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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia, ☒
Inicial ☐ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: sábado,
jueves, 11 de abril de 2019 11 de mayo de 2019
Competencia por desarrollar:
El estudiante identifica los hidrocarburos alifáticos, su estructura, nomenclatura,
reacciones químicas y estereoquímica, a partir de la asociación de información y
el desarrollo de ejercicios.
Temáticas por desarrollar:
Unidad 1:
Estructura y enlace: hibridación.
Isomería: isómeros estructurales, estereoisómeros, enantiómeros, centros
quirales, sistemas Cis, Trans, E, Z, R/S.
Reacciones de sustitución y eliminación: mecanismos de reacción,
nucleófilos y electrófilos.
Alcanos, cicloalcanos y halogenuros de alquilo: estructura, nomenclatura,
reactividad y reacciones.
Alquenos y alquinos: estructura, nomenclatura, reactividad y reacciones.
Estereoquímica de alcanos y cicloalcanos: confórmeros, tensión de anillo,
análisis conformacional.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Recuerde que los aportes deben ser significativos, es decir, hacer entregas en el
foro que contribuyan a la construcción del trabajo colaborativo. Un aporte
significativo no es copiar la respuesta del compañero de grupo, es construir una
respuesta original que complemente el aporte de los demás compañeros.
Con base en la lectura de los contenidos, cada estudiante elige una columna, en
la tabla 1 del Anexo 1, y completa la información correspondiente para cada
grupo funcional.
Cuando todos finalicen sus aportes, cada estudiante deberá leer y comprender el
aporte de los compañeros de grupo.
Ponderación: 10 puntos
Fecha sugerida: 11/Abril al 15/Abril
Composición estructural
Utilizando las fórmulas moleculares que el tutor asigne al iniciar la actividad, cada
estudiante desarrollará un isómero diferente al de sus compañeros para cada
grupo funcional de la tabla 2 del Anexo 1.
Nomenclatura
De acuerdo con las reglas IUPAC, que se encuentran en las siguientes
referencias:
Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (11a. ed., pp. 1036, 1039)
Carey, F. A. (2006). Química orgánica (6a. ed., pp. 98-99, 147-148, 192-
193, 226, 278, 370-371).
Ponderación: 25 puntos
Fecha sugerida: 16/Abril al 22/Abril
Para resolver cada reacción, el estudiante debe revisar las siguientes referencias
en el entorno de conocimiento de la Unidad 1:
Gómez, S. C., Márquez, N. R., & Domínguez, S. F. (2009). Introducción a
la química orgánica, (pp. 75-80)
OVA-Méndez Morales, P. (02,06,2018). Átomo de carbono e hidrocarburos
Carey, F. A. (2006). Química orgánica (6a. ed., pp. 183, 226, 278, 391-
392)
Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (11a. ed., pp. 1033-1034, 1037-
1039)
Reacción 1.
Reacción 2.
Caso 2. Las reacciones de adición electrofílica ocurren principalmente en grupos
funcionales insaturados como alquenos y alquinos. Dentro de los tipos de adición
electrofílica que se conoce la adición de halogenuros de hidrógeno (HX), adición
de halógeno (X2), e hidrogenación. A continuación, se presenta un ejemplo para
las dos primeras reacciones.
Adición de halógeno
Ponderación: 20 puntos
Fecha sugerida: 23/Abril al 1/Mayo
El isómero que tiene los hidrógenos al mismo lado se llama cis, y el que
los tiene a lados opuestos trans.
Ponderación: 5 puntos
Fecha sugerida: 9/Mayo al 11/Mayo
Nota:
1. El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo, y cumplir su
función durante el desarrollo de la tarea.
2. Se debe realizar mínimo dos aportes por semana y deben ser aportes nuevos
y significativos, no repetidos. Los aportes deben ser acordes al desarrollo de la
tarea.
Planeación Antes de dar inicio con los ejercicios, es importante revisar las
de temáticas que se estudiarán en la Unidad 1 en el Syllabus. Además,
actividade revisar las referencias de acuerdo con el tema a estudiar.
s para el
desarrollo Para construir el trabajo colaborativo debe desarrollarse los aportes
del trabajo individuales. El aporte de cada estudiante es importante, ya que
colaborati contribuye al fortalecimiento de los conocimientos de sus
vo compañeros y de sí mismo. El consolidado, ajustes finales y entrega
se realizarán con antelación al cierre de la actividad, siendo el 11 de
mayo el último día.
Roles a
desarrollar
Moderador
por el
Colaborador
estudiante
Evaluador
dentro del
Creativo
grupo
Investigador
colaborati
vo
Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan con los
Roles y ejercicios propuestos. Responsable de entregar el producto de
responsabi equipo.
lidades Colaborador: encargado de organizar los aportes en el
para la documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.
producció Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van
n de haciendo correspondan con lo solicitado en la guía y esté de
entregable acuerdo con lo estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
s por los Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para
estudiante que los otros también aporten ideas.
s Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y
las propuestas de investigación.
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de
presentar un artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos
referencia
más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
s
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
(Hasta 2 (Hasta 1
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
interpreta el interpreta con interpreta el
concepto de dificultad el concepto de
quiralidad y lo concepto de quiralidad y no lo
4
aplica al quiralidad y lo aplica al
determinar la aplica con determinar la
configuración errores al configuración
determinar la
absoluta de una configuración absoluta de una
molécula. absoluta de una molécula.
molécula.
(Hasta 4 (Hasta 2
(Hasta 1 punto)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
Se relacionan Se relacionan
aportes con dificultad No se relacionan
significativos aportes aportes
para la significativos significativos para
construcción del para la la construcción del
Participación trabajo construcción del trabajo
en el foro colaborativo, a trabajo colaborativo, ya
tarea 1: través de un colaborativo, ya que no evidencia 5
Hidrocarburos aporte por cada que presenta ningún aporte ni
alifáticos ejercicio y sólo un aporte y debate acerca de
debate acerca de debate acerca los casos de
cada caso de de un solo caso estudio.
estudio. de estudio.
(Hasta 5 (Hasta 3
(Hasta 1 punto)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios Los ejercicios no
compilan en un se compilan en se compilan en
solo documento un solo un solo
que cumple con documento, documento ni se
las pero se entregaron en el
especificaciones
desarrollan de entorno
Consolidación solicitadas y se forma solicitado. 5
del producto entregan en el incompleta y
entorno
indicado. se entregan en
el entorno
indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3
(Hasta 1 punto)
puntos) puntos)
Calificación final 75