Saugschuppen

Station: Saugschuppen mikroskopieren

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Klassenstufe: Überblick:
8. Klasse (Sek I) Die Schüler/innen sollen Abdrücke von den Blattoberflächen
nehmen und durch das Mikroskopieren der Bromelien-
lackabdrücke einen Eindruck vom Aussehen der so genannten
Benötigte Zeit: Saugschuppen bekommen. Außerdem sollten sie sich ein Bild

30 Minuten davon machen, wie diese funktionieren bzw. wofür diese gut
sind.

Materialien:
Mikroskop,
Messer, Ziele:
Bromelie, Die Schüler/innen:
Pinzette, - üben das Mikroskopieren
Nagellack, - führen Beobachtungen durch und dokumentieren diese
Objektträger - formulieren Ergebnisse
- vergleichen morphologische Merkmale bei Pflanzen
- lernen eines der Anpassungsmerkmale der Bromelie an ihre
Umgebung kennen
Saugschuppen

Bezug zu den Bildungsstandards

1. Kompetenzbereich Fachwissen

Schülerinnen und Schüler…

F 1.4 beschreiben und erklären Wechselwirkungen im Organismus, zwischen Organismen sowie

zwischen Organismen und unbelebter Materie.
F 2.6 beschreiben und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt.

2. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung

Schülerinnen und Schüler…

E2 beschreiben und vergleichen Anatomie und Morphologie von Organismen.

3. Kompetenzbereich Kommunikation

Schülerinnen und Schüler…

K1 kommunizieren und argumentieren in verschiedenen Sozialformen.

Saugschuppen

Hat unsere Bromelie Saugschuppen?

Ihr habt gehört, dass viele Bromelienarten über so genannte Saugschuppen verfügen.
Nun stellt ihr euch die Frage „Hat unsere Bromelie Saugschuppen?“.

Material:

Mikroskop Messer
Bromelie Pinzette
Nagellack Objektträger

Eure Aufgabe: Mikroskopiert und zeichnet Abdrücke der Blattoberfläche!

Am Lehrertisch findet ihr eine Pflanze, von der ihr euch ein Blatt holt.

Aufgabe
1. Nehmt eines der Blätter mit zu eurem Platz. Auf diesem tragt ihr auf der Oberseite
Nagellack auf und lasst ihn trocknen. Dieser Lack zeigt nun einen Abdruck der
Blattoberflächen.

2. Zieht nun vorsichtig die Lackschicht von der Blattoberseite mit einer Pinzette ab oder
biegt das Blatt so, dass sich das Lackhäutchen löst. Ihr benötigt nur ein kleines Stück –
etwa in dieser Größe: !

3. Sollte das Lackhäutchen stark gebogen sein, kann man es zwischen zwei
Objektträgern
flach drücken, entferne danach den oberen Objektträger.

4. Mikroskopiert und zeichnet nun das Lackhäutchen in mittlerer Vergrößerung!

Versucht dabei möglichst genau zu zeichnen, die Zeichnung darf gerne ½ A4 Seite
groß sein.
Saugschuppen

Fragen:
1. Was kennt ihr von Pflanzen aus unserer Klimazone, das den Saugschuppen
ähnelt?

2. Wofür haben Bromelien diese Saugschuppen?

Anleitung zum Blattabdruck herstellen

Oberseite

Infomaterial

Die Bromelie ist im tropischen Regenwald beheimatet und gehört zu den so genannten
Ananasgewächsen. Im Lexikon findet sich folgende Information: „Ananasgewächse
gehören zu den Aufsitzerpflanzen. Diese wachsen in Astgabeln von Bäumen und
werden von Haftwurzeln gehalten. Während der heftigen täglichen Regenschauer im
Regenwald sammeln Aufsitzerpflanzen Wasser am Blattgrund.“
Saugschuppen

Von ganz besonderer Bedeutung für die

Lebensweise der Bromelien sind die
sogenannten Saugschuppen. Es sind
mehrzellige Gebilde, die der Aufnahme von
Wasser sowie der darin gelösten Nährstoffe
dienen. Sie bestehen aus einem in die
Blattoberfläche eingesenkten stiel- oder
trichterförmigen Teil und einem aufsitzenden
deckelförmigen Gebilde. Gelangt Wasser auf
die Schuppen, so wird dieses mit Hilfe von Kapillarkräften in den Raum zwischen
Flügelzellen und Epidermis (= Zellen der Blattoberseite) gesaugt. Die angrenzenden
Zellen der Saugschuppe nehmen das Wasser auf und leiten es an die tiefer gelegenen
Gewebe weiter. Wie „mit Löschpapier“ wird das Wasser aufgesaugt.

So sehen Saugschuppen aus:

Und so sieht das Ganze unter dem Mikroskop als Querschnitt aus:
Saugschuppen

Saugschuppe im Blattquerschnitt. Saugschuppe in Aufsicht

Der Weg des Wassers durch die Sie besteht aus 4 Zentralzellen, die von 2
Saugschuppe ist mit Pfeilen Kreisen konzentrischer Zellen umgeben sind,
gekennzeichnet. darauf folgen die länglichen Flügelzellen.