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Centro De Aprendizaje
Granito De Paz
Presentado Por:
Wendy Carolina Aparicio Rodríguez
Presentado A:
Candelaria
Gateadores
Caminadores
Constructores
Aventureros
Pensadores
Carácter: publico
Jornada: continúa
Horario: 7:30 am – 3:00pm
Nombre del Rector: Olga quitian vela
Correo Electrónico comunicaciones@granitosdepaz.org.co
Número total de estudiantes: (Especificar por grados)
Gateadores 12 niños
Caminadores 31 niños
Constructores 1 26 niños
Constructores 2 26 niños
Constructores 3 26 niños
Constructores 4 26 niños
Constructores 5 26 niños
Aventureros 1 25
Aventureros 2 25
Aventureros 3 25
Aventureros 4 22
Pensadores 1 26 niños
Pensadores 2 26 niños
Pensadores 3 26 niños
Pensadores 4 26 niños
Brindar apoyo y facilitar herramientas para que cientos de colombianos puedan salir
de la pobreza absoluta y la desesperanza, adquirir un nivel de vida digno y un futuro
prometedor.
VISIÓN
Somos una entidad sin ánimo de lucro creada en octubre 2004 por un grupo de
personas de sector privado colombiano con el objeto de implementar un modelo
replicable de superación integral en sector marginado de Cartagena de indias. Se
manejan 2 modalidades institucional y familiar, en el institucional cuenta con 15
salones, 15 docentes, 1 coordinadora , 1 secretaria, 1 trabajador social, 1 psicóloga,
1 enfermera, auxiliar pedagógicas, 6 auxiliares de aseo, 3 jefas de cocina, 3
auxiliares de cocina, 1 nutricionista, vigilantes, 1 comedor, 1 parque, 1 arenero, 1
cocina y 3 baños. Los espacios pedagógicos tienen cada uno un nombre:
Sala cuna que va de 6 meses a 1 año
Maternal que van de 1 a 2 años
Motricidad fina, Exploración sensorial, Mini Tic, Pensamiento lógico, Gim dans,
Club de los amigos, Música, Teatro, Mundo natural, Artes, Vida cotidiana,
Audiovisuales, Rincón literario.
LISTADO DE ESTUDIANTES
PENSADORES 1
Nombres Edad
1 Ana Raykelis Forero Machacón 4
2 Briana Sofía Rodríguez Buelvas 4
3 Chaira Michel Marimon Blanco 4
4 Clara Inés Agresot Páez 4
5 Danna Isabel Marrugo Murillo 4
6 Danna Sofía Pérez Gómez 4
7 Dariana Giselle Baldiris Murillo 4
8 Diego José Zúñiga Benavides 4
9 Dirlan David Castro Blanchard 4
10 Duberney Moreno Galindo 4
11 Edwin Andrés Arias Beltrán 4
12 Heiner Andrés Marrugo Mejía 4
13 Isaac David Castellano Tatis 4
14 Isaac David Crespo Castaño 4
15 Jailer Andrés Rocha Mena 4
16 Kenner David Olmos Berrio 4
17 Lainys Nicolle Rojas Castilla 4
18 Malourys Paola Vásquez Marimon 4
19 Samuel David Banquez Marulanda 4
20 Sara Milena Agudelo Sánchez 4
21 Wilmar Elías Grondona Allin 4
22 Wilson Manuel Lobo Jiménez 4
24 Yeifran David Torrez Pérez 4
25 Yorleis Milena Correa Barrios
CARACTERIZACION DEL GRUPO
Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una
manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales incluso
Su vocabulario se amplía enormemente, en este periodo es capaz de dominar unas
2.500 palabras y vocalizarlas correctamente. Es decir, los niños de esta edad, tienen
pleno dominio del repertorio fonético. Esta etapa está marcada por el egocentrismo,
o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él
o ella. También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones
que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.
En esta etapa, el niño de cinco años está atravesando uno de los momentos más
importantes a nivel afectivo o emocional, es independiente, ya no esta tan pendiente
de que este la mama al lado, se puede confiar en él, le agrada colaborar en las
cosas de la casa, cuida a los más pequeños, es protector, sabe su nombre
completo, muestra rasgos y actitudes emocionales. En cuanto a su desarrollo
motriz, su agilidad alcanza niveles altísimos, su coordinación motora está más
desarrollada, muestran mayor dominio sobre sus movimientos. Ya pueden usar la
tijera, dibujar y manejan el lápiz con mayor seguridad y precisión.
Ventana
DESCRIPCION DEL PLANO
AULA DE CLASES
El salón del grupo de pensadores 1, el cual lleva por nombre “Rincón Literario” en
donde los niños entran a leer, se encuentra ubicado en el primer piso, a mano
derecha, en un salón bastante amplio ubicado al lado de las escaleras. Al ingresar
al salón de clases, podemos observar que los niños se encuentran ubicados en sus
asientos alrededor de este.
En la parte izquierda del salón se puede ver otro stand de libros, un mueble en el
cual se guardan los bolsos, en la parte de arriba pegado a la pared vemos otro
mueble en el cual se guardan los cuadernos, más adelante un ventilador en la pared,
el escritorio de la maestra, y por ultimo al lado dl escritorio una gran ventana para
mantener el salón de clases más fresco.
FOTO DEL PLANTEL
DESCRIPCION DEL PLANO
PLANTEL
AMO Y CUIDO
LA
NATURALEZA
JUSTIFICACION
También es importante tanto para las maestra los padres y la comunidad educativa
en general, ya que posibilita que juntos creemos un mundo mejor y un ambiente
mejor, al menos en nuestras vidas, reflejado en la influencia que este proyecto
representa en nuestra formación de ciudadanos de bien y promotores del cuidado
del medio ambiente. Ya que anteriormente no le habíamos puesto mucha
importancia a esta problemática de cuidar el medio ambiente, sus seres vivos, no
vivos y los recursos que nos brinda, pero ahora somos conscientes que es un
aspecto necesario para nuestra relación y comunicación con el medio en el que
convivimos, por ende es tan elemental transmitirle este mensaje a los niños que
muy pronto serán personas jóvenes adultas fomentadas por la idea de ser partícipes
en actividades del bien común y muy bien formados en su autonomía y formación
como persona en general.
OBJETIVO GENERAL
Anexo a lo anterior Vygotsky destaca dos niveles de desarrollo (que tomamos como
punto de referencia vital para el desarrollo de la propuesta):
a) Real o efectivo: Acciones que el niño es capaz de realizar por sí mismo debido a
los instrumentos o signos que ya ha interiorizado.
b) Desarrollo potencial: Actividades que el niño puede realizar con ayuda de
otras personas o instrumentos mediadores externos.
Según Vygotsky, el sujeto tiene un rol activo en su aprendizaje, ya que va
desarrollando sus habilidades mentales a través del descubrimiento,
reconstruyendo los significados. La potencialidad cognoscitiva del sujeto dependerá
de la calidad de la interacción social y de la zona de desarrollo próximo del sujeto.
Por último nos encontramos con Brunner y su aprendizaje por descubrimiento. Para
él, el aprendizaje es un proceso activo en que los alumnos construyen o descubren
nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una
estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación
de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los
datos para ir más allá de ellos. La enseñanza debe entusiasmar a los estudiantes a
descubrir principios por sí mismos. Entre el educador y educando debiera existir un
diálogo y un compromiso, donde la función del educador es traducir la información
para que sea comprendida por el educando, organizando la nueva información
sobre lo aprendido previamente por el estudiante, estructurando y secuenciándola
para que el conocimiento sea aprendido más rápidamente.
Espacios pedagógicos
Huerta
Baños
Garita
Escalera
Arenero - Parque
Comedor
Cocina
Bodega
Parque
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Se tendrá en cuenta los conocimientos que tengan los niños acerca de la naturaleza
por medio de lo que han observado y mediante la implementación de las diferentes
actividades con el fin de cambiar las actitudes de los niños frente al cuidado y
preservación del medio ambiente y que conozcan cada una de las cosas que hacen
parte de la naturaleza, de esta manera ellos puedan tener un cambio tanto dentro
como fuera de aula y dejarles en claro lo bonito que es amar nuestra naturaleza
RECURSOS DIDACTICOS
MAESTRO ALUMNO
Portátil, memoria Copia, lápices de colores
Hojas de block, colores Hojas de block
Colores, lápiz Hojas de block, colores
Cuentos Colores, hojas de block
Cartulina, temperas
Cartulina, marcadores, lápiz
Títeres, escenario
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
http://lanenaferchita.blogspot.com.co/
http://miamiganaturaleza.blogspot.com.co/2008/03/actividades-para-trabajar-en-el-
aula-de.html
http://www.cuentosinfantilescortos.net/cuentos/cuentos-de-naturaleza/
https://www.youtube.com/results?search_query=baile+cancion+respeto+hacia+la+
naturaleza+para+ni%C3%B1os
https://www.youtube.com/watch?v=ue58Nsq5cRU
https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=SVPkWPWpBI_Q8Aec7JHICA#q=traba
jos+con+hojas+secas+para+ni%C3%B1os&*
Fecha: 05 de abril de 2017
Contenido: la naturaleza
Objetivo: fomentar en los niños y niñas por medio de la siguiente historia el amor y
el cuidado hacia la naturaleza y medio ambiente
Descripción de la actividad:
Motivación: para la siguiente actividad les llevare a los niños un cuento llamado “el
árbol que lloraba” este lo realizare en cartulina con imágenes, mientras se va
narrando se les va mostrando las imágenes, de esta manera lograre captar de una
manera más eficaz la atención de los niños
Practica: después de que los niños escuche el cuento y la explicación dela docente
se les realizaran una serie de preguntas para ver que tanto han aprendido
Recursos didácticos:
MAESTRO ALUMNO
Imágenes, cartulina Imágenes
Estrategia de evaluación:
Eje temático: aprender a expresar emociones frente a las personas, animales y objetos
que lo rodean
Descripción de la actividad:
Motivación: para la siguiente actividad se les llevara a los niños una canción llamada
cuidemos la naturaleza” mientras se les enseña sobre lo que deben hacer para
cuidar el medio ambiente, se les coloca la canción para llamar a un más la atención
de los niños y al mismo tiempo se les va mostrando por medio de imágenes como
estaría el medio ambiente si lo cuidamos.
Aplicación: ¿Qué debemos hacer para mantener nuestro medio ambiente limpio?
Recursos didácticos:
MAESTRO ALUMNO
Memoria, grabadora, imágenes cinta Imágenes
Estrategia de evaluación:
Logre captar con mucha facilidad la atención de los niños, el proceso fue muy
efectivo debido a que llene muchos vacíos que ellos tenían acerca de cómo
debemos cuidar y que debemos hacer para mantener limpio el medio ambiente, al
momento de realizar la evaluación fue de gran satisfacción ya que me respondieron
las preguntas de forma correcta y se pudo evidenciar que si hubo entendimiento de
su parte acerca del tema.
Fecha: 07 de abril de 2017
Descripción de la actividad:
Motivación: por medio de una obra con títeres de los diferentes animales que
habitan en la naturaleza, se les enseñara a los niños la importancia de cuidado de
esta, y a su vez aprendan mucho más acerca de los animales y realicen sus sonidos
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Historia Títeres
Estrategia de evaluación:
Observación directa: ya que los niños van a observar la obra de títeres y a su vez
realizaran o imitaran lo que se les narra, y describirán lo que han aprendido.
Objetivo: identificar cuáles son las acciones buenas y malas para mantener limpia
nuestra naturaleza
Descripción de la actividad:
Motivación: se sacaran a los niños a realizar un recorrido por el cdi, para que miren
y expliquen qué acciones se hacen bien y cuales se hacen mal para mantener todo
limpio
Practica: después de realizado el recorrido se llevaran al salón de clases y se
complementara la actividad con juego llamado el tingo tango, en el cual al momento
de pasar el objeto al que le caiga responderá una pregunta acerca de lo que
evidencio durante el recorrido
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Objetos Objetos
Estrategia de evaluación:
Observación directa: ya que los niños van a observar todo lo que se encuentra a
su alrededor.
REFLEXION: todos entendieron muy bien el tema que se les explico, respondieron
a todas las preguntas hechas por la docente.
Fecha: 20 de abril de 2017
Descripción de la actividad:
Motivación: para empezar con la actividad se les colocaran a los niños algunos
disfraces, para que representen las diferentes estaciones del año
Practica: luego de que cada niño tenga su disfraz, y sepa que estación va a
representar la maestra les narrara un cuento con lo cual ellos debe actuar de
acuerdo a lo que hable sobre la estación del año que le toco
Aplicación: ¿cuáles son las estaciones del año? ¿cuál es la que más te gusta?
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Libro Disfraces
Estrategia de evaluación:
Correspondencia: los niños representaran lo que van a aprender en clase
REFLEXION: los niños se divirtieron mucho realizando la representación, se
mostraron motivados y felices por la actividad.
Fecha: 21de abril de 2017
Descripción de la actividad:
Motivación: para la siguiente actividad utilizare un cuento ilustrado con solo
imágenes llamado el niño “los animales que cuidaba el bosque”, el cual les será
narrado y explicado luego se le entregará una hoja de block a cada niño para que
realice un dibujo del animal que más le guste y que hará para para que ese animal
nunca se sienta triste en la naturaleza
Practica: se iniciará la actividad haciendo un recordéis del tema del cuidado de la
naturaleza, luego para que les quede más claridad se les narrara un cuento
ilustrado y se les explicara de que se trata y que se les quiere enseñar con este
Aplicación: ¿Qué hicieron los animales del bosque para que los humanos dejaran
de arrojar basura al rio?
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Cuento, imágenes Hojas de block, lápices y colores
Estrategia de evaluación:
Talleres o guías de trabajo: los niños aplicaran por medio de un dibujo lo que
han aprendido
REFLEXION: al momento que se inició la clase los niños estaban a la expectativa
de lo que les iba a mostrar la maestra, se mostraron muy interesados.
Fecha: 26 de abril de 2017
Eje temático: crear condiciones que hagan a los niños (as) sensibles a los valores
humanos
Descripción de la actividad:
Motivación: se les colocara a los niños una canción referente a algunos seres
vivos que encontramos en la naturaleza llamado “pajaritos a bailar”
Practica: se iniciará la actividad del día de hoy explicando a los niños que los
animales hacen parte importante de la naturaleza, y se colocaran todos de pie a
bailar la canción que se les pondrá, luego se les entregara una hoja de block a
cada uno para que dibujen los animales que observan en la naturaleza
Aplicación: ¿Por qué debemos cuidar todo lo que nos rodea?
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Grabadora, memoria Hojas de block, lápiz y colores
Estrategia de evaluación:
Pictóricas: se les evaluara lo aprendido en clase por medio de un dibujo que
realizaran
REFLEXION: cuando escucharon la canción bailaron, gozaron se divirtieron y lo
más importante se evidencio que aprendieron.
Fecha: 27 de abril de 2017
Recursos didácticos:
MAESTRO ALUMNO
Cd, grabadora, Colores
Estrategias de evaluación:
Socialización: ya que por medio de una ronda, los niños presentan lo que han
aprendido
Estrategias de evaluación:
Pictóricas: realizaran un dibujo
Objetivo: enseñar a los niños las diferentes actividades que se pueden hacer
mediante el reciclaje
Descripción de la actividad
Motivación: para esta actividad primeramente se realizara un juego con los niños
llamado el tren del reciclaje, luego se les colocara una canción referente al tema
para que tengan un mayor conocimiento acerca de este
Presentación: juego – el tren del reciclaje
Practica: después de realizar el juego y escuchar la canción se les preguntara a
los niños si les gusto la actividad y que aprendieron el día de hoy
Aplicación: ¿les gusto la actividad? ¿Porque es importante reciclar?
Recursos
MAESTRO ALUMNO
Grabadora, memoria
Estrategia de evaluación
Correspondencia: los niños asociaran hechos y aspectos de la realidad con lo
que se les estará enseñando.
REFLEXION: a los niños les gustó mucho el juego, estuvieron participativos y
contentos en todo momento.
Fecha: 04 de mayo de 2017
Estrategias de evaluación:
Pictóricas: realizaran un dibujo
REFLEXION: al momento de iniciar la actividad se encontraban inquietos por
saber que se iba a hacer, luego realizaron la actividad en completo orden y
colorearon las imágenes de forma correcta
Fecha: 05 de mayo de 2017
Estrategias de evaluación:
Pictóricas: se evaluara en base a un dibujo
Reflexión: la actividad fue muy divertida ya que los niños se encontraban muy
participativos y a la expectativa de lo que se les iba a mostrar, trabajaron con
mucho orden con la plastilina y se pudo percatar que aprendieron
Fecha: 10 de mayo de 2017
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Cuento Imágenes
Estrategia de evaluación:
Pictóricas
REFLEXION: los niños respondieron correctamente a todo lo que se les pregunto y
aprendieron lo importante que es cuidar el agua y como se debe hacer.
Fecha: 11 de mayo de 2017
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Cuento Títeres
Estrategia de evaluación:
Correspondencia
REFLEXION: los niños respondieron correctamente a todo lo que se les pregunto,
identificaron los animales salvajes y realizaron correctamente su onomatopeya.
Fecha: 12 de mayo de 2017
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Cuento Imágenes
Estrategia de evaluación:
Pictóricas
REFLEXION: los niños respondieron correctamente a todo lo que se les pregunto,
identificaron los animales domésticos y se motivaron por colorear.
Fecha: 17 de mayo de 2017
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Cuento, imágenes de animales Imágenes y colores
Estrategia de evaluación:
Pictóricas: los niños identificaran por medio de las imágenes los diferentes
animales de la granja
REFLEXION: los niños respondieron correctamente a todo lo que se les pregunto e
identificaron cuales son los animales que viven en la granja.
Fecha: 18 de mayo de 2017
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Imágenes Imágenes y pecera
Estrategia de evaluación:
Observación directa: los niños observaran los animales y luego describirán
lo que sepan de ellos
REFLEXION: los niños se sintieron alegres y motivados al momento de realizar la
actividad.
Fecha: 19 de mayo de 2017
Eje temático: comunicarse con las personas que lo circunda para expresar lo que se
piensa, siente y percibe
Recursos didácticos
MAESTRO ALUMNO
Cuento Imágenes
Estrategia de evaluación:
Pictóricas
REFLEXION: los niños respondieron correctamente a todo lo que se les pregunto e
identificaron cuales son los animales aéreos.
EVIDENCIA DE LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES EN EL TRANSCURSO DEL
PROYECTO
ACTIVIDAD DIA DEL AGUA
EVIDENCIAS
PLANEACION
DIA DEL NIÑO
El día 28 de abril se llevó acabo la actividad del día del niño en la fundación Granitos
de paz este fue organizado por el grupo de maestras en formación.
Para salir de la monotonía se decidió realizar un stand sobre los diferentes juegos
tradicionales el cual fue decorado con muchos globos de diferentes colores para
llamar la atención e interés de los niños, en este también había balones, cuerdas,
sacos, una peregrina para que los niños la pasaran rico y se divirtieran, para hacer
un ambiente más rico se acompañó la actividad de música infantil para que bailaran,
jugaran saltaran y la pasaran divertido, las maestras se disfrazaron de muñeca para
que los niños se sintieran más atraídos por la actividad.
Por ultimo a cada niño se le repartió un dulce como incentivo por la participación
en los juegos tradicionales.
EVIDENCIAS
MATERIALIZACION
Mi materialización llevo por nombre ROTAFOLIO, lo realice porque trabaje con los
niños del pensadores 1 del CDI, el amor y cuidado de la naturaleza, este lo hice
con el fin de que los niños aprendan a identificar y conocer acerca de todo lo que
nos rodea y las diferentes formas de cuidar todo eso.
Con este rotafolio hecho con solo imágenes los niños identificaran que acciones
son buenas y malas, en las cada cartulina coloque dos imágenes, un niño que
está cuidando la naturaleza y otro dañándola, un niño cuidando el agua y otro
botándola, en cuanto a los animales coloque cada animal en su especie pero hay
mismo incluido coloque uno que no es de esa especie, para que el niño sea capaz
a raíz de lo que ha aprendido a diferenciar cual de esos animales no pertenece a
esa especie.
EVIDENCIAS DE MATERIALIZACION