PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3 Planificación del

Proyecto de Aprendizaje

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: SE EVIDENCIA EN

LA HORA DEL JUEGO EN SECTORES Y EL RECREO
AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS

I. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE
CONTEXTO O SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa N°129 “Divino Niño
Jesús” preocupados por algunos modales
observados al momento del recreo y sabiendo
que los comportamientos se regulan con las normas que favorecen la convivencia y a través de ellos se demuestran
la buena educación también sabiendo que el aprendizaje comienza desde que nacen y se extiende durante toda la
vida con el respeto a las normas las cuales proyectan acciones para formar a nuestros niños en actitudes adecuadas
es una tarea ardua que exige su compromiso que parte de los docentes y no puede faltar en la planificación de las
tareas diarias. En tal sentido en este proyecto se pretende promover una educación que trasciende de lo individual
a lo social. Plantear actividades a través del juego para asumir los buenos modales como parte de la formación
personal de los estudiantes. Actividades para promover los valores como la solidaridad, honestidad, cooperación
y bien común para lograr una mejor convivencia en los niños y así desarrollar mejores aprendizajes en los
estudiantes

II. TIEMPO: 22/04/2019 AL 03/05/2019

IV.ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Orientación al bien común
V. EJE TEMATICO: Educación, ciudadanía, ética y seguridad

VI: TITULO: “SACALE TARJETA ROJA A LA VIOLENCIA”

VII. SENSIBILIZACIÓN Y NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes ingresan a su jardín y Evelin saluda
a los niños esperando el saludo de los niños y no hay respuesta. Les manifiesta que se siente muy triste. Entonces pide a
todos los niños ingresar al aula de Consuelo para observar el video del cuento “EL VALOR DE LOS AMIGOS”. Después de
escuchar el cuento responden a las siguientes preguntas ¿Qué le paso a los amigos? ¿Cómo se debe tratar a los amigos? ¿Por
qué tenemos que saludar? ¿Qué podemos hacer para ayudar a los amigos?
PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

¿QUÉ PODEMOS HACER ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ

PARA SOLUCIONAR EL
PROBLEMA?
.Pedir a los niños que no
peleen con sus amigos
.Hacer turnos para subir a
los juegos para que se
lastimen
. Compartiendo los juguetes
y la lonchera
NECESITAREMOS
-SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO Videos Imágenes,
-PRACTICO CON MIS AMIGOS LAS PALABRAS MAGICAS siluetas, cartulina,
-APRENDO A RESPETAR LO QUE DIOS HA CREADO fotos, goma,
-COMPARTIENDO MI JUGUETE FAVORITO CON MIS tijeras, plumones,
AMIGOS temperas, lápiz,
-ME CUIDO Y CUIDO A MIS AMIGOS (JUEGOS DEL PATIO) papel bond,
- ESCUCHAN Y REFLEXIONAN EL CUENTO “LOS AMIGOS imágenes de
DE LA SELVA” (BULLING) dibujos, juguetes,
-ELABORAN TARJETAS Y DILE NO A LA VIOLENCIA
- SACALE TARJETA ROJA A LA VIOLENCIA (EVALUACIÓN)
 PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:
VIII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ARE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A 3 AÑOS
PERSO CONSTRUYE SU -Se valora a sí mismo. 7.-Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites
NAL IDENTIDAD
que conoce.
-Autorregula sus emociones.

CONSTRUYE SU -Conoce a Dios y asume su identidad religiosa 9.- Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le
IDENTIDAD COMO y espiritual como persona digna, libre y
brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar,
PERSONA HUMANA, trascendente.
AMADA POR DIOS, -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas despedirse y agradecer por propia iniciativa.
DIGNA, LIBRE Y de su entorno argumentando su fe de manera
TRASCENDENTE, comprensible y respetuosa 11.- Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA D SU PROPIA 12.- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
COMU SE COMUNICA -Obtiene información del texto oral. 17.-Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral.
NICA ORALMENTE MEDIANTE Infiere e interpreta información del texto
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan
CIÓN DIVERSOS TIPOS DE oral.
TEXTOS -Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Infiere e interpreta información del 23.- Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto),
TEXTOS ESCRITOS EN texto escrito. a partir de sus intereses y experiencias.
LENGUA MATERNA -Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS -Explora y experimenta los lenguajes del 26.-Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
DESDE LOS LENGUAJES arte. realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
ARTÍSTICOS -Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyectos
.
IX. ¿CÓMO VOY A EVALUAR LOS APRENDIZAJES?

¿CUÁLES SERAN LAS EVIDENCIAS? ¿CUÁLES SERAN LOS INSTRUMENTOS QUE VOY A UTILIZAR
PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?
- Hace preguntas respecto al cuento observado(17) -Guía de observación
- Responde a preguntas planteadas por su profesora y sus compañeros(17) -Portafolio de los niños
-Saluda al momento de ingresar y al despedirse de sus compañeros(7) -Anecdotario
-Cuida el biohuerto de su jardín (11)
- Comparte alimentos, materiales y juguetes, con sus amigos en las diferentes
actividades(12)
-Cumple con los acuerdos establecidos para la hora del juego(jugar sin empujar,
cuidar a los niños pequeños, ingresar sin zapatos para no lastimarse, empujar el
columpio con cuidado, ayudo a mi amigo cuando se cae o golpea (7)
-Dice como se sintió al escuchar el cuento, manifestando emociones y
sentimientos(me da pena el ratón porque el león le pega(23)
-Elabora su tarjeta utilizando diferentes materiales y comenta como lo hizo(26)
-Asume acuerdos y normas en el cuidado y respeto hacia los demás(7)

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
 LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
PLANIFICACIÓN DEL PRACTICO CON MIS AMIGOS APRENDO A RESPETAR LO COMPARTIENDO MI JUGUETE ME CUIDO Y CUIDO A MIS
PROYECTO CON LOS LAS PALABRAS MAGICAS QUE DIOS HA CREADO FAVORITO CON MIS AMIGOS AMIGOS (JUEGOS DEL
NIÑOS Y NIÑAS D.7 D.11 D.12 PATIO)
D.17 D.7

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES3

MATEMÁTICA
ESCUCHAN Y PRIMERA JORNADA DE FERIADO ELABORAN TARJETAS Y DILE NO A LA SACALE TARJETA ROJA A
REFLEXIONAN EL REFLEXIÓN VIOLENCIA LA VIOLENCIA
CUENTO “LOS AMIGOS DE D.26 (EVALUACIÓN
LA SELVA” (BULLING) D.7
D.23

VI. RECURSOS:

9.1. Para los niños:

o MINISTERIO DE EDUCACIÓN.” KITS DE CUENTOS MINEDU”.
9.2. Para la docente:
o CURRICULO NACIONAL
o MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas de Aprendizaje del 2015.Impreso por: Metro color S.A. Lima, Perú
o MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional 2015

V°B

Mg. Alicia Consuelo Carranza Pelaez Alicia Consuelo Carranza Pelaez

Directora Profesora