PLANIFICACIÓN INTEGRADORA-

DOCENTE Gabriela Albarracín Noelia Tejada GRADO:7°A y B TIEMPO: Marzo y Abril

DESDE 18/3 HASTA 30/4

NOMBRE DEL PROYECTO: ¿ cuánto sabés de tu planeta ?

FUNDAMENTACIÓN (Síntesis): Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de
solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO y la necesidad de un esfuerzo por
aprender e incorporar el RECICLAJE. Para lograrlo debemos unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta está demandando. En los últimos años, debido al aumento de la
población y al acelerado proceso de urbanización, el volumen de desperdicios que se generan ha crecido hasta llegar a niveles preocupantes, sobre todo considerando que además, parte
de ellos, son contaminantes, algunos reciclables y no reciclables

CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Resolución de problemas, aprender a aprender, pensamiento crítico, trabajo con otros, compromiso y responsabilidad, comunicación.

 FUNCIONES EJECUTIVAS: _

Control inhibitorio
Memoria de trabajo
Organización
Planificación
Atención
Flexibilidad cognitiva
Metacognición

Lengua
Aprendizajes prioritarios: NAP
 Participación en conversaciones realizando aporte que se ajusten al
contenido y al propósito.
 Reconocer la función del texto identificando lo relevante, detectando
aquello que se puede suprimir.
 Participar asiduamente del taller de escritura de textos, previendo
diversos destinatarios.
 Reflexión sistemática con ayuda del docente de textos trabajados
utilizando conectores temporales y causales, tiempos verbales
Indicadores de logro : Especificaciones:
 Obtener información acerca del tema de estudio subrayando las ideas
principales.
 Utilizar organizadores gráficos para establecer la información.
 Crear y producir textos a partir de elementos dados.
Matemática
Aprendizajes prioritarios: NAP
 Representación del N° usando distintas expresiones y /o puntos de
la recta numérica.
 Operaciones: Usar cuadrados cubos, raíces cuadradas exactas.
 Identificar ángulos según sus propiedades.
Indicadores de logro: Especificaciones:
 Anticipar el resultado de cálculos que involucren operaciones
recurriendo a la información que brinda la escritura de los
números.
 Analizar el funcionamiento de las operaciones multiplicación y
división
 Representar numero en la recta numérica
 Utilizar propiedades de los ángulos para elaborar conjeturas y
validar enunciados en cuerpos y figuras.
 Cs Naturales

Aprendizajes prioritarios: NA

EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

 La comprensión de que la posibilidad de renovación-reutilización de los recursos naturales (energéticos y materiales) condiciona la obtención y uso de
los mismos, y de la diversidad de las consecuencias de las decisiones y acciones humanas sobre el ambiente y la salud.

Indicadores de logro: Especificaciones:

 Reconocer la estructura, propiedades e interacciones de los subsistemas terrestre.

 Ampliar el conocimiento del organismo humano para favorecer la adquisición de hábitos que contribuyen al cuidado de la salud mejorando la calidad
de vida.

Cs Sociales

Aprendizajes prioritarios: NAP

 El conocimiento del proceso de surgimiento y desarrollo de las ciudades en la época de la colonia y el reconocimiento de las principales
características de la sociedad (actividades económicas, formas de pensar, vivir y sentir, grupos sociales, distribución del poder y conflictos) en esta
época.

Indicadores de logros :Especificaciones:

 Analizar distintas fuentes de información.

 Ordenar la información en distintos organizadores graficos.
 Ubicar los principales hechos en una línea de tiempo.
 PROYECTO PRIMER TRIMESTRE
DESCUBRIENDO NUESTROS ORIGENES

Período Desde…… Hasta…… GRADO : 7° “A Y B”

DOCENTES: GABRIELA ALBARRACIN
NOELIA TEJADA
Problema
¿CUÁNTO SABES DE TU PLANETA, SUS ORIGENES?

Fundamentación Eje : yo amo Mendoza: Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza para su protección y uso sustentable
Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de
solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA
ECOLÓGICO y la necesidad de un esfuerzo por aprender e incorporar el RECICLAJE. Para lograrlo debemos unirnos para poder realizar la gran tarea que
nuestro planeta está demandando. En los últimos años, debido al aumento de la población y al acelerado proceso de urbanización, el volumen de desperdicios
que se generan ha crecido hasta llegar a niveles preocupantes, sobre todo considerando que además, parte de ellos, son contaminantes, algunos reciclables y
no reciclables

Eje Cultura del Cuidado

 Promover una educación en valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena,
ESI respetando la integridad de las personas
 Valorar la afectividad: Favorecer y afianzar la construcción de los vínculos y roles entre todos los actores de la comunidad
educativa
EJE YO AMO A MENDOZA
 Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza, para su protección y uso sustentable.

Materiales: fósiles del laboratorio, libros, videos, película, documentales, afiches. Cuadernillo ESI
Humanos: docentes de grado y especiales.
Recursos

Producto Final Exposición de lo aprendido al resto de la escuela

APRENDIZAJES LENGUA MATEMÁTICA
(DCP o NAP)
En relación con la En relación con el
comprensión y número y las
producción oral operaciones: •Uso de
diferentes
Producción de representaciones de un
conversaciones número natural
sostenidas para (descomposiciones
ajustarse al contenido polinómicas, punto de la
y al propósito (opinar, recta), y de un número
justificar, ejemplificar, racional positivo
fundamentar. (expresiones
fraccionarias y
Recuperación de la decimales, punto de la
información relevante recta, etc.),
para poner por escrito seleccionando la
lo escuchado. representación más
adecuada de acuerdo al
problema.
En relación con la •Análisis de las
lectura: operaciones en N y sus
propiedades. •Uso de
Práctica de lectura cuadrados, cubos y
comprensiva raíces cuadradas
silenciosa y en voz exactas de números
alta con diversos naturales. •Selección y
propósitos (aprender, justificación del tipo de
informarse, averiguar, cálculo (mental y escrito,
compartir, disfrutar) de exacto y aproximado,
distintos textos con y sin uso de la
presentes en variados calculadora) y de la
portadores, forma de expresar los
escenarios y circuitos números involucrados,
de la lectura evaluando la
(bibliotecas de aula, razonabilidad del
escolares y populares, resultado de acuerdo a
ferias del libro, entre la necesidad que impone
otras) para promover el problema
la selección autónoma •Producción de
de material argumentaciones acerca
bibliográfico de la validez de
En relación con la propiedades de
escritura operaciones entre
Recuperación de la números naturales
información relevante, •(distributiva, asociativa)
a través de y sobre relaciones
resúmenes y ligadas a la divisibilidad,
organizadores gráficos múltiplos y divisores
(cuadro comparativo y comunes. •Exploración
de problemas que
CIENCIAS
SOCIALES
En relación con las
sociedades y los
espacios geográficos
Valoración de las
principales
problemáticas urbanas
que se producen en las
grandes ciudades
(especialmente el Gran
Mendoza y el AMBA)
tales como
contaminación,
congestión vehicular,
especulación
inmobiliaria, crecimiento
descontrolado, escasez
de servicios,
marginalidad, etc.
En relación con la
actividad humana y la
organización social
Conocimiento de las
principales características
de la vida en sociedad,
atendiendo especialmente
al papel de las normas e
instituciones, a las
nociones de cooperación y
solidaridad; a la diversidad
y a las múltiples formas de
desigualdad.
•Reconocimiento de los
vínculos entre Estados
nacionales en el marco de
los procesos de
integración regional (como
el MERCOSUR).
FORMACIÓN CIENCIAS
ÉTICA Y NATURALES
CIUDADANA
Reflexión ética Materiales y sus
cambio
1 Participación en reflexiones éticas sobre situaciones Comprensión de las
conflictivas de la vida escolar y reconocidas en el tratamiento propiedades de los
de contenidos de otras áreas (Ciencias Naturales, Ciencias materiales, para
Sociales, Tecnología) en el marco de una discusión identificar el método
argumentativa considerando la diversidad de opiniones y mecánico apropiado para
puntos de vista. la separación de mezclas
Comprensión de (industrial o artesanal)
• Comprensión del
Construcción histórica de la identidad deterioro ambiental a
escala local y regional
Comprensión de los aspectos valorativos presentes en que pueden provocar
relatos biográficos y autobiográficos, atendiendo a las determinados materiales.
subjetividades en juego en el ámbito privado y público. El s
análisis de formatos tradicionales (diario íntimo, cartas) y
virtuales (blogs, foto log, entre otros).
1 La tierra, el universo y
sus cambios
•Reconocimiento de la
contaminación ambiental
La ciudadanía, los derechos y la participación como consecuencia de
las decisiones y acciones
humanas y su incidencia
Reconocimiento del papel que cumplen los movimientos en la salud.
sociales en el reclamo por los derechos y en la ampliación de •Comprensión de la
la ciudadanía, a partir de encuentros con ciudadanos que renovación y reutilización
participan en partidos políticos y movimientos sociales de los recursos naturales
(energéticos y
materiales) como
condicionante de su
obtención y uso.
cuadro sinóptico), requieran acudir a
para el monitoreo de múltiplos y divisores
la comprensión comunes.
lectora.
En relación con la
En relación con la Geometría y la medida
reflexión de la •Producción de
lengua argumentaciones con
base en propiedades
Reconocimiento de las para determinar
formas de condiciones (sobre
organización textual y lados, ángulos,
propósitos de los diagonales y radios) que
textos aprendidos en permitan justificar
el año en relación a la construcciones (con
escritura. instrumentos
geométricos) de
Adquisición de la triángulos, cuadriláteros
clasificación y figuras circulares.
semántica de las
palabras (sustantivos, Probabilidad y
adjetivos, verbos, estadística
pronombres, •Incorporación del
preposiciones) para PPDAC (Problema, Plan,
sistematizar su Datos, Análisis y
función y uso. Conclusión) como parte
del trabajo por proyectos
con temas sencillos y
En relación con la transversales a
literatura diferentes disciplinas.

Lectura comprensiva y
placentera de obras
literarias de tradición
oral (cuentos, mitos,
fábulas, leyendas,
parábolas, romances,
entre otras) y de obras
literarias de autores
regionales, nacionales
y universales
(especialmente
realistas y
maravillosos) para
ampliar su
conocimiento de
mundo y generar el
goce estético por lo
literario, así como el
desarrollo de la
empatía.
INDICADORES COMUNICACION RESOLUCION DE APRENDER A
• Emplea habilidades PROBLEMAS RESOLUCION DE COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD PRENDER
DE de decodificación de • Interpreta la situación y PROBLEMA • Reconoce la importancia de la construcción de normas de • Demuestra un
LOGRO la información que selecciona la • Descubre que la realidad convivencia escolares, debate sobre la validez de las mismas razonamiento lógico y
(Capacidades permiten la información pertinente. social es compleja y que, y actúa con responsabilidad ante su cumplimiento y creativo para plantear y
comprensión de textos Anticipa nociones y en general, las respuestas evaluación. resolver problemas del
operativas: la para la toma de herramientas a los problemas sociales mundo natural.
primera palabra apuntes, la matemáticas necesarias no se adaptan a COMPROMISO Y
debe estar elaboración de para su resolución. explicaciones del tipo RESPONSABILIDAD
destacada) síntesis, gráficos, la causa-efecto sino más • Participa activamente
contrastación con bien a explicaciones en experiencias, que
información de otros multicausales. promueven el actuar
textos y la responsable, frente a la
reelaboración de la COMPROMISO Y problemática ambiental y
información con sus RESPONSABILIDAD el uso de los recursos
propias palabras• • Identifica y valora el naturales.
Reconoce la patrimonio cultural del
información implícita y siglo XIX y primeras
explícita de un texto décadas del siglo XX.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS•
Reconoce la
información implícita y
explícita de un texto

EVALUACIÓN

Técnica Instrumento

Observación - Listas de control

- Escalas de observación
- Registro anecdótico
De interrogación - Exámenes
- Cuestionarios
- Pruebas escritas
- Trabajos Prácticos
Otras técnicas - Portafolios
- Rúbricas