PLANO INCLINADO

JHEISON JHEINER ZEMANATE PESILLO

BRAYAN MATEO GUEVARA MORALES
CESAR AUGUSTO SABOGAL GUALY
DANIELA DURÁN CORREA

Lic. JOSE MANUEL AGUDELO

Lic. GINA KATHERINE CUELLAR PULIDO

CINEMATICA, DINAMICA Y EL PROBLEMA DEL MOVIMIENTO

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

FLORENCIA-CAQUETÁ
12/04/2019
 INTRODUCCIÓN
En el presente informe se pretende dar a conocer los diferentes movimientos y las
respectivas fuerzas que interactuaron sobre el plano inclinado en la práctica de
laboratorio realizada el día 12 de abril del presente año, donde nosotros como
estudiantes utilizamos nuestros conocimientos previos y algunas estrategias para
llevar a cabo todo; gracias a los artefactos que la universidad de la Amazonia nos
proporcionó se realizó un montaje de acuerdo a los diferentes pasos que los
profesores nos instruyeron; las distintas operaciones que se realizaron dieron pie a
resolver las diferentes incógnitas propuestas por los profesores.
Los métodos se extrajeron de temas MUA, MRU, caída libre, semiparabola, entre
otros.
 OBJETIVOS
Generales
Se realizó una prueba diagnóstico de cómo estamos en los conocimientos
aprendidos en la básica secundaria y media, se retomaron temas de años
anteriores y con esto pudimos resolver las diferentes problemáticas de la práctica
de laboratorio.

Específicos
-Reforzar las temáticas en dificultades para poner en práctica y convertirla en una
fortaleza.
-Esclarecer las diferentes incógnitas propuestas en la guía de laboratorio para
fortificar lo aprendido.
-Poder identificar y reconocer las fuerzas y movimientos que se aplicaron en la
práctica de laboratorio.
 MARCO TEÓRICO
El plano inclinado: Las pendientes o los planos inclinados son superficies
diagonales sobre las cuales los objetos pueden estar en reposo, deslizarse o rodar
hacia arriba o hacia abajo; algunos ejemplos de esta son las resbaladillas de los
parques, los caminos empinados, las rampas de los camiones de carga, entre
otros. Por otra parte un plano inclinado también es una superficie plana que forma
con otra un ángulo muy agudo (mucho menor que 90°) respecto del suelo y que
permite desplazar objetos a o desde ciertas alturas, la fuerza empleada en este
plano inclinado será mayor o menor dependiendo del largo de la superficie y la
altura a la cual deba llegarse.
La idea inicial de utilizar el plano inclinado es, para este caso por ejemplo,
disminuir la fuerza necesaria para trasladar objetos (con mucho peso) hacia arriba.
Las leyes que rigen el comportamiento de un plano inclinado fueron enunciadas
por primera vez por el matemático Simón Steven en la segunda mitad del siglo
XVI.
Las fuerzas existentes sobre el plano inclinado son en primera instancia, la fuerza
de la gravedad, más conocida como el peso que ejerce el cuerpo en la tierra que
es consecuencia de la masa que posee el cuerpo apoyado en el plano inclinado y
tiene una magnitud de M.g con dirección vertical.
Existe además una Fuerza Normal como consecuencia de la tercera ley de
newton, que es la reacción ejercida sobre el cuerpo por el plano, esta se
encuentra en una dirección perpendicular al plano y tiene una magnitud igual a la
fuerza ejercida por el plano sobre el cuerpo.
Existe también una Fuerza de Rozamiento o más conocida como fricción, que
siempre es la opuesta al sentido del movimiento del cuerpo respecto a la
superficie; su magnitud depende tanto del peso como de las características
superficiales del plano inclinado.
Movimiento uniforme acelerado: Es el movimiento de un cuerpo cuya
velocidad experimenta aumentos o disminuciones iguales en tiempos iguales.
Movimiento rectilíneo uniforme: es aquel con velocidad constante y
cuya trayectoria es una línea recta, un ejemplo muy claro son las puertas de un
ascensor ya que siempre se abren y se cierran en línea recta a una misma
velocidad.
 MATERIALES
Para poder llevar a cabo la práctica de laboratorio la Universidad de la Amazonia
nos proporcionó los siguientes materiales:
-Esfera
-Soporte universal
-Flexómetro
-Plomada
-Superficie o mesa
-Hoja en blanco
-Hoja de papel carbón
-Rampa
 DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA
La práctica que se desarrolló en el laboratorio tenía como fin llevar a cabo de
manera abierta los problemas que se tenían. Esto se desplegó en los grupos, se
buscó que los estudiantes interactuarán, resolviendo las distintas preguntas y
socializaran el método que utilizarían para responder.
En esta práctica, en el ámbito de nuestro grupo, tuvimos que hacer el montaje de
plano inclinado y posteriormente seguir unos respectivos pasos para realizar de
manera concreta y bien ejecutada la guía o tarea de laboratorio, donde íbamos
recogiendo una serie de datos (tiempos y distancias) que nos ayudarían para
poder responder la serie de preguntas que encontramos al final de la tarea ya
mencionada.
Con algunas aclaraciones que dieron los profesores se logró desentrañar y poner
en práctica el ejercicio del plano inclinado. Los estudiantes con ayuda de teorías
de diversos temas de la fisica fueron resolviendo poco a poco todo y de esa forma
lograron en cuestión de algunas horas la culminación total de la guía de
laboratorio que finalmente fue entregada a los docentes para su respectiva
revisión.
 DATOS Y GRÁFICOS
Tiempos
ESFERA EN LA RAMPLA 0,37s
ESFERA AL FINAL DE RAMPLA CON 0,26s
EL BORDE DE LA MESA
ESFERA AL BORDE DE LA MESA Y 0,26s
SUELO
RECORRIDO COMPLETO 0,43
PROMEDIO DE TIEMPO 0,59s

Medidas
RAMPLA 0,59 m
FINAL DE PAMPLA CON EL BORDE 0,6 m
DE LA MESA
ALTURA DE LA RAMPLA 0,3 m

Fig.1 Representación tipo dibujo de la práctica de laboratorio.

Fig.2 Representación de la práctica de laboratorio.

 CALCULOS Y RESULTADOS
En la práctica de laboratorio que se realizó obtuvimos:
Tiempos para el primer momento, donde la esfera se soltaba desde lo más alto de
la rampla y se tomaban 5 tiempos para finalmente sacar el promedio, así:
 0,47 s
 0,35 s
 0,35 s Promedio: 0,37 s
 0,34 s
 0,34 s
Para el segundo momento que constaba que el tiempo iba a ser contabilizado
desde el instante en el que la esfera tocara la punta inferior de la rampla hasta que
recorriera los 60 cm y llegara al borde de la superficie de la mesa, donde
obtuvimos los siguientes resultados:
 0,27 s
 0,27 s
 0,21 s Promedio: 0.26 s
 0,27 s
 0,28 s
Para el tercer momento que fue donde teníamos que tomar el tiempo desde que la
esfera tocaba el borde de la mesa y salía directamente al suelo, obtuvimos un
promedio de tiempo de 0,26 s.
 CONCLUSIÓN
Como resultado de la práctica de laboratorio realizada en la clase del día 12 de
abril del presente año, obtenemos que nos ayudó mucho para recordar cierta parte
de conocimientos que ya habíamos adquirido en nuestro pasado gracias a la
educación básica y media, por otra parte, nosotros teníamos que hacer un
montaje de plano inclinado como se pudo observar en las fig. 1 y fig. 2 donde a
medida que íbamos llevando a cabo la práctica con sus respectivos pasos, íbamos
experimentando momentos distintos, entre estos tenemos:
Momento 1: se experimenta el movimiento uniforme acelerado en el plano
inclinado, donde teníamos como finalidad de soltar una esfera desde lo más alto y
tomar el tiempo hasta que llegara al final de la rampla, donde obtuvimos un
promedio de 0.37 s.
Momento 2: se aprecia el movimiento rectilíneo uniforme en la superficie de la
mesa, donde se tenía que tomar el tiempo desde que la esfera tocaba la punta de
la rampla hasta que llegara al final del borde de la mesa, donde se obtuvo un
promedio de 0,26 s.
Momento 3: se observa como una relación de caída libre y semiparabola, -si
hablamos de movimientos- donde teníamos que tomar el tiempo desde que la
esfera salía del borde de la superficie de la mesa hasta que tocaba el piso, así
mismo debíamos medir las distancias, obteniendo así un promedio de tiempo de
0.26 s. Finalmente con estos datos se procedió a resolver las preguntas que
estaban estipuladas en la guía de la práctica de laboratorio.
 CIBERGRAFIA
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_planoinclinad
o.htm
https://www.profesorenlinea.cl/fisica/Plano_inclinado01.html
https://es.scribd.com/document/333023575/Plano-Inclinado-y-Fuerzas-Que-
Actuan-Sobre-El-Solido