INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N°

64147- “ISLA LIBERTAD”

MASISEA-UCAYALI-PERÚ

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2 019
 PLAN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2018
1. DATOS GENERALES.
1.1. DRE : DE UCAYALI
1.2. UGEL : CORONEL PORTILLO
1.3.MODELO EDUCATIVO : JORNADA ESCOLAR REGULAR
1.4. NIVEL EDUCATIVO : INTEGRADA PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.5. I.E.INTEGRADA : N° 64147-“ISLA LIBERTAD
NOMBRE DE LA II.EE. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 64147- “ISLA LIBERTAD”
PRIMARIA Y 0304592-P
NIVEL C.M. DE LA II.EE. DISTRITO
SECUNDARIA 0817809-S MASISEA
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) KARIN SUSANA VELA OVERLUIS
2. PRESENTACIÓN.
Las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en el quehacer educativo asumir
nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes que es el objetivo
fundamental de las Instituciones Educativas, y es en esta instancia donde se genera las condiciones y
espacios de aprendizaje manifestados en el desarrollo de competencias y capacidades
consecuentemente evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que pueda
desenvolverse eficientemente en la sociedad.

Hecha las revisiones, el análisis y la reflexión en función de los resultados de las evaluaciones que
promueve el MINEDU se puede evidenciar que aún hay mucho que mejorar en razón de que nos
encontramos por debajo del promedio nacional y regional en el nivel satisfactorio en la provincia. Es
en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas para emprender tareas
que nos permitirá superar las dificultades, para ello desde la Institución Educativa Integrada N°
64147 “Isla Libertad” se implementa una propuesta por la Mejora de los Aprendizajes en función a
los resultados de la ECE-2018, “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” cuya finalidad sea
promover que la escuela ofrezca a los estudiantes mejores oportunidades para aprender. Para ello se
dispone de algunos recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA como el nuevo Currículo
Nacional, Aulas Virtuales, Videos, Software, y materiales bibliográficos y bibliografía web para los
estudiantes que les permitirá con mayor eficacia a los docentes direccionar lo que deben de enseñar
y como pueden facilitar los aprendizajes a los estudiantes. En respuesta a dicha problemática la
Institución Educativa Integrada N° 64147 “Isla Libertad” también ha propuesto distintas estrategias
para mejorar los resultados tales como la implementación de planes de mejora por áreas tanto en
el Nivel Primaria y en el nivel Secundaria y especialización por ciclos en el nivel primario, formación
docente, simulacros tipo ECE, reforzamiento pedagógico en las áreas de Matemática, Comunicación,
CTA e HGE y otros que se detallan en el Plan.

En consecuencia el Plan de Mejora de los Aprendizajes 2019 se orienta a la implementación de

diferentes estrategias que coadyuven a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes con la
participación de la dirección, docentes y la comunidad educativa.

3. JUSTIFICACION.
Ante los resultados de la ECE 2018 en la IE, se ha priorizado establecer diferentes mecanismos para
la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de los niveles de educación primaria en las áreas de
Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemática y secundaria en las áreas de Comunicación y
Matemática en CTA e HGE, por lo que la Institución Educativa Integrada N° 64147 “ISLA LIBERTAD”
realiza los planteamientos en función a los lineamientos Nacionales y Regionales a fin de revertir los
resultados de la ECE que no fueron del todo satisfactorios. Vale decir, los resultados de los
estudiantes del nivel primaria en Lectura son: 25% están en situación previo al inicio, 50% en Inicio
 y 25 % en proceso; y en el área de Matemática los resultados son: 25% en inicio y un 75% en
proceso. Y en el Nivel secundaria en la Institución Educativa N° 64147-“Isla Libertad” los resultados
en el examen de la ECE-2018 son: en Lectura: 25% de los estudiantes están en el nivel Previo al
inicio, 25 % en Inicio, y 50 % en Proceso, en Matemática tenemos como resultado: 50 % de los
estudiantes están en el nivel previo al inicio, y 50% de los estudiantes en Inicio, en el área de
Historia Geografía y Economía tenemos como resultado:25 % de los estudiantes en el nivel previo al
inicio, 25% de los estudiantes en el nivel de inicio, y 50% de los estudiantes en proceso; y finalmente
en el área de Ciencia y Tecnología tenemos como resultado de que el 50 % de los estudiantes se
encuentra en el nivel de inicio, y 50 % de los estudiantes en Proceso . Ante estos resultados la IE.
Previo análisis y reflexión de la misma y propone la realización de diversas acciones de contingencia
con la finalidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes que más adelante se detallan.

4. BASES LEGALES:
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación y sus modificatorias Ley 28123, 28302 y 28740
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley Nº 28988 Ley que declara la EBR. como servicio público esencial.
 Ley Nº 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27815, Ley del código de ética.
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M. Nº 0657-2017-MINEDU“Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en la
Educación Básica”.
 R.M. N°199-2015-MINEDU.
 RM. Nº 644-2016-MINEDU.

5. OBJETIVOS.

5.1. OBJETIVOS GENERALES:

 Mejorar los niveles de logros de Aprendizajes en los estudiantes de la Institución educativa

priorizando las áreas de Comunicación (Comprensión Lectora), Matemática, Para el Nivel
Primario; en tanto para el nivel secundaria priorizar en las áreas de Comunicación
(Comprensión Lectora), Matemática. Ciencia y Tecnología e HGE. haciendo uso de diversas
estrategias que promuevan su desarrollo.

5.2. ESPECIFICOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer las capacidades de los docentes de la institución con énfasis en el 4° grado de primaria y 2 de
secundaria en estrategias didácticas para la enseñanza de las áreas priorizadas, uso de materiales, estrategias
de participación de los padres de familia.
 Promover las jornadas de reflexión a partir de la ECE 2018 y la evaluación Diagnóstica que
se encuentra en los KIT de evaluación para el nivel secundaria de acuerdo a lo que se
orienta en el OFICIO MÚLTIPLE N° 053-2019 –GRU-DREU-UGEL CP-AGP y que tiene como
referencia a la R.M. N° 168-2019-MINEDU en las horas colegiadas y otros espacios que
conlleven la mejora de los aprendizajes.
 Implementar el plan de mejora por grado o área priorizada teniendo en cuenta las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sus estilos y ritmos de aprendizajes.
  Implementar las reuniones con padres de familia “encuentros y jornadas” con la finalidad
de promover su reflexión respecto a los resultados de los estudiantes del grado.
 Promover las acciones de Monitoreo y Acompañamiento permanente en la Institución
Educativa, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
 Establecer las condiciones de los espacios educativos adecuados para los aprendizajes y el
uso de recursos.
 Generar espacios para las coordinaciones con aliados estratégicos
 Reconocer y estimular las buenas prácticas educativas manifestadas en los logros y mejoras
de los resultados ECE. y otras que tengan que ver con la gestión educativa.
6. INFORMACIÓN REFERENCIAL DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES:
a) Docentes por grados y secciones
GRADO SITUACION JORNADA
N° DOCENTES
/SECCIÓN/Área LABORAL LABORAL
NIVEL PRIMARIA
01 Vela Oberluis Karin Susana 4°, 5° y 6° Nombrada 40
02 Inuma Rengifo, Anita Melva 1° 2° y 3° Nombrada 30
NIVEL SECUNDARIA
01 Murrieta Marina, Olber De 1° a 5°- Com. Nombrado 30
02 Arbildo Maldonado, Carlos De 1° a 5° Mate. Contratado 30
03 Ríos Tanchiva, Arly De 1° a 5° CT Contratado 30
04 Gómez Ríos, Sulamita Viviana De 1° a 5° H.G.E. Contratada 30
05 Pezo Da Silva, Hugo César De 1° a 5° Ingles Contratado 30
06 Cabrera Góngora, Tito De 1° a 5° Arte Contratado 30
07 Paima Pinedo, Víctor Raúl De 1° a 5° E.F. Contratado 30
Fuente: Administración I.E.: Asignación de Personal Siagie

b) Número total de estudiantes por grados y secciones.

EDAD
GRADOS SUB TOTAL EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD
TEMPRANA
NIVEL PRIMARIA
1° 10 X 10 X
2° 14 X 14 X
3° 7 X 7 X
4° 7 X 7 X
5° 8 X 8 X
6° 7 X 7 X
TOTAL 53 X 53 X
NIVEL SECUNDARIA
1° 8 X 8 X
2° 11 X 11 X
3° 4 X 4 X
4° 9 X 9 X
5° 5 X 5 X
TOTAL 37 X 37 X
Fuente: Nominas de matrícula descargado del SIAGIE-2019

7. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

7.1. COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR.
FUENTES DE LA EDUCACIÓN QUE
N° CGE OBJETIVO INDICADOR
INFORMACIÓN ASPIRAMOS
 % de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en la ECE. (En las II. EE.
Resultados de la
Progreso Los estudiantes que participan)
Evaluación Censal de
anual de de la IE % de estudiantes que se ubican en Todas y todos los
Estudiantes, SICRECE
aprendizajes mejoran sus el menor nivel de logros de estudiantes logran
o ECER
1 de todas y resultados de aprendizaje en la ECE. (En las II. EE. aprendizajes de
todos los aprendizaje que participan) calidad.
estudiantes respecto del Actas de evaluación
de las II.EE. % de estudiantes que logran nivel
año anterior de la I.E.
satisfactorio en las evaluaciones que
Resultados de los Kit
las II. EE. puedan generar
de evaluación.
La IE mantiene % de estudiantes matriculados
Registros de la IE, Todas y todos los
Retención el número de reportados oportunamente en el
SIAGIE. estudiantes inician y
anual de estudiantes SIAGIE.
2 culminan su
estudiantes matriculados al
Tasa de retención intra-anual de Registros de la IE, educación básica
en la IE. inicio del año
estudiantes en la I. E. SIAGIE. oportunamente.
escolar.
FUENTES DE LA EDUCACIÓN QUE
N° CGE OBJETIVO PRÁCTICAS CLAVE DE LA IE.
INFORMACIÓN ASPIRAMOS
RD de aprobación de
Calendarización.
Elaboración y difusión de la Acta de aprobación
calendarización de la I. E. de calendarización.
Copia de medio de
La institución
La IE realiza difusión.
educativa cumplen
todas las Informes mensuales
la totalidad de sus
Cumplimie actividades a la UGEL o Núcleo
horas lectivas por
nto de la planificadas Seguimiento al cumplimiento de la Educativo..
nivel. Educativo
calendarizaci (sesiones de calendarización. Consolidado de
3 planificadas y
ón aprendizaje, horas efectivas
planificada jornadas aprobadas.
de anuales.
en la IE. reflexión, entre Seguimiento de la asistencia y Registro de
otras) para el puntualidad estudiantil. asistencia de aula.
año escolar. Seguimiento de la asistencia y Cuaderno de control
puntualidad del personal directivo y de asistencia de la
docente I.E
Prevención de eventos que afecten
Acta de reunión
el desarrollo regular de las
institucional.
actividades planificada
Planificación curricular colaborativa. Acta de reuniones
Seguimiento a la implementación de Plan de monitoreo.
la planificación curricular. Ficha de monitoreo.
Acompaña Seguimiento al desempeño de los
Informes
miento y El Dirección de estudiantes, identificando alertas e presentados por los
monitoreo la IE realiza implementando estrategias de docentes
a la acompañamien mejora. Todas y todos los
práctica to y monitoreo Supervisión y acompañamiento de Plan de docentes tienen un
4 acompañamiento.
pedagógica a los docentes los aprendizajes. buen desempeño en
de acuerdo con Ficha de monitoreo su labor pedagógica.
la planificación Promoción del trabajo colaborativo Plan de
del año escolar. y desarrollo docente. capacitación.
Las “actividades educativas después
de la jornada escolar” se deben
considerar en el marco de la gestión Actividades del PAT.
del currículo de la I. E. No existe la
denominación de actividades
 extracurriculares.

En caso de ser necesario, desarrollar

planes educativos personalizados Planes adaptados a
para estudiantes incluidos con la necesidad.
necesidades educativas especiales.

Desarrollar preferentemente en
inicial y primaria proyectos Proyectos
metodológicos innovadores que colaborativos.
integren varias áreas curriculares

RI., Acta de acuerdo

Elaboración y difusión de las normas
de acciones de
de convivencia de la IE. y del aula
difusión.
Fortalecimiento de los espacios de
Actividades del PAT
participación de la IE.
Establecimiento de alianzas con
Acta de acuerdos,
organizaciones de la localidad para
convenios,
la promoción de la convivencia y la
compromisos con
prevención y atención de la
El Dirección de violencia escolar. aliados estratégicos
la I.E.I
desarrolla Implementación de acciones con
Gestión de acciones para estudiantes, familias y personal de
Plan de convivencia Toda las IE. son
la tutoría y la promoción la IE. para la promoción de la
escolar o de tutoría. espacios seguros y
5 convivencia de la convivencia, la prevención y
acogedores para los
escolar en convivencia, la atención de la violencia escolar.
y las estudiantes
la IE. prevención y
atención de la
Atención oportuna de situaciones Libro de registro de
violencia en la
de violencia escolar de acuerdo con incidencias.
IE.
los protocolos vigentes. Reporte a SISEVE

Desarrollo de acciones de tutoría y

orientación educativa permanente
para una adecuada formación Plan de convivencia
integral de los estudiantes. escolar o de tutoría.
Desarrollar las horas de tutoría De aula e
como encuentros, abordando temas institucional.
que proponga el tutor y los
estudiantes
Fuente: RM Nº 657-2018-MINEDU
7.2. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA DEL AÑO LECTIVO ANTERIOR

CUADRO DE EFICIENCIA INTERNA EN NIVEL PRIMARIA

Grado 1° 2° 3° 4° 5° 6° Total
Total matriculados 11 8 7 6 9 8 49
Repitentes 2 0 0 1 0 3
Trasladados hacia otra 0 1 2 1 1 0 5
institución
Trasladado de otra IE. 0 0 0 0 0 0 0
Estudiantes con discapacidad 0 0 0 0 0 0 0
leve
Estudiantes con discapacidad 0 0 0 0 0 0 0
moderada
Estudiantes con discapacidad 0 0 0 0 0 0
severa
Retirados 0 1 1 0 1 0 3
Aprobados 11 4 4 5 6 8 38

EFICIENCIA INTERNA EN NIVEL SECUNDARIA

Grado 1° 2° 3° 4° 5° Total
Total Matriculados 15 9 11 7 5 47
Repitentes 1 1 0 0 0 2
Trasladados hacia otra institución 1 2 1 0 0 4
Trasladado de otra institución educativa 0 0 0 0 0 0
Estudiantes con discapacidad leve 0 0 0 0 0 0
Estudiantes con discapacidad moderada 0 0 0 0 0 0
Estudiantes con discapacidad severa 0 0 0 0 0 0
Retirados 0 1 1 0 0 2
Recuperación Pedagógica 1 0 2 0 0 3
Aprobados 12 5 7 7 5 36
 7.3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES POR GRADOS
Área de Matemática
Área de Comunicación 2016 2017 2018
2016 2017 2018
N°. estudiantes N°
AD 2 0 5 AD 1 0 4
NIVEL PRIMARIA

N°. de estudiantes A 34 44 33 A 33 42 34
según calificación B 1 0 0 B 2 2 0
C 6 3 3 C 7 3 3
AD 4.65% 0% 12.20 AD 2.33% 0% 9.76%
% de estudiantes A 79.07% 93.62% 80.49% A 76.74% 89.36% 82.93%
según calificación B 2.33% 0% 0% B 4.65% 4.26% 0%
C 13.95% 6.38% 7.32% C 16.28% 6.38% 7.32%

Área de Personal Social

Área de Ciencia y Ambiente 2016 2017 2018
2016 2017 2018
N°. estudiantes N°
AD 0 0 0 AD 0 0 0
NIVEL PRIMARIA

N°. de estudiantes A 34 44 38 A 35 44 38
según calificación B 7 0 3 B 6 2 3
C 2 3 0 C 2 1 0
AD 0% 0% 0% AD 0% 0% 0%
% de estudiantes A 79.07% 93.62 92.68% A 81.40% 93.62% 92.68%
según calificación B 16.28% 0% 7.32% B 13.95% 4.26% 7.32%
C 4.65% 6.38% 0% C 4.65% 2.13% 0%

Área de Matemática
Área de Comunicación 2016 2017 2018
2016 2017 2018
N°. estudiantes N°
N° de 18-20 0 0 1 18-20 0 1 0
NIVEL SECUNDARIA

estudiantes 14-17 2 8 23 14-17 0 13 15

según 11-13 28 24 15 11-13 26 18 22
calificación 0-10 9 5 2 0-10 13 5 4
% de 18-20 0% 0% 2.44% 18-20 0% 2.70% 0%
estudiantes 14-17 5.13% 21.62% 56.10% 14-17 0% 35.14% 36.59%
según 11-13 71.79% 64.86% 36.59% 11-13 66.67% 48.65% 53.66%
calificación 0-10 23.08% 13.51% 4.88% 0-10 33.33% 13.51% 9.76%

Área de Ciencia, Ambiente y Área de Historia, Geografía y Economía

2016 2017 2018
Tecnología
2016 2017 2018
N°. estudiantes N°
N° de 18-20 0 0 1 18-20 0 0 0
NIVEL SECUNDARIA

estudiantes 14-17 14 13 25 14-17 19 19 31

según 11-13 15 22 13 11-13 11 16 8
calificación 0-10 10 2 2 0-10 9 2 2
% de 18-20 0% 0% 2.44% 18-20 0% 0% 0%
estudiantes 14-17 35.90% 35.14% 60.98% 14-17 48.72% 51.35% 75.61%
según 11-13 38.46% 59.46% 31.71% 11-13 28.21% 43.24% 19.52%
calificación 0-10 25.64% 5.41% 4.88% 0-10 23.08% 5.41% 4.88%
Fuente: Actas de Evaluación de cada año según el SIAGIE
 7.4. RESULTADOS DE LA ECE. (HISTORICO)

SEGUNDO GRADO PRIMARIA COMPRENSION LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA META
NIVEL
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2018 2019
SATISFACTORIO - - - - - - - 62.5% 25% - - 15%
EN - 33.3% - 14.3% 40% 37.5% - 37.5% 50% 100% - 25%
PROCESO
EN INICIO 100% 66.7% - 85.7% 60% 62.5% - - 25% - - 60%
INTERPRETACIÓN:
SEGUNDO GRADO PRIMARIA MATEMATICA
COMPRENSIÓN LECTORA META
NIVEL
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2018 2019
SATISFACTORIO - - - - - - - 12.5% 12.5% - - 15%
EN - 16.7% - - - - - 75% 12.5% - - 25%
PROCESO
EN INICIO 100% 83.3% - 100% 100% 100% - 12.5% 75% 100% - 60%
INTERPRETACIÓN: RESULTADOS DE LA ECE SEGÚN SICRECE

4TO GRADO PRIMARIA COMPRENSION LECTORA Y MATEMÁTICA –ECE 2018

AREA NIVELES META 2019
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO
COMPRENSIÓN 15% satisfactorio
LECTORA 25% 50% 25% -
MATEMATICA - 25% 75% - 15% Satisfactorio
INTERPRETACIÓN:
 SEGUNDO GRADO NIVEL SECUNDARIA
AREA NIVELES
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO META
2016 2018 2016 2018 2016 2018 2016 2018 2019
% de estudiantes en cada nivel de logro
40% 25% 60% 25% - 50% - - 15 %
COMPRENSIÓN Satisfact
LECTORA .
80% 50% 20% 50% - - - - 15 %
MATEMATICA Satisfact
HISTORIA 15%
GEOGRAFÍA Y Satisfact
ECONOMIA 40% 25% 20% 25% 40% 50% - - .
15 %
CIENCIA Y AMBIENTE - - - 50% - 50% - - Satisfact
INTERPRETACIÓN: RESULTADOS DE LA ECE 2016 y 2018 según SICRECE
 7.5.REFERENTES PARA LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN 2019

A. ARBOL DE PROBLEMAS

Estudiantes con baja

autoestima, desinteresados
Escasa práctica de valores Bajo rendimiento académico y sin hábitos de estudio.

Bajo porcentaje de estudiante en el nivel satisfactorio en comprensión de lectora y de matemáticos básicamente de 2º y 4º grado del
nivel primario y 2º grado de secundaria de la I.E.I N° 64147- “Isla Libertad”.

Dificultades en comprensión de lectura y Clima desfavorable para Limitado e Inadecuado Poco compromiso por parte
resolución de problemas por parte de los uso de los materiales de los padres de familia en
los aprendizajes en el aula
estudiantes de 2º y 4º grado del nivel primaria y educativos por parte de apoyar el aprendizaje de sus
2º grado de secundaria. los estudiantes hijos.

Dificultad por parte de los docentes para

determinar el progreso y las necesidades de Los docentes no reconocen las contribuciones individuales o Gestión de los aprendizajes con bajas
en equipo de los docentes que impulsen el cumplimiento de expectativas de aprendizajes
aprendizajes de sus estudiantes.
los objetivos y metas institucionales
 B. ARBOL DE OBJETIVOS.

Docentes con altas expectativas en Aprendizajes con alta demanda cognitiva reflexiva Estudiantes con alta
los aprendizajes de sus estudiantes. y creativa considerando las características y autoestima, interesados y con
necesidades de aprendizaje de los estudiantes. hábitos de estudio.

Bajo porcentaje de estudiante en el nivel satisfactorio en comprensión de lectora y de matemáticos básicamente de 2º y 4º grado del
nivel primario y 2º grado de secundaria I.E.I N° 64147- “Isla Libertad”.

Mejoras significativas en comprensión de Clima favorable para los Adecuado uso de los Mayor compromiso por parte de
lectora y resolución de problemas por parte de aprendizajes en el aula y la IE materiales educativos por los padres de familia en apoyar el
los estudiantes de 2º y 4º grado del nivel parte de los estudiantes aprendizaje de sus hijos.
primaria y 2º grado de secundaria

Los docentes determinan sin dificultad el Los docentes reconocen las contribuciones individuales o en equipo Gestiona los aprendizajes
progreso y las necesidades de aprendizajes de de sus pares que contribuyen el cumplimiento de los objetivos y adecuadamente y posee altas
sus estudiantes. metas institucionales expectativas de aprendizajes de los
estudiantes.
7.6. ANÁLISIS DE LOGROS, DIFICULTADES Y CAUSAS
ASPECTOS LOGROS
Los aprendizajes tuvieron poca énfasis
en logros, puesto que se ve reflejados
en los resultados de la ECE-2018 y en
las actas de evaluaciones del año 2018
Aprendizajes
Se logró considerar dentro de la
calendarización un efectivo uso del
Uso efectivo del tiempo de acuerdo a las cantidades de
tiempo horas que se debe trabajar en cada
nivel (tanto primaria como secundaria)
Uso de recursos y Sólo se hace uso de los materiales
materiales educativos bibliográficos, ya que la
educativos institución educativa N° 64147 no
cuenta con otros materiales o recursos
educativos.
Se logró desarrollar una mejor
demanda cognitiva en algunos
estudiantes puesto que mejoraron en
Demanda cognitiva
algunos aspectos de sus aprendizajes.
DIFICULTADES
Las dificultades en cuando a
los aprendizajes están sujetos
a la propia iniciativa de
autoaprendizaje de los
estudiantes, ya que los
docentes sólo realizan
soporte en aula.
No casi podemos decir que
existen dificultades del
tiempo puesto que siempre se
enmarca a lo que está
planificado en la
calendarización institucional
de acuerdo al nivel de estudio
Escasa presencia de los
recursos educativos por lo
que la instancia de la unidad
de gestión educativa local no
hace entrega los materiales
de forma oportuna a la
institución educativa.
Escasa presencia de recursos
tecnológicos para desarrollar
y mejorar la demanda
cognitiva de los estudiantes
CAUSAS
Una de las causas de la
principal dificultad que
vincula los aprendizajes de los
estudiantes de la I.E.I N°
64147 “Isla Libertad” es el
desinterés de los estudiantes
en realizar prácticas de
estudios individuales.
La única causa por lo que no
puede hacerse uso de un
efectivo uso del tiempo es por
factores climatológicos que
por ende dificultan la normal
movilización de los
estudiantes en el caserío Isla
Libertad
Escases de recursos
económicos por parte del
Ministerio de Educación para
la normal distribución de los
materiales y recursos
educativos destinada para la
I.E.I. N° 64147
La ausencia de fluido eléctrico
y antena para el normal
acceso a buscadores
electrónicos e información y
acceso a recursos
tecnológicos.
ASPECTOS DE MEJORA
Orientar a los estudiantes que más
requieran en cuanto a los
aprendizajes para así tener mayor
énfasis en sus límites de poder
comprender la normal convicción
de un aprendizaje óptimo que se
vea reflejado en los instrumentos
de evaluación y los kits de
evaluación.
Lo que debemos tener en cuenta
para mejorar el uso efectivo del
tiempo es que se debe
reprogramar las sesiones que se
vinculan a situaciones de pérdida
por factores climatológicos
Realizar acciones en conjunto con
los padres de familia para generar
recursos económicos con la
finalidad de poder cubrir los costos
de transportes de los materiales
educativos desde su punto de
partida hacia la I.E.
Pre disposición de los estudiantes
para realizar investigaciones con la
orientación de los docentes en
diferentes aspectos que buscan
mejorar la convicción de la
demanda cognitiva
 Se logró vincular un óptimo Escaso recursos para Pocos recursos económicos Mejorar en acciones que busquen
desempeño docente , ya que se vienen actualizaciones de docentes para realizar talleres de realizar ciertas convicciones a
Desempeño
cumpliendo la predisposición de en cuanto a la actualizaciones docentes para favor del normal desempeño del
docente
elaborar cada día las sesiones y evitar implementación del currículo la mejora de desempeño del docente.
hacer clases de sorpresa nacional. docente

8. IDENTIFICACIÓN DE ROLES DE ACTORES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES ROLES PARA LA MEJORA
Directora Predisposición y entrega de trabajo para realizar la mejora educativa
Docentes Cumplimiento de las funciones que manda según las normas técnicas para mejorar el logro de los
aprendizajes
Padres de familia Comprometerse en la convicción de hacer cumplir los roles de estudiantes en sus domicilio
Estudiantes Compromiso y predisposición de persuadir en los aprendizajes de acuerdo a las competencias y
capacidades e involucrando a cada uno de los desempeños de aprendizajes
Autoridades locales Comprometerse en el clima institucional en conjunto con las convicciones dentro del plan de trabajo que
tienen las autoridades dentro de la localidad del caserío Isla Libertad
Asociación de ex alumnos Formar un diálogo pleno con los ex estudiantes de la Institución Educativa con la finalidad de orientar de
una mejor manera a los estudiantes actuales y así evitar de cometer los mismos errores.
Municipio Escolar Compromiso de trabajar articulada mente con la directora de la Institución y realizar acciones que normen
y regulen parámetros para la mejora institucional.
Coordinador de tutoría Trabajo articulado con los tutores para conocer cada uno de las realidades y realizar acciones que
busquen mejorar ciertas acciones que impiden un mejor y optimo logro de aprendizajes satisfactorios
9. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES, RECURSOS Y CRONOGRAMA.
N° Componentes Objetivos Estrategias Actividades Responsables Recursos Cronograma

Fortalecer las Asistencia técnica en Ejecución de Talleres y micro talleres por Papelotes,
competencias de los talleres y acompañamiento. especialidad o por grados semanales o plumones, equipo Cada 15 días
docentes con énfasis quincenales relacionados a la comprensión Directora de multimedia, (1-2 horas)
en los 2° y 4° grados lectora y la resolución de problemas,… laptop, masking.
de primaria y 2 de Reuniones de trabajo a Ejecución de Grupos de Interaprendizaje a nivel Papelotes,
secundaria en través de Grupos De de grado para fortalecer sus capacidades en Directora y plumones, equipo Fines de cada
estrategias didácticas interaprendizaje. planificación curricular (Elaboración de Docentes de multimedia, semana (1
1
para la enseñanza de unidades sesiones y aplicación de procesos laptop, masking, hora)
las áreas priorizadas, pedagógicos y didácticos y estrategias etc.
uso de materiales, metodológicas.
estrategias de Desarrollo de jornadas de Ejecución de reuniones de reflexión pedagógica
participación de los trabajo pedagógico a nivel institucional para analizar los avances y Directora Equipo de Mensual.
padres de familia. dificultades en términos de aprendizajes de los multimedia, laptop
estudiantes.
FORMACIÓN Y
Promover las Aplicación de la primera I y Planificar, organizar, ejecutar, tabular, Directora
ACTUALIZACIÓN
jornadas de reflexión II evaluación regional sistematizar y reflexionar sobre los resultados.
DOCENTE
a partir de la ECE y (ECER)
ECER y las Aplicación del primer y Planificar, organizar, ejecutar, tabular, Directora Material Impreso Cada 2 Meses
orientaciones de los segundo kit de evaluación. sistematizar y reflexionar sobre los resultados. Docentes
kit de evaluación en (Puede ser otras que
las horas colegiadas y implemente la IE)
otros espacios que Consolidar los resultados Poner en práctica la evaluación formativa para Docente Papelotes Al fin de cada
2 conlleven la mejora de la evaluación por reflexionar, reajustar y tomar decisiones sobre Plumones unidad
de los aprendizajes. periodo de la los resultados que se van generando. Papeles, etc
calendarización de las áreas
de matemática y
comunicación…
Consolidar las necesidades Contemplar en la unidad la estrecha relación Papelotes Según la
de aprendizaje de los que tienen que existir entre la situación Plumones calendarización
estudiantes al concluir la significativa, propósitos, competencias y Docentes Papeles, etc
unidad. capacidades de acuerdo a las evidencia
recogidas de aprendizaje.
Implementar el plan Contar con un diagnostico Análisis de los avances y dificultades en Papelotes Al inicio de
de mejora por grado real necesidades de términos de aprendizajes de los estudiantes y Docentes Plumones cada unidad
3 o área teniendo en aprendizaje de los determinar los factores que influyen positiva o Papeles, etc
 cuenta las estudiantes, sus estilos y negativamente para su reajuste
MONITOREO, necesidades de ritmos de aprendizajes.
ASESORAMIENTO Y aprendizaje de los Elaboración Aplicación Procesamiento de ficha Docentes Papelotes Cada Sesión
ACOMPAÑAMIENTO estudiantes, sus de observación de recojo de información sobre Plumones
PEDAGÓGICO estilos y ritmos de formas y estilos de aprendizaje y elaboración Papeles, etc
aprendizajes. de registros
Asumir los compromisos y responsabilidades Docentes Papelotes Cada dos
de los actores involucrados para el logro de los Plumones meses
resultados de acuerdo al plan de mejora. Papeles, etc
Planificar y ejecutar Realizar el asesoramiento y Implementar las estrategias para el uso de Directora Libros Cada Sesión de
las SA. respetando brindar la asistencia técnica materiales educativos y cuadernos de trabajo. Y Docentes Cuaderno de aprendizaje
los procesos por parte de los directivos, trabajo
una docente fortaleza o par
didácticos, Ejecución de sesiones demostrativas de Docentes Papelotes Diaria
elegido por los docentes y
4 pedagógicos y que haya tenido una acuerdo al enfoque de área. Plumones
orientaciones para la experiencia exitosa en la Papeles, etc
enseñanza- ECE. O su buen desempeño Organización planifica del tiempo en el aula a Docentes Papelotes Mensual
aprendizaje docente través del uso de planificadores mensuales. Plumones
Papeles, etc
Promover las Contar un plan de Elaboración del cronograma del monitoreo y Directora Papelotes De acuerdo al
acciones de monitoreo socializado y acompañamiento opinados e inopinados. Plumones plan de
Monitoreo y consensuado por los Papeles, etc monitoreo
docentes y la Directora de
Acompañamiento Ejecución de visitas y reflexión después de la Directora Papelotes De acuerdo al
la I.E.I N° 64147.
5 permanente en la IE., vista. Docentes Plumones plan de
brindando espacios Papeles, etc monitoreo
en el marco del Sistematización de la información y toma de Directora Papelotes Después de
MONITOREO, enfoque crítico- decisiones institucionales. Docentes Plumones cada
ASESORAMIENTO Y reflexivo. Papeles, etc monitoreo
6 ACOMPAÑAMIENTO Establecer las Brindar el soporte Adecuación de las aulas, espacios libres y Papelotes
PEDAGÓGICO condiciones de los institucional para que los biblioteca de aula y la disposición de los Directora Plumones Semanal
espacios educativos estudiantes y los docentes materiales y recursos al servicio de los Papeles, etc
cuenten con las condiciones
adecuados para los estudiantes
adecuadas para generar
aprendizajes y el uso aprendizajes Implementación del refuerzo escolar interno Docentes Papelotes De acuerdo al
de recursos. Plumones plan de
Papeles, etc reforzamiento
de cada
docente
 Organización del aula (Normas de convivencia Tutores Papelotes Inicio del año
en la IE y acuerdos de convivencia en el aula) Coordinador Plumones
de TOE Papeles, etc
Acondicionamiento de los espacios internos y Directora Papelotes Semanal
externos para los aprendizajes de los Plumones
estudiantes Papeles, etc
Generar espacios Elaborar un cronograma de Reuniones de coordinación con los aliados Papelotes Cada dos
7 para las reuniones e identificar a como UGEL, Núcleo, Municipalidad, ONG, RER, Plumones Meses
coordinaciones con los aliados que cuenta la Directores, Centro de Salud etc. para establecer Directora Papeles, etc
escuela acuerdos para la mejora de los aprendizajes.
aliados estratégicos
Implementar las Jornadas de sensibilización, Implementación de las jornadas y encuentros Directora Papelotes Mensual
reuniones con padres reuniones, encuentros de de las familias. Plumones
de familia trabajo consensuadas en Papeles, etc
asamblea de aula con
“encuentros y Ejecución de las reuniones de reflexión y Directora y Papelotes Mensual
SOCIEDAD CIVIL padres de familia.
jornadas” con la sensibilización con los padres de familia Docentes Plumones
8
finalidad de respecto a los avances y dificultades de sus Papeles, etc
promover su hijos
reflexión respecto a
los resultados de los
estudiantes del grado
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

10.- METAS Y COMPROMISOS.

a. PROYECCION DE LOS RESULTADOS

METAS DE APRENDIZAJE EN LA ECE. POR IE.
METAS DE APRENDIZAJE PORCENTUALES DEL NIVEL SATISFACTORIO- ECE 2018
PRIMARIA SECUNDARIA
NIVEL / GRADO
SEGUNDO GRADO CUARTO GRADO SEGUNDO AÑO
AREA 2016 2018 2016 2018 2016 2018
COMUNICACIÓN - - - - - -
MATEMÁTICA - - - - - -
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA - - - - - -

- - - - - -
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

b. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES Roles y/o compromisos
Director Gestionar la IE. Centrada en la permanente
mejora de los aprendizajes asumiendo el
liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad
del servicio educativo
Coordinador de tutoría Promover en la institución educativa el desarrollo
de las actividades tutoriales planificadas.
Docentes El docente debe creer en sus capacidades y
potencialidades, para tener altas expectativas de
sus estudiantes
Estudiantes Comprender que es el centro del proceso de
enseñanza y aprendizaje y buscar realizar
estrategias para crear espacios de diálogos entre
pares y docentes.
Padres de familia Los padres y madres de familia, la comunidad y
las organizaciones ejercen su rol de participación,
concertación de vigilancia.

N Actividades Costo por unidad Cantidad Costo total

1 Ejecución de Talleres y micro talleres por grados semanales 0 10 200
o quincenales o mensuales respecto a estrategias de la
comprensión de lectura y Resolución de problemas.
2 Ejecución de Grupos de Interaprendizaje a nivel de grado en 0 10 100
cada desempeño evaluable.
3 Ejecución de reuniones de reflexión pedagógica a nivel X X 0
institucional
4 Aplicación de la ECER (Junio) X X 0

Todos Obtienen Resultados Óptimos

2019
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

5 Planificar, organizar, ejecutar, tabular, sistematizar y X X 0

reflexionar sobre los resultados.
6 Aplicación del kit de evaluación. X X 0

7 Planificar, organizar, ejecutar, tabular, sistematizar y X X 0

reflexionar sobre los resultados.
8 La maratón de la lectura tanto en primaria como en X X X
secundaria, que se desarrollará el día 13 de setiembre del
2019, dirigida a los estudiantes de educación básica, para lo
cual la DREU emitirá la directiva especifica oportunamente
9 El festival de competencias comunicativas: como parte de X X X
las actividades para fortalecer el desarrollo de la
competencia comunicativa en el mes de noviembre se
celebrará la II Feria Pedagógica, en la que, mediante
actividades lúdicas, los estudiantes demostrarán el logro de
la lectura, la escritura y la expresión oral. Para tal finalidad,
la DREU emitirá la Directiva correspondiente
10 Implementación del plan lector: Es una estrategia X X X
pedagógica básica para promover, organizar, y orientar la
práctica de la lectura libre y recreativa. Tiene como
propósitos: El desarrollo del hábito lector a partir de la
implementación de estrategias de animación, y mediación
lectora, y el desarrollo de capacidades comunicativas
relacionadas a la comprensión lectora. La institución
educativa Isla Libertad, considerará (1) hora del área de
comunicación para articular la hora literaria y el plan lector
11 Implementación de la iniciativa “Casas Lectoras”: impulsada X X X
por equipos de padres de familia de la Institución Educativa
N° 64147 “Isla Libertad” para promover desde el hogar, que
realicen actividades de fomento de la lectura, convirtiéndose
asi en modelos lectores. Esta iniciativa permitirá orientar a
los padres y madres de familia en la construcción de
aprendizajes sociales y académicos para que conozcan la
importancia de moldear actitudes, crear hábitos, vivenciar
valores, consolidar afectos y fortalecer los lazos familiares.
12 La Maratón de la Matemática: Denominada “La matemática X X X
me entretiene y divierte” el juego como oportunidad de
aprendizaje. Esta III maratón se realizará el 11 de octubre. La
actividad se llevará a cabo antes o después del recreo. Los
juegos serán de libre elección de los estudiantes a fin de que
en el tiempo del desarrollo el estudiante pueda divertirse
con el juego elegido. Para tal finalidad , la DREU emitirá la
Directiva correspondiente en forma oportuna
13 La semana Matemática: Se debe implementar la semana X X X
matemática que se desarrollará del 14 al 25 de octubre. Las
disposiciones serán presididas mediante directiva
especifica
Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, municipio local, aportes de APAFA.
Gestión de recursos ante instituciones públicas y privadas…

Todos Obtienen Resultados Óptimos

2019
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

11. EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma
de decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir
juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la IE.

Isla Libertad 28 de abril del 2019

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Karin Susana Vela Oberluis Carlos Arbildo Maldonado
Directora Miembro del Comité de Calidad e Innovación
DNI: 00109542 DNI: 42251286

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Olver Murrieta Marina Tito Jorge Cabrera Góngora
Miembro del Comité de Calidad e Innovación Miembro del Comité de Calidad e Innovación
DNI: 00110437 DNI: 40958621

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Víctor Raúl Paima Pinedo Mauricio Vera Ordoñez
Miembro del Comité de Calidad e Innovación Representantes de padres de familia
DNI: 42516742 DNI:

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Milka Emely Vera Fababa
Representante de los estudiantes
DNI: 75918641

Todos Obtienen Resultados Óptimos

2019