GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Estructuración de un Modelo de

Negocio Verde e Inclusivo.
● Código del programa de formación: 22230008
● Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica
● Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica
● Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica
● Competencia: Estructuración de modelos de negocios verdes e inclusivos de acuerdo
con los criterios establecidos.
● Resultados de Aprendizaje a alcanzar: Caracterizar el modelo de negocio verde e
inclusivo de acuerdo a la dinámica de la región.
● Duración de la guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN
Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente
a la Actividad de Aprendizaje 2: Determinar las ventajas comparativas del modelo de
negocio verde y los impactos económicos sociales y ambientales a lo largo de la cadena
de valor.
El establecimiento de negocios verdes surge con el fin de tener una pauta para el
desarrollo sostenible de una región. Por tal motivo, al momento de determinar las
principales ventajas comparativas de estas regiones y al evaluar sus impactos
económicos, sociales y ambientales se podrá determinar la mejor opción de este tipo de
negocios.
Por lo anterior, esta guía está diseñada para que determine estas ventajas, conociendo
los impactos ocasionados y determinando la mejor opción de negocio, con base en el
desarrollo de estas actividades

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades iniciales

Aprendiz SENA:
En esta etapa del proceso formativo es muy importante llevar los aprendizajes a un
momento de reflexión personal para realizar una evaluación consciente y real del
aprendizaje obtenido hasta el momento sobre los temas abordados.

Para realizar esta reflexión, tener en cuenta la pregunta:

¿Cuáles son los impactos positivos al medioambiente con la

implementación de energías limpias?

GFPI-F-019 V3
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Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas
de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es
primordial realizarlo.

3.2 Videoconferencia: Ecoturismo en parques naturales Colombia y negocios de

innovación a partir de recursos genéticos y de la biodiversidad.

Para iniciar la comprensión temática del programa de formación es importante reconocer

en un espacio de interacción común lo que se puede saber sobre el tema. Para ello se
plantea la videoconferencia: Ecoturismo en parques naturales Colombia y negocios de
innovación a partir de recursos genéticos y de la biodiversidad.
Colombia es el segundo país más biodiverso del mundo, por la gran variedad de
especies establecidas en su geografía. Esta biodiversidad genera grandes ofertas de
servicios ambientales, como el ecoturismo en parques naturales, desde el cual los
interesados pueden aprender sobre la riqueza genética que existe en el territorio y, así,
contribuir a su conservación partiendo de los conocimientos de las diversas especies y
sus relaciones.

Para ello, se pretende interactuar colectivamente a través de una videoconferencia en la

que los aprendices puedan expresar su punto de vista sobre este interrogante de manera
crítica, lo que permitirá compartir las diferentes perspectivas que se tiene sobre el tema.

Es importante tener en cuenta que el tutor orientará el orden de participación motivando

a los aprendices a responder algunas preguntas, para que de manera colectiva se
resuelvan dudas, se aclaren ideas y se aprehendan nuevos conceptos relacionados con
la temática.
Por lo tanto, los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra
y participación sean visibles, por lo que se sugiere realizar consultas previas para tener
información idónea que permita aportar en este ámbito del aprendizaje y, así, exponer
sus ideas y argumentos en relación con su comprensión sobre el futuro de los negocios
verdes como procesos innovadores en el marco de la conservación y el cuidado del
medioambiente en Colombia.

Tenga en cuenta que deberá desarrollar una comunicación directa y fluida con el tutor y
demás compañeros de la formación, con el objeto de despejar dudas, compartir sus
argumentos y debatir la importancia del ecoturismo en los parques naturales de
Colombia. Esto seguramente replanteará ideas y conllevará a la construcción de nuevos
aprendizajes.
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Para acceder y participar de la videoconferencia:

● El tutor dará oportunamente las reglas de interacción y participación sujeta a tiempos
de duración y desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el
desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas
que contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.

Se recomienda consultar el video: ¿Cómo unirse a una sesión virtual de Blackboard

Collaborate?, ubicado en el botón Tutoriales del menú del programa de formación, en
caso de tener dudas relacionadas con la participación en una videoconferencia.

Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la participación para el

desarrollo de la misma.

3.3 Actividad Ensayo: Documento de texto sobre la obsolescencia programada,

impacto ambiental positivo y el escalafón de los lugares más contaminados del
mundo.

Esta etapa del proceso de aprendizaje propone el desarrollo de un ensayo, con una
extensión no mayor de dos hojas, para profundizar los conocimientos sobre la
importancia de determinar acciones que no generen impactos negativos al
medioambiente desde las actividades económicas establecidas en los negocios verdes,
establecer estrategias contra la obsolescencia programada planificando la vida útil de un
producto y disminuyendo la cantidad de residuos que se generan, y, finalmente,
reconocer cuáles y por qué son los lugares más contaminados.

Recuerde: el ensayo es un texto en el que se exponen las reflexiones personales con un

sustento teórico, es decir, apoyo de fuentes bibliográficas de expertos en el tema,
pueden ser virtuales o físicas, las cuales deben estar referenciadas en la bibliografía.

Para acceder y dar respuesta a la Actividad Ensayo: Documento de texto sobre la

obsolescencia programada, impacto ambiental positivo y el escalafón de los
lugares más contaminados del mundo:

• Clic en el botón: Actividad 2.

• Clic sobre el enlace Ensayo: Documento de texto sobre la obsolescencia
programada, impacto ambiental positivo y el escalafón de los lugares más
contaminados del mundo.
• Seleccionar archivo.
• Añadir un comentario en la caja de texto.
• Clic en el botón: Enviar.
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3.4 Blog: Experiencia empresarial verde e inclusiva.

La creación de un blog permite plasmar conocimientos adquiridos de manera autónoma y

autentica sobre la apropiación de un tema específico. Por ello, se espera que con el
desarrollo de esta actividad pueda plasmar con sus palabras cuáles son las experiencias
empresariales nacionales e internacionales de la creación de negocios verdes e
inclusivos que sirvan como ejemplos para la creación de estos tipos de economías en el
país.

Recuerde: en la creación del blog se debe plasmar la información de manera creativa,

veraz y válida. Por lo que las consultas que realice deben ser fuentes confiables (un
autor o una institución que respalde esa información). Si desea usar citas textuales de los
documentos consultados respete los derechos de autor, referéncielo al lado de la cita.
Además, en la bibliografía, escriba la información de todos los documentos consultados y
que le sirvieron para el desarrollo de su escrito.

Para culminar, realice dos comentarios de los blog elaborados por sus compañeros.

Para crear una entrada de blog:

• Clic en el botón: Actividad 2.
• Clic sobre el enlace Blog: Experiencia empresarial verde e inclusiva.
• Leer las instrucciones.
• Clic sobre en el botón Crear entrada de blog.

Material de formación: Negocios verdes y desarrollo sostenible.

Material de apoyo: Todo lo que debes saber sobre compras sostenibles.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Ambiente requerido
• Learning Management System
• (LMS) Blackboard.
• Adobe Reader.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación
Reconoce el
comportamiento del
mercado regional, incluido
los beneficios,
oportunidades, ventajas
Evidencias de comparativas y
conocimiento. competitivas de acuerdo a
Ensayo: Documento de texto características del Implementación de rúbrica
sobre la obsolescencia producto. para la evidencia tipo
programada, impacto ensayo.
ambiental positivo y el Esquematiza la cadena de
escalafón de los lugares más valor del producto
contaminados del mundo. teniendo en cuenta las
entradas, salidas,
impactos, riesgos y
responsabilidades.

Evidencias de producto.
Blog: Experiencia Prioriza los riesgos y
empresarial verde e oportunidades al interior
inclusiva. de la empresa teniendo en Implementación de rúbrica
cuenta criterios de para la evidencia tipo blog.
responsabilidad social
empresarial.

5. GLOSARIO

Agricultura ecológica o biológica: producción agrícola ejecutada sin productos

químicos de síntesis, por lo que promueve los abonos orgánicos o verdes, los
policultivos, la conservación de bosques y el mantenimiento de las variedades locales de
cultivo. Así, el producto final es más nutritivo.
Ambiente: conjunto de fenómenos naturales y sociales (otros organismos o elementos
no vivos) que rodean a un organismo. Todo en su conjunto condiciona la vida, el
crecimiento y la actividad de los organismos vivos.
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Biodiversidad: reproducción y diversidad de especies, necesarias para el equilibrio del

ecosistema, por lo que tienen el mismo derecho a vivir que los seres humanos y a que su
entorno natural sea respetado.
Consumo responsable: consumo de productos y servicios en pro de la preservación del
medioambiente y la equidad social.
Contaminación: alteración nociva de un ambiente o entorno (características químicas,
físicas o biológicas) que afecta la vida de los organismos vivos.
Contaminación atmosférica: presencia en el ambiente sustancias químicas o
microorganismos que alteran la calidad ambiental y la posibilidad de vida, por causas
naturales o producidas por el ser humano. Se debe principalmente a las fuentes de
combustible fósil y la emisión de partículas y gases industriales.
Contaminación biológica: se produce cuando organismos vivos no deseables llegan a
un ambiente y que pueden generar diferentes enfermedades.
Contaminación del suelo: desechos degradables o no degradables que son
depositados indebidamente y que se convierten en fuentes contaminantes del suelo.
Contaminación hídrica: depósito de desechos en las fuentes hídricas que conllevan a
la afectación del líquido.
Contaminación radioactiva: generada por los residuos de la energía nuclear y por las
centrales termonucleares que arrojan elementos tóxicos, los cuales se acumulan en el
aire, en el agua o en el suelo.
Contaminación sónica: o contaminación acústica. Aunque es la menos notable, en un
análisis ambiental resulta importante. Se trata de la medición del ruido en el ambiente.
Contaminación visual: es la producida sobre el paisaje y el espacio público de los
centros urbanos.
Desarrollo sostenible: desarrollo que vela por las necesidades del ahora pensando en
las futuras generaciones, por lo que distribuye de manera más equitativa las ventajas del
progreso económico, preserva el medio ambiente local y global y fomenta una auténtica
mejora de la calidad de vida.
Energía alternativa: o energía renovable. Es la que usa recursos renovables (energía
solar, la eólica, la fuerza hidráulica, la biomasa o la geotérmica).
Medioambiente: conjunto de factores naturales y artificiales que interactúan entre
ellos, con los seres vivos y con la sociedad en que vive, lo que determina forma, carácter,
relación y supervivencia.
Parques naturales: áreas naturales poco transformadas que tienen valores ecológicos,
estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente.
Reciclaje: conversión de materiales utilizados en materias primas para fabricar nuevos
productos.
Recursos naturales: bienes existentes en el planeta y que la humanidad aprovecha
para subsistir: aire, energía, minerales, ríos, flora, fauna.
Turismo ecológico: o ecoturismo. Es el que se realiza en zonas rurales y que busca ser
respetuoso con el medioambiente.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Departamento Nacional de Planeación. (Sin fecha). Plan Nacional de Desarrollo 2014 –

2018. Todos por un nuevo país. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
https://www.minagricultura.gov.co/planeacion-control-
gestion/Gestin/Plan%20de%20Acci%C3%B3n/PLAN%20NACIONAL%20DE%20DE
SARROLLO%202014%20-
%202018%20TODOS%20POR%20UN%20NUEVO%20PAIS.pdf
Ishikawa Lariú, A.; y Strandberg, Lena. (2009). Negocios inclusivos: creando valor para
las empresas y para la población de bajos ingresos. Consultado el 28 de febrero de
2017, en http://www.iese.edu/en/files/Cuaderno%20No%205_tcm4-39620.pdf
Licandro, O. D. (2013). Modelos para el análisis de los negocios inclusivos: construcción
mediante el estudio de casos. Consultado el 28 de febrero de 2017, en
http://www.redalyc.org/pdf/993/99326637002.pdf
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (Sin fecha). Glosario para el
diligenciamiento de los formatos de la verificación de criterios de negocios verdes.
Consultado el 27 de febrero de 2017, en
http://www.minambiente.gov.co/images/NegociosVerdesysostenible/pdf/criterios_ne
gocios_verdes/criterios_actualizado_2016/Glosario_Formatos_Verificaci%C3%B3n_
Negocios_Verdes.pdf
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (Sin fecha). Política Nacional para la
Gestión Integral de la Biodiversidad y sus Servicios Ecosistémicos. Consultado el
20 de febrero de 2017, en
www.humboldt.org.co/images/pdf/PNGIBSE_español_web.pdf
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2010). Política de Producción y
Consumo Sostenible. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
http://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/c
ompras_públicas/polit_nal_produccion_consumo_sostenible.pdf
Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2014). Plan Nacional de Negocios
Verdes. Consultado el 21 de febrero de 2017, en
http://www.minambiente.gov.co/images/NegociosVerdesysostenible/pdf/plan_de_n
egocios_verdes/Plan_Nacional_de_Negocios_Verdes.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura – FAO. (Sin
fecha). El desarrollo sostenible. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
http://www.fao.org/docrep/x5600s/x5600s05.htm#TopOfPage
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2015). Folleto sobre los Objetivos
de Desarrollo Sostenible. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
http://www.undp.org/content/undp/es/home/librarypage/corporate/sustainable-
development-goals-booklet.html
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor Luz Dary Palomino Experta CDITI/Risaralda 7 de noviembre de
(es) González temática 2016

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependenc Fec Razón del
ia ha Cambio
Autor
(es)