPREENSÃO situação de leitura dramática, ler em voz alta texto que comporá um videoclipe relacionado às
temáticas priorizadas no currículo, entre outras possibilidades — definindo a prosódia a partir da
compreensão do texto13.
Reescrita de textos em prosa
Capacidades de elaboração de
textos organizados em gêneros da (EF04LP17) Reescrever textos no gênero em estudo, respeitando a progressão temática e os
ordem do narrar conteúdos do texto-fonte e realizando as diferentes operações de produção de textos.

Produção para aprofundamento

(EF04LP18) Produzir finais de contos, preferencialmente representativos de diferentes culturas,


procurando garantir tanto a coerência entre os fatos apresentados, quanto a coesão verbal e
nominal, considerando as especificidades gerais do gênero, assim como o registro literário.
Capacidades de elaboração de (EF04LP19) Produzir entrevistas e/ou verbetes de enciclopédia com temas integradores de interesse
textos organizados em gêneros da comunidade, respeitando as características do gênero e realizando as diferentes operações de
da ordem do expor produção de textos.
Produção por frequentação
Capacidades de elaboração de
textos organizados na ordem do (EF04LP20) Produzir cartas de solicitação e/ou reivindicação, considerando as características do
Argumentar. gênero e da situação comunicativa.
(EF04LP21) Escrever comentários digitais para textos lidos, estabelecendo relação entre ele e o
comentário produzido.
Produção para aprofundamento
Capacidades de elaboração de
textos organizados em gêneros (EF04LP22) Expor, por meio de textos orais, aspectos relacionados a temas estudados nas diferentes
da ordem do expor áreas do conhecimento, formulando perguntas, comentando e apresentando sínteses sobre o tema
tratado, a partir de esquemas e notas elaborados.
Produção por frequentação
Capacidades de elaboração de
textos organizados em gêneros (EF04LP23) Discutir aspectos controversos relacionados a temas da atualidade, problemas do
da ordem do argumentar cotidiano e convivência (questões de gênero, por exemplo), alimentados por pesquisas próprias em
fontes diversas, considerando a fala do outro, ouvindo de maneira respeitosa, emitindo e justificando
opiniões.
Procedimentos de produção e (EF04LP24) Realizar registros como notas, esquemas, fotos e vídeos em situação de intercâmbios
escuta de textos orais orais de que participa como ouvinte, de acordo com o interesse e/ou relevância do tema.
Características dos textos e (EF04LP25) Comparar textos organizados em diferentes gêneros, para identificar as características
gêneros específicas de cada um, e no mesmo gênero, para ratificar a caracterização realizada anteriormente.
(EF04LP26) Eliminar repetições indesejadas nos textos produzidos, substituindo o referente por outra
palavra (sinônimo, hiperônimo, pronome, numeral etc.) e/ou elipse do referente.
Coesão (EF04LP27) Utilizar organizadores textuais adequados ao gênero e ao registro linguístico do texto.
(EF04LP28) Analisar o papel da manutenção do tempo verbal predominante e da articulação entre
os tempos verbais do texto, no estabelecimento da coesão.
(EF04LP29) Articular as partes do texto coerentemente, sem provocar problemas de compreensão
Coerência durante o processo de produção, empregando o mesmo tipo de narrador do texto-fonte (1ª ou 3ª
pessoa), quando se tratar de produção de final de conto e/ou reescrita
(EF04LP30) Utilizar a pontuação medial e final como parte integrante do texto, considerando a
Segmentação intenção do autor, para favorecer a progressão temática e a coesão.
(EF04LP31) Analisar as escolhas lexicais feitas nos textos produzidos, identificando a sua adequação
(ou não) às intenções de significação.
(EF04LP32) Identificar em textos lidos os usos de metáfora e comparação, referência intertextuais e
Aspectos semânticos e lexicais prosopopeia/personificação.
(EF04LP33) Analisar os sentidos decorrentes dos usos de palavras que se aproximam de um mesmo
campo semântico (hiperonímia), utilizando o dicionário como recurso importante para a construção
do repertório.
(EF04LP34) Identificar o caráter polissêmico de palavras, de acordo com o contexto de uso.

(EF04LP35) Identificar e empregar recursos gráfico-textuais que compõem o material lido,


observando recuos necessários, alinhamento (à esquerda, centralizado, à direita ou justificado),
Aspectos gráficos espaços entre linhas, tipo e tamanho de letra, tipo de fonte, estilo (negrito, itálico, sublinhado), cores
e capitulação (primeira letra maiúscula), reconhecendo os efeitos de sentidos provocados pelo uso
do recurso.
(EF04LP36) Identificar a existência de variedades da língua portuguesa determinadas por classe
social, gênero, idade, escolaridade, profissão, localização geográfica e atividades humanas, assim
Variação linguística como por influências interculturais dos povos indígenas, africanos, europeus e outros.
(EF04LP37) Reconhecer situações comunicativas mais apropriadas ao uso de diferente variedades –
sem sobrepor uma à outra – valorizando-as e repudiando discriminações realizadas contra pessoas
pelo uso de variedade considerada não-padrão.
(EF04LP38) Analisar os substantivos (nomes) como palavras que designam ou nomeiam os seres em
geral, considerando as suas possibilidades de flexão e a necessidade de estabelecimento de
Morfologia concordância nominal nos enunciados.
(EF04LP39) Analisar os usos e funções dos verbos, considerando sua importância como índice de
ação, estados e fenômenos da natureza, além das possibilidades de flexão em número e pessoa e a
necessidade de realização de concordância verbal. c
Acentuação
Fonologia
(EF04LP40) Utilizar a acentuação em palavras de uso frequente em textos conhecidos.
(EF04LP41) Identificar a sílaba tônica de palavras em textos.
(EF04LP42) Relacionar a presença do acento gráfico com a sílaba tônica da palavra
Regulares contextuais
(EF04LP43) Escrever, convencionalmente e com autonomia, palavras classificadas como regulares
contextuais (M/N, R/RR, O/U, entre outras).

Regulares morfológico-gramaticais

Ortografia
(EF04LP44) Analisar inventário de palavras, ligados às categorias gramaticais, reconhecendo que o
conhecimento do princípio gerativo traz informação sobre a grafia. Substantivos terminados em ICE,
verbos finalizados com ISSE, adjetivos terminados pelos sufixos OSO e OSA, adjetivos que indicam
lugar de origem e se escrevem com ES/ESA, demais substantivos derivados de adjetivos que
terminam com o sufixo EZA, entre outros.

(EF04LP45) Escrever palavras com flexões verbais em que há ocorrência de ÃO e AM e


Substantivos coletivos.
Irregulares

(EF04LP46) Analisar e escrever, convencionalmente, palavras irregulares em que o X apresenta


diferentes sons, registrando suas descobertas de modo a consultá-las nos momentos de produção
de texto.
(EF04LP47) Analisar a divisão silábica de palavras no final da linha, orientando-se pela regra geral de
Translineação divisão silábica, observando duplicidade de consoantes que iniciam a sílaba e fazendo uso do
princípio de não deixar uma letra sozinha no início ou final da linha.

EIXO: Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

(EF04M01) Ler, escrever comparar e ordenar números naturais, observando algumas regularidades
Números do sistema de numeração decimal, e localizá-los na reta numerada.
(EF04M02) Compor e decompor números naturais.
(EF04M03) Fazer recitação oral, em escala ascendente e descendente e a partir de qualquer número
natural.
(EF04M04) Solucionar problemas em que é necessário fazer estimativas ou arredondamentos de
números naturais.
(EF04M05) Calcular o resultado de adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais,
por meio de estratégias pessoais, cálculo mental, estimativas, arredondamentos e tecnologias
digitais.
(EF04M06) Investigar regularidades para multiplicar ou dividir um número natural por 10, por 100
e por 1.000 e utilizá-las em cálculos.
(EF04M07) Explorar fatos básicos da multiplicação de 0 a 10 por 6, 7, 8 e 9 para a constituição de
um repertório a ser utilizado na solução de problemas e nos procedimentos de cálculo (mental ou
escrito).
(EF04M08) Calcular o resultado de multiplicação (ou divisão) usando decomposição de escritas
numéricas e a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição/subtração ou da
divisão em relação à adição/subtração.
(EF04M09) Calcular o resultado de adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais
utilizando uma técnica convencional e validar os resultados por meio de estimativas,
arredondamentos ou tecnologias digitais.
(EF04M10) Analisar, interpretar, formular e solucionar problemas com números naturais,
compreendendo diferentes significados do campo aditivo (composição, transformação,
comparação e composição de transformações) e do multiplicativo (proporcionalidade, configuração
retangular e combinatória10), e validar a adequação dos resultados por meio de estimativas ou
tecnologias digitais.
(EF04M11) Reconhecer a utilização de números racionais (forma fracionária e decimal) no contexto
diário.
(EF04M12) Ler e escrever números racionais, de uso frequente no cotidiano, representados na
forma decimal ou fracionária.
(EF04M13) Comparar e ordenar números racionais de uso frequente na representação decimal.
(EF04M14) Compreender as regras do sistema de numeração decimal para leitura e representação
dos números racionais na forma decimal.

(EF04M15) Explorar regularidades, em sequências numéricas recursivas, compostas por múltiplos


ÁLGEBRA de um número natural.
(EF04M16) Investigar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com números naturais.
(EF04M24) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de
ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis.
(EF04M25) Interpretar, analisar e solucionar problemas com dados apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada, em gráficos de colunas, barras (simples ou múltiplas), linhas e
pictóricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como título, legendas e fontes.
Probabilidades e estatísticas (EF04M26) Realizar pesquisa, coletar, classificar e organizar os dados coletados e comunicar os
resultados, utilizando gráficos de colunas ou barras (simples ou múltiplas), com ou sem o uso de
tecnologias digitais.
(EF04M27) Produzir textos a partir da análise de dados apresentados por meio de tabelas (simples
e de dupla entrada) e gráficos de colunas, barras (simples ou múltiplas) e pictóricos
(EF04M28) Estimar e medir grandezas utilizando a unidade de medidas mais conveniente
(centímetro, quilômetro, metro, grama, quilograma, litro e mililitro), expressando numericamente
a medição de comprimento, massa ou capacidade.
(EF04M29) Explorar situações que envolvam a relação de uma grandeza com uma unidade de
Grandezas e medidas
medida (comprimento, massa e capacidade).
(EF04M30) Estimar e calcular a duração de um intervalo de tempo (em horas e minutos),
informando, se for o caso, o horário de início e de término desse intervalo de tempo.
(EF04M31) Explorar conversões simples entre unidades de medida de tempo (dias e semanas, horas
e dias, semanas e meses).
(EF04M32) Solucionar e elaborar problemas que envolvam a representação decimal de valores no
sistema monetário brasileiro.
(EF04M33) Compreender o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana.
(EF04M34) Solucionar e elaborar problemas envolvendo o cálculo do perímetro de figuras
desenhadas em malhas quadriculadas.
(EF04M17) Identificar, descrever e representar em malhas quadriculadas a posição de uma pessoa
ou objeto.
Eixo: Geometria (EF04M18) Identificar, descrever e representar em malhas quadriculadas a movimentação de uma
pessoa ou objeto, usando inclusive a ideia de giro de um ângulo como mudança de direção.
(EF04M19) Classificar e comparar polígonos (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade e comprimento) e vértices, descrevê-los e
representá-los.
(EF04M20) Explorar similaridades e diferenças entre esferas, cilindros e cones, cubos e blocos
retangulares, prismas e pirâmides de base triangular, descrevê-las e representar essas figuras.
(EF04M21) Associar uma planificação a uma figura geométrica espacial correspondente (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone e cilindro).
(EF04M22) Identificar triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e círculos nas faces de um
poliedro.
(EF04M23) Explorar ângulos retos e não retos em figuras poligonais utilizando diferentes
procedimentos, com ou sem tecnologias digitais.

(EF04M37) Desenvolver um projeto que explore conceitos e relações matemáticas, analisando sua
Eixo: Conexões presença na cultura indígena.
extramatemática (EF04M38) Desenvolver um projeto que explore a biodiversidade de sementes, plantas e animais,
particularmente em relação às espécies selvagens, relacionando-o com a Matemática.

(EF04M39) Investigar a validade da propriedade associativa da adição e da multiplicação, a partir


Eixo: processos de regularidades.
matemáticos (EF04M40) Investigar regularidades em multiplicações por 0 e por 1 e produzir um texto
comunicando as conclusões obtidas.

PLANO ANUAL DE ENSINO: CIÊNCIAS 4 anos A, B, C, D, E

Eixo: Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

(EF04C01) Propor procedimentos para separar misturas.


(EF04C02) Identificar e classificar os recursos naturais em renováveis e não renováveis.
Matéria, energia e suas (EF04C03) Investigar variáveis que determinam mudanças reversíveis e irreversíveis em situações
cotidianas (por exemplo, a mudança de estados físicos da água, o preparo de uma refeição etc.).
transformações
(EF04C04) Exemplificar transformações de energia observadas no cotidiano (por exemplo, o
liquidificador transforma energia elétrica em energia mecânica, no movimento de pás, e energia
sonora, no barulho).
(EF04C05) Propor modos de investigar a relação entre a alimentação e a obtenção de energia.
(EF04C06) Reconhecer os agentes poluidores do ambiente e propor soluções para amenizar os
impactos ambientais.

(EF04C07) Identificar características da Terra com base na observação, manipulação e comparação


de diferentes formas de representação do planeta.
(EF04C08) Identificar e nomear os elementos que compõem o sistema terrestre, sendo capaz de
Cosmos, espaço e tempo
descrever características gerais da geosfera, hidrosfera e atmosfera.
(EF04C09) Pesquisar em fontes variadas (internet, livros, revistas, entre outras) os demais planetas
de nosso sistema solar e identificar informações sobre suas características.
(EF04C10) Explicar sobre a regularidade das fases da Lua como fenômeno decorrente de seu
movimento ao redor da Terra.
(EF04C11) Observar o céu durante vários dias e noites registrando, por meio de desenhos, suas
observações, de modo que seja possível relatar movimentos das estrelas e planetas com relação à
Terra.
(EF04C12) Compreender que uma alimentação inadequada compromete a saúde.
(EF04C13) Identificar os principais nutrientes e compreender a relação entre a nutrição, a
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação de resíduos produzidos.
(EF04C14) Comparar as alterações de alguns sinais vitais, como frequência cardíaca e respiratória,
Vida, ambiente e saúde
antes e após uma atividade física, e relacioná-las à integração existente entre os sistemas
respiratório e cardiovascular.
(EF04C15) Conhecer a célula como unidade básica, estrutural e funcional dos seres vivos, utilizando
diferentes representações.
(EF04C16) Analisar e construir cadeias alimentares por meio de diferentes registros, verificando a
posição do homem e a importância do ambiente para o seu equilíbrio.
(EF04C17) Formular hipóteses e explicações sobre as relações entre os seres vivos em diferentes
ambientes.
(EF04C18) Reconhecer fungos e bactérias como seres microscópicos e sua importância no contexto
ambiental como decompositores.
(EF04C19) Compreender e debater sobre a importância da prevenção de doenças causadas por
microrganismos, visando à melhoria ou manutenção da saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO: Geografia

Eixo Desenvolvimento da aprendizagem

O sujeito e seu lugar no (EF04G01) Investigar em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, componentes
mundo (vestimentas, fotos, imagens, receitas culinárias, objetos, brinquedos etc.) de culturas afro-
brasileiras, indígenas, migrantes e imigrantes e relatar em sala de aula suas descobertas,
destacando as transformações ocorridas em seu lugar de vivência, associadas à diversidade local.
(EF04G02) Descrever, por meio de mapas, imagens, fotografias, vídeos ou documentários, como
processos migratórios e imigratórios constituíram a formação da Cidade e do Estado de São Paulo
atualmente, estabelecendo algumas relações entre migrações e condições de infraestrutura.
(EF04G03) Conhecer como se dá o processo eleitoral dentro do município, identificando algumas
funções e papéis dos órgãos do poder público municipal.
Organização territorial no (EF04G04) Identificar e reconhecer os diferentes arranjos produtivos e ambientais do Estado de São
tempo e no espaço Paulo.
(EF04G05) Conhecer as unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
unidade da Federação e grande região) e processos de regionalização do Brasil.
(EF04G06) Identificar e investigar territórios étnico-culturais existentes no Estado de São Paulo, tais
como aldeias indígenas e quilombolas.
Formas de representação e (EF04G07) Reconhecer os pontos cardeais, a partir da observação do Sol (observação do Sol e não
pensamento espacial representação do Sol), e utilizar os pontos cardeais na localização dos elementos físicos e humanos
nas paisagens rurais e urbanas.
(EF04G08) Conhecer e comparar tipos variados de mapas do Estado de São Paulo (político, bacias
hidrográficas, relevo, vegetação, entre outros).
(EF04G09) Reconhecer o processo de formação da Cidade de São
Paulo, a partir das bacias hidrográficas (identificação da bacia, cidade ribeirinha e consequências
ambientais da ocupação humana).
Natureza, ambientes e (EF04G10) Reconhecer, no lugar em que vive, as diferentes manifestações da natureza e perceber as
qualidade de vida transformações causadas pelo homem.
(EF04G11) Identificar e compreender as mudanças ocorridas nos rios da cidade e nos córregos do
entorno da escola como consequência das ações antrópicas e seu resultado na vulnerabilidade social.
(EF04G12) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida e identificar seus diferentes usos
(plantação e extração de materiais) entre outras possibilidades, tais como áreas de risco à ocupação.
(EF04G13) Descrever os impactos do uso do solo e da água no cotidiano da cidade e do campo e
reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem.
Trabalho e formação sócio (EF04G14) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade e identificar que tipo de
espacial trabalho existe em seu bairro, na cidade e no Estado.
(EF04G15) Identificar o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e
consumo de diferentes produtos no
Estado de São Paulo.

PLANO ANUAL DE ENSINO: HISTÓRIA

Eixos Objetivos da aprendizagens e do desenvolvimento

História das relações das (EF04H01) Investigar como se tem acesso à água vivendo em uma cidade como São Paulo.
sociedades com as águas e (EF04H02) Identificar as diferentes relações que os grupos humanos estabelecem com os rios, tais
os rios: como historicamente como: deslocamentos, atividades econômicas e lazer em diferentes tempos e espaços.
(EF04H03) Localizar de onde chegam as águas que abastecem a cidade.
temos acesso à água e
(EF04H04) Compreender como alguns rios da Cidade de São Paulo tiveram seus cursos alterados ou
convivemos com os rios? tornaram-se invisíveis no processo de construção e ocupação da cidade.
(EF04H05) Conhecer a história do uso da água na Cidade de São Paulo a partir dos rios.
(EF04H06) Conhecer a história de importantes rios nacionais.
(EF04H07) Selecionar características de importantes rios nacionais, tais como: Tietê, São Francisco e
Amazonas, no presente e no passado.

História das relações das (EF04H08) Conhecer a história de um importante rio de outra localidade do mundo.
sociedades com as águas e (EF04H09) Selecionar característica de um importante rio de outro continente do mundo, como o
Tejo em Portugal, o Nilo no Egito ou o Níger no Mali.
os rios: como historicamente
(EF04H10) Observar e conhecer as vivências sociais, culturais e ambientais de córregos, nascentes,
temos acesso
represas ou de um rio da cidade.
(EF04H11) Conhecer a história das populações ribeirinhas de um rio de São Paulo, do Brasil ou do
mundo e identificar seus costumes.
A água e convivemos com os (EF04H12) Conhecer as expressões culturais e religiosas nas relações das sociedades com as águas e
rios? os rios, identificando referências europeias, indígenas e africanas.
(EF04H13) Identificar alguns problemas que afetam a qualidade ambiental das águas e dos rios em
São Paulo e que impactam os modos de vida de determinados grupos sociais.
(EF04H14) Exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural.
(EF04H15) Refletir sobre os eventos cotidianos e suas variações de significado no tempo e no espaço.
(EF04H16) Reconhecer que textos, imagens, objetos e as mais diferentes produções humanas
estabelecem relações com seus autores, locais de produção e tempo histórico.
(EF04H17) Reconhecer que diferentes sujeitos possuem percepções diferentes da realidade