Diplomatura Superior en Evaluación

Educativa
COMISIÓN 3 SEMINARIO II
LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES

PRIMER ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL

PRIMER ENCUENTRO

CONSIGNAS DE TRABAJO
Los aprendizajes y la evaluación

1) - Elaborar un esquema conceptual, considerando los aspectos más

significativos de la temática planteados por Zabala Vidiella, Antoni, en el
Capítulo 8 del material de lectura obligatorio.
 EVALUACIÓN ¿Sobre qué hay
que informar?
¿A quién debemos
informar?
¿Para qué ha de
servir?

VERDADERO: - Resultados -Grupo -Ayudar

FALSO: -Alumno -Sancionar
* cómo aprende el alumno -Limitaciones
* instructivo -Procesos -Clase -Seleccionar
*cómo enseña el profesor
* sancionador -Necesidades -Familia -Promover
*Proceso individual/grupal
-Administración
* calificador enseñanza-aprendizaje

 Sistemática y continua
¿Por qué se ¿A quién y qué Evalaución  Proporciona información Información
debe evaluar? se debe evaluar? Formativa sobre el proceso educativo, del
reajusta objetivos, revisa conocimiento
planes, métodos y recursos,
orienta a los estudiantes y
INICIAL
retroalimenta los procesos
 Se debe evaluar Sujeto de Objetos de
REGULADORA
con una finalidad evaluación: alumnos evaluación:
 Ver que funciona Finalidad: ver TIPOLOGÍAS FINAL /INTEGRADORA
para un progresos, logros
aprendizaje y en
qué fallamos
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
 Nos permite ver ACTITUDINALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
qué cambios
podemos efectuar
en nuestras
prácticas. Comprensión de
Implican saber hacer. Valores-actitudes-
textos limitados Acciones ordenadas y normas COGNITIVO-
Finalidad: resolución orientadas a la AFECTIVO-CONDUCTUAL
de conflictos o consecución de metas:
problemas leer, dibujar, calcular etc.
Acciones que llevan a los
alumnos a dominar la
técnica, habilidad o
estrategia que el objeto