LÍNEAS EQUIPOTENCIALES

STHEFANYA NINCO TAFUR ID: 506275

PAULA XIMENA CORTES VANEGAS D:504793
MARIA ALEJANDRA PUENTES CICERYID: 508595

INFORME DE LABORATORIO PRESENTADO EN EL CURSO DE FISICA

ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETISMO PRÁCTICA 2

PROFESOR:
MARIO ARTURO DUARTE RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA INGENÍERIA CIVIL
NEIVA – HUILA
2018
 2.RESUMEN

Se realizó la práctica de laboratorio con ayuda del voltímetro, la fuente de voltaje,

los cables conectores o más conocidos como cables Banana y el recipiente de
vidrio con agua. Donde se determinaron los siguientes resultados: Al introducir la
sonda o terminal que acompañaba al cable dentro del recipiente, y haberla
proyectado, el voltaje no variaba, es decir, que se mantuvo constante, a esto se le
denominaron líneas equipotenciales. Al moverlo verticalmente de la placa negativa
a la positiva el voltaje disminuyó o aumentó en un intervalo de 0 a 6 voltios.
Debido a que, ese fue el voltaje que se aplicó desde la fuente.
 3.PROCEDIMIENTO
 Se colocaron dos láminas de metal en dos extremos de la cubeta .Luego, se conectaron en
una de ellas un cable con carga positiva y al otro lado con carga negativa estos conectados
al borne de la fuente, se llenó la cubeta con agua a 15 mm aproximadamente. Se encendió
la fuente y se trabajó con un voltaje de 6v. Además de esto, Se conectaron los cables del
voltímetro a la plaqueta, y se dejó un terminal libre para sondear los diferentes
puntos dentro de la cubeta .Se encendió el voltímetro y se dispuso a medir voltajes.
Al finalizar ,Se introdujo la sonda al agua y se observó que a estar al lado negativo su voltaje
aumentó y al estar al positivo el voltaje disminuyó.
 Se realizaron 3 montajes que fueron debidamente plasmados en hojas cuadriculadas.

3.1 Se conectaron los cables del voltímetro a la plaqueta, y se dejó un terminal

libre para el sondear los diferentes puntos dentro de la cubeta:
3.2 Se encendió la fuente y se colocó a 6v (Voltios):

3.3 Se encendió el voltímetro y lo colocamos para medir voltajes.

3.4 Con la terminal del voltímetro que quedo libre la utilizamos para registrar,
ubicar y mapear los puntos de la cubeta dentro de la cubeta la cual estaba ya
marcada por unas serie de coordenadas verticales y horizontales.

3.5 Se introdujo la sonda en el agua, y se observaron las lecturas en el voltímetro;

al estar la sonda al lado negativo su voltaje aumentaba y al están del lado
positivo su voltaje disminuía.

3.6 Realizamos un total de 3 montajes los cuales fueron plasmados o dibujados en

hojas milimetradas.
 4.RESULTADOS

4.1 Análisis de Resultados:

4.1.1 Montaje 1

 Se observó que las líneas horizontales, es decir, las que son

perpendiculares a las placas su voltaje fue constante. Y las que se
dirigieron de las placas negativas a la positivas aumentaron y
disminuyeron (en un intervalo de 0 a 6 voltios).
4.1.2 Montaje 2:

 El voltaje permaneció constante en cualquiera de los puntos dentro del

conductor.
4.1.3 Montaje 3: Dipolo.

- Se observó que las líneas equipotenciales eran abiertas y a medida que se

acercaron al centro se fueron formando en línea recta.
 1. APLICACIONES

5.1 ¿Existe una relación entre el valor del potencial eléctrico de las líneas
trazadas y su separación?

 Si existe una relación, cada línea tiene la misma separación, están en

ángulos de 90° y a medida que se alejan de la carga (positiva o
negativa) aumentan.

5.2 Para la combinación de electrodos paralelos realice un análisis

cualitativo y cuantitativo que le permita establecer el tipo de relación
existente entre el voltaje y la distancia perpendicular al electrodo
negativo. ¿Cómo puede obtener el valor del campo eléctrico entre los
electrodos paralelos a partir de este análisis?

 El caso de un eléctrico constante, entre placas conductoras paralelas,

es un buen ejemplo de la relación entre el trabajo y el voltaje. El campo
eléctrico es por definición la fuerza por unidad de carga, de modo que
multiplicando el campo por la separación de las placas nos da el trabajo
por unidad de carga, que por definición es el cambio en el voltaje.
5.3 ¿Cuál será el modelo para las líneas equipotenciales y para las líneas de
campo si a los dos electrodos se le suministra carga del mismo signo?

5.4 ¿Qué cambios le haría al montaje inicial para confrontar las predicciones
realizadas en la pregunta anterior con los resultados experimentales?

 Este sería el sistema si las dos cargas son iguales, donde las fuerzas
son de repulsión.

5.5 ¿Qué ocurre si se varía la diferencia de potencial suministrada por la

fuente?

 La superficie equipotencial aumentaría su magnitud pero su dirección

seria siendo la misma, esto quiere decir que las líneas equipotenciales
aumentarían en voltaje.

5.6 ¿Qué ocurre si en lugar de corriente continua se introduce corriente

alterna?

 El campo electromagnético seria variable debido a que la corriente

alterna varia respecto al el tiempo, así que puede disminuir o aumentar
carga, entonces el campo disminuirá o aumentara dependiendo de la
carga.
5.7 ¿Qué ocurre con la configuración de líneas equipotenciales si se
introduce entre los electrodos un objeto conductor o uno aislante?

 Al introducir un objeto conductor este afectaría la configuración

dependiendo de qué tan conductor sea, ya que el voltaje se transmitiría
atreves del objeto intentando atravesarlo, y si se introduce un objeto
aislante las líneas equipotenciales, o la superficie equipotencial debería
rodear el objeto.
 2. SIMULADOR

6.1 Ingresamos al link del simulador:

http://www.xtec.cat/~ocasella/applets/elect/appletsol2.htm

 Con el botón ubicado en la parte superior izquierda se adicionaron cargas

puntuales. Se pudieron observar las líneas de fuerza, líneas equipotenciales y
equipotenciales 3D.
 Realizamos las diferentes configuraciones de electrodos realizadas en el
laboratorio real y se obtuvieron las líneas equipotenciales y de campo.
 Finalmente se determinó el comportamiento de la superficie equipotencial y el
campo en estas configuraciones.

Las líneas entre cargas se curvan y están

dirigidas de acuerdo a los signos de las
mismas. Además la cantidad de líneas está
de acuerdo a su valor.
En la esfera se puede observar
con esta imagen en 3D como las
líneas de campo salen y entran de
la esfera y en las líneas
equipotenciales como el campo
varia su entorno.
 3. CONCLUSIONES

7.1 Cada vez que aumenta o disminuye la carga de la partícula, el campo

eléctrico es mayor o menor dependiendo de la carga y del signo de su
partícula.

7.2 En el interior de un conductor el voltaje es constante (como se muestra en

montaje 2).

7.3 En todo punto de una superficie equipotencial, el vector campo es

perpendicular a la misma.

7.4 Entre mayor sea el valor de la carga esta generara por ende un mayor campo
eléctrico.

7.5 El voltaje sobre las líneas equipotenciales es constante.

 4. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA
YOUNG, Hugh y FREEDMAN, Roger. Física Universitaria con Física Moderna,
12a Ed., Vol 2, Pearson Educacion, México, 2009. 896p. ISBN 978-607-442-304-4.

SERWAY, Raymond y JEWETT, John. Física para Ciencias e Ingeniería con

Física Moderna, 7a Ed., Vol 2, Cengage Learning, México, 2009. 896p. ISBN
978-607-481-358-6.

BAUER, Wolfgang y WESTFALL, Gary. Física: para Ingeniería y Ciencias con

Física Moderna. 2a Ed., Vol 2, McGraw Hill Education, México, 2014.
1443p. ISBN 978-0-7-351388-1

WEBGRAFÍA
Fislab.net. Laboratorio virtual de física. Tomado de http://fislab.net/. Citado el 10
de diciembre del 2015.