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Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 9n0 Paralelo:
docente que
ingresa la
información
Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la OG.CN.8. Comunicar
planificación: unidad de planificación: información científica,
resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar
los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural,
considerando la acción que
estos ejercen en la vida personal
y social.

2. PLANIFICACIÓN
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


CN.4.4.2.Indagar, con uso de las TIC y en modelos, la configuración y forma de las galaxias y los tipos de CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo
estrellas, describir y explicar el uso de las tecnologías digitales y los aportes de astrónomos y físicos para el de la astronomía a partir de la explicación de la
conocimiento del universo configuración del Universo
(galaxias, planetas, satélites, cometas,
asteroides, tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen y fenómenos
astronómicos, apoyándose en la investigación y
uso de medios tecnológicos.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Indagar, con uso de las TIC y en modelos, I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TÉCNICAS:
la configuración y forma de las galaxias y Texto de 9º. Año componentes del Universo Observación
los tipos de estrellas. AFC (galaxias, planetas, satélites, cometas, Prueba
asteroides, tipos de INSTRUMENTOS:
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Describir y explicar el uso de las Naturaleza viva 9º. estrellas y sus constelaciones), de Escala numérica
tecnologías digitales y los aportes de Año Ed. Norma acuerdo a la estructura y Cuestionario
astrónomos y físicos para el conocimiento Carteles origen que presentan, a partir del uso de
del universo. video diversos recursos
Explicar sobre los procesos y cambios Láminas de información. (J.3.)
evolutivos en los seres vivos. Revistas I.CN.4.12.2. Explica la relación entre la
Demostrar sobre Las estrellas. Nacimiento Internet posición relativa del
de las estrellas. Muerte de las estrellas. Guía de Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo
Evolución estelar. Novas y supernovas. planificación de algunos fenómenos
Tipos de estrellas. Las nebulosas curricular Ed. Norma astronómicos, apoyando su estudio en la
Construcción del conocimiento revisión
Leer la información del texto y observar los de la historia de la astronomía en diversa
gráficos. fuentes analógicos
Cumplir con las actividades P. 116-124. y/o digitales. (J.3.)
Detallar Las estrellas. Nacimiento de las
estrellas. Muerte de las estrellas.
Evolución estelar. Novas y supernovas.
Tipos de estrellas. Las nebulosas
Explicar y demostrar sobre Las estrellas.
Nacimiento de las estrellas. Muerte de las
estrellas. Evolución estelar. Novas y
supernovas. Tipos de estrellas. Las
nebulosas
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
Graficar sobre Las estrellas. Nacimiento de
las estrellas. Muerte de las estrellas.
Evolución estelar. Novas y supernovas.
Tipos de estrellas. Las nebulosas
Realizar las actividades del texto
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 9n0 Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 4 Título de unidad de Los seres vivos y su ambiente. Objetivos específicos de la OG.CN.8. Comunicar
planificación: planificación: unidad de planificación: información científica,
resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar
los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural,
considerando la acción que
estos ejercen en la vida personal
y social.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


CN.4.4.2.Indagar, con uso de las TIC y en modelos, la configuración y forma de las galaxias y los tipos de CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo
estrellas, describir y explicar el uso de las tecnologías digitales y los aportes de astrónomos y físicos para el de la astronomía a partir de la explicación de la
conocimiento del universo configuración del Universo
(galaxias, planetas, satélites, cometas,
asteroides, tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen y fenómenos
astronómicos, apoyándose en la investigación y
uso de medios tecnológicos.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
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y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Indagar, con uso de las TIC y en modelos, I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TÉCNICAS:
la configuración y forma de las galaxias y Texto de 9º. Año componentes del Universo Observación
los tipos de estrellas. AFC (galaxias, planetas, satélites, cometas, Prueba
Describir y explicar el uso de las Naturaleza viva 9º. asteroides, tipos de INSTRUMENTOS:
tecnologías digitales y los aportes de Año Ed. Norma estrellas y sus constelaciones), de Escala numérica
astrónomos y físicos para el conocimiento Carteles acuerdo a la estructura y Cuestionario
del universo. video origen que presentan, a partir del uso de
Explicar sobre los procesos y cambios Láminas diversos recursos
evolutivos en los seres vivos. Revistas de información. (J.3.)
Demostrar sobre Las galaxias. La Vía Internet I.CN.4.12.2. Explica la relación entre la
Láctea: una galaxia especial. Aporte de Guía de posición relativa del
astrónomos y físicos en el conocimiento planificación Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo
del universo. Satélites artificiales curricular Ed. Norma de algunos fenómenos
Construcción del conocimiento astronómicos, apoyando su estudio en la
Leer la información del texto y observar los revisión
gráficos. de la historia de la astronomía en diversa
Cumplir con las actividades P. 125-130. fuentes analógicos
Detallar sobre Las galaxias. La Vía Láctea: y/o digitales. (J.3.)
una galaxia especial. Aporte de
astrónomos y físicos en el conocimiento
del universo. Satélites artificiales
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Explicar y demostrar sobre Las galaxias. La


Vía Láctea: una galaxia especial. Aporte de
astrónomos y físicos en el conocimiento
del universo. Satélites artificiales
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
Graficar sobre Las galaxias. La Vía Láctea:
una galaxia especial. Aporte de
astrónomos y físicos en el conocimiento
del universo. Satélites artificiales
Realizar las actividades del texto

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 9n0 Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 4 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la OG.CN.8. Comunicar
planificación: planificación: unidad de planificación: información científica,
resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

diversas técnicas y recursos, la


argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar
los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural,
considerando la acción que
estos ejercen en la vida personal
y social.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


CN.4.4.4. Observar en el mapa del cielo la forma y ubicación de las constelaciones, y explicar sus evidencias CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo
sustentadas en teorías y creencias, con un lenguaje pertinente y modelos representativos de la astronomía a partir de la explicación de la
configuración del Universo
(galaxias, planetas, satélites, cometas,
asteroides, tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen y fenómenos
astronómicos, apoyándose en la investigación y
uso de medios tecnológicos.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observar en el mapa del cielo la forma y Texto de 8º. Año I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TÉCNICAS:
ubicación de las constelaciones. AFC componentes del Universo Observación
Explicar sus evidencias sustentadas en Naturaleza viva 8º. (galaxias, planetas, satélites, cometas, Prueba
teorías y creencias, con un lenguaje Año Ed. Norma asteroides, tipos de
pertinente y modelos representativos Carteles estrellas y sus constelaciones), de INSTRUMENTOS:
Explicar sobre El cielo. Observatorios video acuerdo a la estructura y Escala numérica
astronómicos. Mapa del cielo del Láminas origen que presentan, a partir del uso de Cuestionario
hemisferio sur. Estrellas fugaces. Lluvia de Revistas diversos recursos
meteoritos. Las constelaciones. Internet de información. (J.3.)
Demostrar sobre El cielo. Observatorios Guía de I.CN.4.12.2. Explica la relación entre la
astronómicos. Mapa del cielo del planificación posición relativa del
hemisferio sur. Estrellas fugaces. Lluvia de curricular Ed. Norma Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo
meteoritos. Las constelaciones de algunos fenómenos
Construcción del conocimiento astronómicos, apoyando su estudio en la
Leer la información del texto y observar los revisión
gráficos. de la historia de la astronomía en diversa
Cumplir con las actividades P. 131-141. fuentes analógicos
Detallar sobre El cielo. Observatorios y/o digitales. (J.3.)
astronómicos. Mapa del cielo del
hemisferio sur. Estrellas fugaces. Lluvia de
meteoritos. Las constelaciones
Explicar y demostrar El cielo.
Observatorios astronómicos. Mapa del
cielo del hemisferio sur. Estrellas fugaces.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Lluvia de meteoritos. Las constelaciones


Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
Graficar sobre El cielo. Observatorios
astronómicos. Mapa del cielo del
hemisferio sur. Estrellas fugaces. Lluvia de
meteoritos. Las constelaciones
Realizar las actividades del texto

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 4 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la OG.CN.8. Comunicar
planificación: planificación: unidad de planificación: información científica,
resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar
los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural,
considerando la acción que
estos ejercen en la vida personal
y social.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


CN.4.4.5. Describir la posición relativa del Sol, la Tierra y la Luna, y distinguir los fenómenos astronómicos CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo
que se producen en el espacio de la astronomía a partir de la explicación de la
configuración del Universo
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(galaxias, planetas, satélites, cometas,


asteroides, tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen y fenómenos
astronómicos, apoyándose en la investigación y
uso de medios tecnológicos.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Describir la posición relativa del Sol, la Texto de 8º. Año I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TÉCNICAS:
Tierra y la Luna. AFC componentes del Universo Observación
Distinguir los fenómenos astronómicos Naturaleza viva 8º. (galaxias, planetas, satélites, cometas, Prueba
que se producen en el espacio. Año Ed. Norma asteroides, tipos de
Explicar la Posición del Sol, la Luna y la Carteles estrellas y sus constelaciones), de INSTRUMENTOS:
Tierra. Eclipses del Sol y de la Luna Los video acuerdo a la estructura y Escala numérica
cometas Láminas origen que presentan, a partir del uso de Cuestionario
Deducir sus causas y las consecuencias de Revistas diversos recursos
estas para el ser humano. Internet de información. (J.3.)
Guía de I.CN.4.12.2. Explica la relación entre la
planificación posición relativa del
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Observar un video sobre la Posición del curricular Ed. Norma Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo
Sol, la Luna y la Tierra. Eclipses del Sol y de de algunos fenómenos
la Luna Los cometas. astronómicos, apoyando su estudio en la
Esquema conceptual de partida revisión
Responder a las preguntas ¿Cómo son la de la historia de la astronomía en diversa
Posición del Sol, la Luna y la Tierra. Eclipses fuentes analógicos
del Sol y de la Luna Los cometas? y/o digitales. (J.3.)
Construcción del conocimiento
Leer la información del texto 140-145
Elaborar en grupos fichas de resúmenes
Identificar la Posición del Sol, la Luna y la
Tierra. Eclipses del Sol y de la Luna Los
cometas
Ubicar la Posición del Sol, la Luna y la
Tierra. Eclipses del Sol y de la Luna Los
cometas.
Transferencia
Elaborar resúmenes en una rueda de
atributos.
Identificar la Posición del Sol, la Luna y la
Tierra. Eclipses del Sol y de la Luna Los
cometas
Realizar las actividades del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 4 Título de unidad de Cuerpo humano y salud Objetivos específicos de la OG.CN.8. Comunicar
planificación: planificación: unidad de planificación: información científica,
resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar
los saberes ancestrales y la
historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural,
considerando la acción que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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estos ejercen en la vida personal


y social.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


Reconocer, con uso de las TIC y otros recursos, los diferentes tipos de radiaciones del espectro CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo
electromagnético y comprobar experimentalmente, a partir de la luz de la astronomía a partir de la explicación de la
blanca, la mecánica de formación del arcoíris configuración del Universo
(galaxias, planetas, satélites, cometas,
asteroides, tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen y fenómenos
astronómicos, apoyándose en la investigación y
uso de medios tecnológicos.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo y
la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones naturales
y sociales..
Identidad local y
nacional, Unidad en
la diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observar en el mapa del cielo la forma y Texto de 8º. Año I.CN.4.12.1. Diferencia entre los TÉCNICAS:
ubicación de las constelaciones. AFC componentes del Universo Observación
Explicar sus evidencias sustentadas en Naturaleza viva 8º. (galaxias, planetas, satélites, cometas, Prueba
teorías y creencias, con un lenguaje Año Ed. Norma asteroides, tipos de
pertinente y modelos representativos Carteles estrellas y sus constelaciones), de INSTRUMENTOS:
Investigar en forma documental. video acuerdo a la estructura y Escala numérica
Explicar El espectro electromagnético. Láminas origen que presentan, a partir del uso de Cuestionario
Composición del espectro Revistas diversos recursos
electromagnético. Espectro de líneas. Internet de información. (J.3.)
Deducir sus causas y las consecuencias de Guía de I.CN.4.12.2. Explica la relación entre la
estas para el ser humano. planificación posición relativa del
Observar un video sobre El espectro curricular Ed. Norma Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo
electromagnético. Composición del de algunos fenómenos
espectro electromagnético. Espectro de astronómicos, apoyando su estudio en la
líneas revisión
Construcción del conocimiento de la historia de la astronomía en diversa
Leer la información del texto 146-149 fuentes analógicos
Elaborar en grupos fichas de resúmenes y/o digitales. (J.3.)
Identificar El espectro electromagnético.
Composición del espectro
electromagnético. Espectro de líneas
Ubicar El espectro electromagnético.
Composición del espectro
electromagnético. Espectro de líneas
Transferencia
Elaborar resúmenes en una rueda de
atributos.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Identificar El espectro electromagnético.


Composición del espectro
electromagnético. Espectro de líneas
Realizar las actividades del texto 150-158
como evaluación de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo