PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3
NÚMERO DE SESIÓN
Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
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I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Prevenimos la contaminación vehicular

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Elabora y usa  Realiza operaciones con números racionales al
MATEMÁTICAMENTE EN estrategias resolver problemas.
SITUACIONES DE Comunica y representa  Explica la condición de densidad y completitud de
CANTIDAD ideas matemáticas la recta numérica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente comenta con los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior, luego, señala el
propósito de la sesión de clase. Además, revisa la tarea solicitada (organizador visual sobre números
racionales).
 Asimismo, el docente -por medio de una ficha de lectura- (anexo 1),
muestra las causas y las consecuencias de la contaminación vehicular.
 El docente plantea la siguiente pregunta:

Según la lectura, si una persona solía gastar s/.120 en

combustible manejando a una velocidad promedio de 120 km/h.
¿Cuánto ahorrará si ahora maneja aproximadamente a 90km/h?

 Según la lectura, el ahorro es del 30%. Entonces tenemos que hallar el 30% de s/.120:

30
30% 120 = × 120 = /.48
100

 Para continuar el trabajo en clase plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los
estudiantes:

o Se organizan en grupos de trabajo (en parejas), y a cada grupo

se le entrega una ficha para que la resuelvan en equipo.
o Lo importante es compartir lo poco o mucho que sabemos, y
juntos, encontrar las mejores estrategias de solución.
Desarrollo: (55 minutos)

El docente entrega una ficha de trabajo (anexo 2) y pide a los

estudiantes que realicen la actividad 1. Esta actividad está orientada a
que los estudiantes operen con números racionales en su expresión
decimal.

Se sugiere trabajar con los estudiantes la estimación antes de resolver

los problemas. Haciendo la estimación, la suma sería 21 + 14 = 35 GT
aproximadamente.

2 0 , 8 7 8 +
1 4 , 1 5 2
3 5 , 0 3 0

 Los estudiantes, a continuación, desarrollan la actividad 2. Con esta actividad se espera que el
estudiante sea capaz de trabajar tanto con porcentajes como con fracciones.

75% es = entonces 1000 = 750

Si había 750 litros quiere decir que faltan 250.

750 = 150 por lo tanto, se debe sumar 250 + 150 = 400 galones

 Los estudiantes, a continuación, desarrollan la actividad 3. Esta actividad está orientada a que el
estudiante opere con decimales y porcentajes.

1 , 5 8 +
0 , 8 0
0 , 7 8

Porcentaje 100 X
Precio s/. 0,80 1,58

, ×
= = 197,5 ≈ 198 por lo tanto, incrementó en un 98%
,

 Los estudiantes pasan a desarrollar la actividad 4. Esta actividad está orientada a que el estudiante
demuestre una de las propiedades de los racionales, la densidad en Q.

Entonces, se puede observar que entre existen infinitos racionales. como por ejemplo; ,
y
Cierre: (15 minutos)
 El docente induce a que los estudiantes para que lleguen a las siguientes conclusiones:

- La fracciones de la forma en donde a y b ∈ y b≠0

representa a números racionales.
- Un número racional se puede representar por infinitas
fracciones que tengan igual valor numérico.
- Entre dos racionales distintos existen infinitos racionales
distintos. A esta propiedad se le conoce como densidad en Q.

 Finalmente, el docente pregunta:

- ¿Cómo podemos prevenir la contaminación vehicular?
- ¿Qué consejos le podríamos dar a los conductores?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los ejercicios 2 y 6 de la pg. 14; y 2, 3 y 4 de la
sección de evaluación de la pág. 18 del libro de texto de 3er año de Secundaria.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Fichas de actividades.
 Texto de tercer año de Secundaria.
 Tizas, pizarra.
 Anexo 1

Ficha de lectura

CONTAMINACIÓN VEHICULAR

Cualquier tipo de móvil sobre la tierra, aunque elemento

clave en el funcionamiento de la sociedad moderna,
puede convertirse en un importante agente de
contaminación ambiental.
Eliminar elementos contaminantes siempre será una
tarea muy difícil y costosa, por lo que las medidas
preventivas tienen gran importancia en este aspecto.
En la actualidad, circulan por las carreteras del mundo
millones de vehículos (automóviles, motocicletas,
camiones y autobuses).
Pero esta contaminación obvia se ve agravada por factores tales como: un alto volumen de parque automotor
usado, que son vehículos que contaminan más que todos; poco desarrollo y elevados costos de vehículos
ambientales; los malos hábitos de conducción que, corregidos, evitarían un pequeño porcentaje de
contaminación.
Por ejemplo, para una conducción más ecológica -y a la vez económica- es aconsejable mantener una correcta
presión de inflado de neumáticos, conforme a las especificaciones del fabricante, ya que una escasa presión de
inflado produce un gasto innecesario de combustible, y por lo tanto, de emisiones. Por otra parte, un exceso de
presión ocasionaría un desigual desgaste de la banda de rodadura que acortaría la vida del neumático.
Siempre es aconsejable realizar una conducción tranquila. La conducción "deportiva" cuesta cara: es preferible
una conducción relajada. El empleo de marchas más largas reduce el consumo para una misma velocidad. Realizar
aceleraciones bruscas produce un ineficiente empleo del combustible, no utilizar el vehículo para desplazamientos
muy cortos:
a) El motor en frío es cuando más consume.
b) La utilización del estárter produce gran cantidad de hidrocarburos sin quemar en el escape.
c) El catalizador necesita unos 3 a 5 minutos para lograr su temperatura de máxima eficacia. El doble embrague y
el golpe de acelerador antes de parar el motor son innecesarios en los coches modernos. Nunca hay que arrancar
el auto empujando si este posee catalizador, ya que este se contamina a su contacto con la gasolina sin quemar -e
inmediatamente- deja de funcionar por lo que precisará ser sustituido.
Hay que evitar llenar el depósito hasta el borde, es una manera de desperdiciar carburante. En cuanto a la
velocidad, también se pueden hacer modificaciones y hacer claridad en cuanto a las restricciones de velocidad. No
solo porque el exceso de velocidad puede causar accidentes, sino porque además, genera más contaminación; o
sea que si la persona no se muere por un impacto a alta velocidad, lo puede hacer el día de mañana de un cáncer
por manejar rápido. Si circulamos a 90 Km/h en vez de a 120 km/h estaremos ahorrando en combustible el treinta
por ciento.
Fuente: http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/Contaminacion_vehicular.htm
 Anexo 2

Ficha de trabajo

Integrantes:

Actividad 1

En 1990, las emisiones de dióxido de Carbono (CO2), principal contribuyente del calentamiento
global, fueron de 20,878 Gt (1 Gt= mil millones de toneladas). En 2007, las emisiones fueron 14, 152
Gt más que en 1990. Calcula las emisiones de dióxido de carbono del año 2007.

Actividad 2

El depósito de una estación de servicios tiene capacidad para 1000 galones de gasolina. En la mañana,
tenía gasolina hasta un 75% del total. Si en la tarde vendió 1/5 de lo que había, ¿cuántos galones de
gasolina falta para que el depósito esté lleno?
 Actividad 3

Observa el siguiente gráfico y luego responde.

Fuente: http://cdn.larepublica.pe/sites/default/files/imagecache/img_infografia_940/imagen/2013/02/05/infografia-e01.jpg

¿Cuánto ha variado el precio del GNV del 2005 al 2013? Expresa la respuesta en decimal y porcentaje.

Actividad 4

Probar que entre existen infinitos racionales. Utiliza la recta numérica.