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Aplicación de la Metodología de desarrollo del software educativo

(Álvaro Galvis) para el desarrollo de OVA sobre manejo de conflictos.

Por: Xiomara Alquichire

Etapa 1: Análisis
EL objeto virtual de aprendizaje va dirigido a estudiantes entre 11 y 15
años de ambos sexos, de estratos 1, 2 y 3, de octavo grado de
bachillerato de la institución Técnico Superior Industrial, y busca el
mejoramiento de banco de recursos que poseen las instituciones para
apoyar la problemática de solución de conflictos dentro de las aulas de
clase.

Con relación a la solución de conflictos, se ha detectado que en la


mayoría de instituciones educativas de la ciudad, incluyendo el
Técnico Superior Industrial, predominan conflictos entre alumnos,
tanto dentro como fuera de las aulas de clase, por lo que existe la
necesidad de diseñar estrategias que permita atender la población
estudiantil, y por tanto mejorar la convivencia. Lo anterior, permite que
se abra el espacio para incorporar estrategias como las basadas en
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), mediante el
uso de objetos de aprendizaje que sensibilicen a los alumnos en
relación al manejo de los conflictos.

Etapa 2: Diseño

Educativo

En cuanto a los contenidos, se definieron las temáticas a abordar en


al objeto de aprendizaje, el cual estuvo enmarcado en:

 Qué es un conflicto
 Tipos de conflictos
 Conflicto en el aula de clase
 Manejo de conflictos

Por su parte, se definió como enfoque o estrategia didáctica, la


secuencia didáctica para el objeto de aprendizaje, con o cuál éste
tendrá al siguiente estructura:

 Introducción
 Objetivos
 Actividades de inicio
 Actividades para el desarrollo de contenidos
 Actividades de evaluación.

Comunicacional

La comunicación entre los diferentes componentes del objeto de aprendizaje


se desglosa en el siguiente diagrama de casos de uso, que muestra la
funcionalidad el mismo, y cómo el alumno interactúa con el objeto:
Computacional

Se diseñó en pdf documentos, se seleccionaron videos de Youtube,


actividades en Educaplay, y se seleccionaron pruebas externas para
insertarlos en el objeto de aprendizaje.
Etapa 3: Desarrollo

En esta fase se implementó el objeto de aprendizaje en la herramienta


ExeLearning.
Se generó el archivo ZIP que empaqueta el OVA en formato SCORM,
para la plataforma LMS.

Etapa 4: Prueba Piloto

Se realizó una prueba piloto 5 estudiantes de 6to grado de secundaria


del grupo experimental de la institución Técnico Industrial de
Barrancabermeja, con el fin de revisar el OVA y detectar posibles
mejoras.

Etapa 5: Prueba de campo

Se realizó una prueba de campo con un grupo de 30 alumnos del


grupo experimental de 6to grado de secundaria de la institución
Técnico Industrial de Barrancabermeja, y en 80% estudiantes
manifestaron sentirse satisfechos con el uso del OVA, lo cual se ve
reflejado en encuestas de satisfacción. Para la práctica, se utilizó el
OVA en plataforma Moodle en Milaulas, con los cual con acceso a
internet en la sala de informática los estudiantes pudieron realizar las
actividades.