FUNDAMENTOS DE MACROECONOMÍA

ADRIANA PATIÑO DIAZ

*PROFESOR: JUAN CARLOS SALAZAR RESTREPO

CORPORACION UNIVERSITARIA ASTURIAS

PROGRAMA ADMINISTRACION Y DIRECCION

DE EMPRESAS

SANTANDER

2019
2 Caso práctico. Unidad 3
Tabla de Contenido

Objetivo........................................................................................................................................... 3
Enunciado......................................................................................................................................... 3
Respuesta 1 ................................................................................................................................... 4
Respuesta 2 ............................................................................................................................... 5
Conclusiones .................................................................................................................................... 7
Bibliografía…………………………………………………………………………………….. …7
3 Caso práctico. Unidad 3

Objetivo

Comprender, analizar y identificar las diferentes tipos factores productivos, reconocer variación
absoluta, relativa , comparativa , diferenciar los bienes común y públicos, y diferentes situaciones
en el mercado internacional.

Solución Enunciado.

Factores Productivos y Tributación

1) Responde con Verdadero o Falso.

a) La función de producción relaciona la producción obtenida con el salario de un

determinado factor productivo.

Falso ,La función de producción relaciona la producción obtenida con el volumen empleado de
un determinado factor productivo.

b) La función de producción se caracteriza por tener una pendiente decreciente.

Verdadero, La pendiente de esta curva es decreciente debido a la ley de rendimientos

decrecientes.

c) Existe una relación directa entre el producto marginal decreciente de los factores
productivos y el costo marginal creciente de la función de producción.

Verdadero, si existe relación

4 Caso práctico. Unidad 3
d) En el siguiente gráfico, salario y valor del producto marginal se cortan en un
nuevo punto en el que ambas variables han disminuido.

Verdadero, El nuevo punto de equilibrio implica mayor cantidad de mano de obra contratada y
sueldo más bajo. Al aumentar la mano de obra disminuye el producto marginal (Ley de
rendimientos decrecientes) lo que implica un menor valor del producto marginal. Salario y
valor del producto marginal se cortan en un nuevo punto en el que ambas variables han
disminuido.

2) Ayúdate del gráfico siguiente para responder a las preguntas.

a) ¿Qué representa el corchete verde? ¿Cuáles son las consecuencias de lo que

representa?
5 Caso práctico. Unidad 3
El corchete verde representa el impuesto, su consecuencia es que disminuye el beneficio tanto
del comprador y del vendedor ya que tiene que pagar más por el bien el comprador y al vendedor
le ingresa menos ingresos.

b) Responde con Verdadero o Falso:

Las zonas B y D representan el beneficio del Estado

Falso, solo B representa el beneficio del estado.

Las zonas A, B, C, y D representan el beneficio total de la actividad

económica estudiada.
Verdadero representa el beneficio total de la actividad antes de impuestos del vendedor y del
comprador.

c) ¿Qué representa la zona D? ¿Qué puede hacer el Estado para disminuir su área?

La zona D representa la pérdida de eficiencia, Mientras mayor sean las elasticidades de oferta y
demanda mayor será el impacto negativo que tenga el impuesto sobre el beneficio total y
repercute negativamente en el funcionamiento del mercado, el estado busca que la distribución de
la carga impositiva entre la población sea lo más justa posible.

3) Completa la siguiente afirmación:

Un canon es una externalidad negativa y una subvención es una externalidad positiva

. Las dos surgen por el lado de la oferta , mientras que un impuesto es una externalidad
negativa que surge por el lado de la demanda .

a) Canon, negativa, subvención, positiva, oferta, impuesto, demanda.

b) Canon, positiva, subvención, negativa, oferta, impuesto, demanda.

c) Canon, negativa, subvención, positiva, demanda, impuesto, oferta.

d) Impuesto, negativa, subvención, positiva, oferta, canon, demanda.

4) Clasifica los siguientes elementos entre Bien Público, Bien Privado, o Recurso Común.
Elemento Clasificación
6 Caso práctico. Unidad 3

El Comercio Exterior

1) Canadá y Estados Unidos deciden elaborar únicamente bicicletas y coches. Suponiendo

que el único factor de producción es la mano de obra, responde a las siguientes preguntas:

a) Recuerda la definición de ventaja absoluta. ¿Qué país es más eficiente en la producción

de bicicletas?

Se puede evidenciar que Estados Unidos es más eficiente en producción de bicicletas porque
requiere de 5 horas frente a Canadá que requiere 8 horas.

b) Supongamos que el número de horas con las que cuenta cada país es de 800
horas. ¿Cuántos coches podría producir Estados Unidos si dedicara el 100 % de
su mano de obra a la elaboración de este bien?¿Cuántas bicicletas podría
producir Estados Unidos si dedicara el 50 % de su mano de obra a la elaboración
7 Caso práctico. Unidad 3
de este bien? Elabora la frontera de posibilidades de producción para cada país.

Estados Unidos podría producir 32 coches si dedicara el 100% de su mano de obra a la

elaboración de este bien y produciría 80 bicicletas si dedicara el 50 % de su mano de obra.

c) Utiliza la noción de ventaja relativa para justificar el país que debería especializarse
en la preparación de bicicletas, y el que debería especializarse la preparación de
coches.

En este ejemplo Estados Unidos tiene ventaja absoluta en producción de bicicletas mientras que
en los coches Canadá tiene ventaja en este bien. La ventaja relativa
Bicicletas: para producir 1 bicicleta Estados Unidos renuncia (costo de oportunidad) a 0,2 coches
(para producir 1 bicicleta necesita 5 horas de trabajo, recursos con los que podría
producir 0,2 coches), mientras que Canadá renuncia a 0,4 de coche. Por lo tanto,
Estados Unidos tiene ventaja relativa.
En coches, por cada uno Canadá renuncia a 2,5 bicicletas, mientras que Estados Unidos renuncia
a 5 bicicletas , por lo que Canadá cuenta con ventaja relativa.

Esta situación justificaría que Estados Unidos se especialice en la preparación de bicicletas y

Canadá en fabricación de coches.

d) ¿En qué intervalo de cambio surgiría el comercio internacional entre ambos

países?
Canadá estará dispuesta a comprar bicicletas siempre que la relación de intercambio sea 1 coche.
> 2,5 bicicletas. y Estados Unidos comprará coches siempre que esta relación sea 1 coche. >
5 bicicletas. Luego en ese intervalo (1 coche. > 2,5 bicicletas. y > 5bicicletas .) surgirá y se
desarrollará el comercio internacional entre ambos países.

2) El gráfico siguiente representa la situación del mercado de coches con comercio

internacional en el país Alfa. Sabemos que el mercado presenta un excedente que no
8 Caso práctico. Unidad 3
es absorbido por el mercado interno, pero que encontrará salida en el exterior.
Sabemos que Q1 = 50.000, Q2 = 20.000, y Q3 = 80.000, y que P1 = 20.000, P2 = 30.000.

a) ¿Cuál es el precio internacional? ¿Cuál es la cantidad de exportaciones en el

mercado?

El precio internacional seria de 30.000, cantidad de exportación sería 20.000

b) Responde con Verdadero o Falso.

La apertura del mercado representada empeora la situación de los vendedores, y

mejora la situación de los compradores. Falso

En el siguiente gráfico, el precio interior es superior al precio internacional. Ayúdate de

la imagen para responder a las preguntas 3) y 4)

.
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3) El beneficio de los compradores está representado por las áreas:
a) A
b) A y B
c) A, B, D y E
d) A, B y C

4) El establecimiento de un arancel:

a) Bajaría el precio del mercado.

b) Establecería un precio P3 situado entre P2 y P1
c) Establecería el precio interior de nuevo.
d) Sería ineficiente.
10 Caso práctico. Unidad 3

Bibliografía

https://www.aulafacil.com/cursos/economia/microeconomia/comercio-exterior-i-l26887

https://es.slideshare.net/marco_roman/tutorial-de-microeconomia