Sie sind auf Seite 1von 3

Avaliação de Produção textual

NOME: TURMA:
1) Observe a proposta abaixo e elabore UMA NARRAÇÃO. (Início/ meio/ fim)
PROPOSTA 1
Faça uma redação objetiva, com narrador em 3ª pessoa, contando um incidente ocorrido no pronto-
socorro de um imenso hospital. Utilize discurso direto. Crie um título adequado.

2) escreva um texto narrativo com base no fragmento apresentado a você em sala de aula. (Atividade em sala de
aula)

3) SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. Alguém no edifício se disporia a degolar a


A decadência do Ocidente- VERÍSSIMO, Luis Fernando. galinha. Fizeram uma rápida enquete entre os
O doutor ganhou uma galinha viva e chegou vizinhos. Ninguém se animava a cortar o pescoço
em casa com ela, para alegria de toda a família. O da galinha. Nem o Rogerinho do 701, que fazia
filho mais moço, inclusive, nunca tinha visto uma coisas inomináveis com gatos.
galinha viva de perto. Já tinha até um nome para ela – Somos uma civilização de frouxos! –
– Margarete – e planos para adotá-la, quando ouviu sentenciou o doutor. Foi para o poço do edifício e
do pai que a galinha seria, obviamente, comida. repetiu:
– Comida?! – Frouxos! Perdemos o contato com o barro
– Sim, senhor. da vida!
– Mas se come ela? E a Margarete só olhando.
– Ué. Você está cansado de comer galinha. A repetição da expressão “galinha ao molho
– Mas a galinha que a gente come é igual a pardo” revela o que?
esta aqui?– Claro.
Na verdade, o guri gostava muito de peito, de
coxa e de asas, mas nunca tinha ligado as partes do a) Cite os elementos dessa narrativa:
animal. Ainda mais aquele animal vivo ali no meio *personagens
do apartamento.
O doutor disse que queria comer uma galinha *foco narrativo
ao molho pardo. A empregada sabia como se
preparava uma galinha ao molho pardo? A mulher *tempo
foi consultar a empregada. Dali a pouco o doutor
ouviu um grito de horror vindo da cozinha. Depois
veio a mulher dizer que ele esquecesse a galinha ao * onde se passa o texto?
molho pardo.
– A empregada não sabe fazer? * e você faria uma galinha ao molho pardo ao
– Não só não sabe fazer, como quase doutor? Justifique
desmaiou quando eu disse que precisava cortar o
pescoço da galinha. Nunca cortou um pescoço de
galinha. c)O que o autor que enfatizar usando a ideia da
Era o cúmulo! Então a mulher que cortasse o galinha ao molho pardo nos dias de hoje e por que
pescoço da galinha. considera seu vizinhos frouxos ?
– Eu?! Não mesmo!
O doutor lembrou-se de uma velha empregada
de sua mãe. A Dona Noca.
– A Dona Noca já morreu – disse a mulher. d) Separe do texto as marcações (-conjunções) em
– O quê?! usos diferentes.
– Há dez anos.
– Não é possível! A última galinha ao molho
pardo que eu comi foi feita por ela.
– Então faz mais de 10 anos que você não Não se foque apenas no objetivo final: ter sucesso. Aproveite para
desfrutar o maior benefício de todos quando estamos estudando:
come galinha ao molho pardo. aprender! Escreva de azul ou preto! Evite rasuras/ Não use corretivo!
Avaliação de Produção textual
NOME: TURMA:
1) Observe a proposta abaixo e elabore UMA NARRAÇÃO. (Início/ meio/ fim)
PROPOSTA 1
Redija um conto em primeira pessoa, cujo conflito seja a descoberta de um segredo. O narrador poderá ser
protagonista ou testemunha. Revele em seu texto os sentimentos, as sensações e as impressões desse narrador
diante do que será narrado. Explore os detalhes da história, bem como o conflito proposto, visando a prender a
atenção dos leitores e a tornar a narrativa interessante. Dê um título à sua redação.

2) escreva um texto narrativo com base no fragmento apresentado a você em sala de aula. (Atividade em
sala de aula)
3) SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. da galinha. Nem o Rogerinho do 701, que fazia
A decadência do Ocidente. VERÍSSIMO, Luis Fernando coisas inomináveis com gatos.
O doutor ganhou uma galinha viva e chegou – Somos uma civilização de frouxos! –
em casa com ela, para alegria de toda a família. O sentenciou o doutor. Foi para o poço do edifício e
filho mais moço, inclusive, nunca tinha visto uma repetiu:
galinha viva de perto. Já tinha até um nome para ela – Frouxos! Perdemos o contato com o barro
– Margarete – e planos para adotá-la, quando ouviu da vida!
do pai que a galinha seria, obviamente, comida. E a Margarete só olhando..
– Comida?! a)A repetição da expressão “galinha ao molho
– Sim, senhor. pardo” revela o que?
– Mas se come ela?
– Ué. Você está cansado de comer galinha.
– Mas a galinha que a gente come é igual a b) Cite os elementos dessa narrativa:
esta aqui?– Claro. *personagens
Na verdade, o guri gostava muito de peito, de
coxa e de asas, mas nunca tinha ligado as partes do
animal. Ainda mais aquele animal vivo ali no meio *foco narrativo
do apartamento.
O doutor disse que queria comer uma galinha
ao molho pardo. A empregada sabia como se *tempo
preparava uma galinha ao molho pardo? A mulher
foi consultar a empregada. Dali a pouco o doutor
ouviu um grito de horror vindo da cozinha. Depois * onde se passa o texto?
veio a mulher dizer que ele esquecesse a galinha ao
molho pardo. * e você faria uma galinha ao molho pardo ao
– A empregada não sabe fazer? doutor? Justifique
– Não só não sabe fazer, como quase
desmaiou quando eu disse que precisava cortar o
pescoço da galinha. Nunca cortou um pescoço de
galinha. c) O que o autor que enfatizar usando a ideia da
Era o cúmulo! Então a mulher que cortasse o galinha ao molho pardo nos dias de hoje e por que
pescoço da galinha. considera seu vizinhos frouxos ?
– Eu?! Não mesmo!
O doutor lembrou-se de uma velha empregada
de sua mãe. A Dona Noca.
– A Dona Noca já morreu – disse a mulher.
– O quê?! d) Separe do texto as marcações (-conjunções) em
– Há dez anos. usos diferentes.
– Não é possível! A última galinha ao molho
pardo que eu comi foi feita por ela.
– Então faz mais de 10 anos que você não
come galinha ao molho pardo.
Alguém no edifício se disporia a degolar a
Não se foque apenas no objetivo final: ter sucesso. Aproveite para
galinha. Fizeram uma rápida enquete entre os desfrutar o maior benefício de todos quando estamos estudando:
vizinhos. Ninguém se animava a cortar o pescoço aprender! Escreva de azul ou preto! Evite rasuras/ Não use corretivo!
Leia atentamente o texto abaixo e responda às seguintes perguntas:

1) Em que momento e lugar o texto foi produzido? Quem é o (a) autor(a) e de que lugar social ele/ela fala?
O que você sabe sobre sua atuação profissional?
2) Que informações sobre a realidade brasileira esse texto recupera?
3) Qual o objetivo comunicativo do texto?
4) A quem se destina o texto? Quais são as características que evidenciam o destinatário?
5) Que conhecimentos são necessários para que o leitor compreenda as informações subentendidas no
texto?

Que tipo de discurso predominou para indicar as falas das personagens? Comprove com passagens do texto.
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

8) Escreva os elementos da narrativa relacionados a:


Personagens: _____________________________________________________________________
Tempo: _________________________________________________________________________
Narrador: ________________________________________________________________________
Foco narrativo: ___________________________________________________________________