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Analizar, contrastando 3/3/2017 Los estudiantes completan un mapa mudo de Chile, Atlas, texto
5/3/2017
distintas interpretaciones identificando el territorio ocupado por los españoles escolar
históricas, durante el período colonial, la línea fronteriza y el
las relaciones entre territorio en disputa con el pueblo mapuche.
españoles y mapuches a lo
largo del periodo colonial, 5/4/2017 A partir de la lectura de fuentes secundarias, los Texto escolar
7/3/2017
considerando: estudiantes identifican las causas de la resistencia
› resistencia mapuche mapuche y elaboran un mapa conceptual, explicándolas.
› guerra de Arauco y sus Luego, en conjunto preparan una lista de preguntas sobre
características el tema, se las reparten para responderlas y terminan con
› vida fronteriza en el una puesta en común.
Biobío: comercio e 10/4/2017 A partir del contenido de clases expositivas y de fuentes Fuentes
12/4/2017
intercambio secundarias, los estudiantes construyen una línea secundarias
cultural cronológica con las etapas de la Guerra de Arauco y un Texto escolar
› esclavitud en el siglo XVII cuadro de síntesis con los principales protagonistas y Guía de
› sistema de parlamentos en características de cada una de ellas. trabajo
el siglo XVIII Organizados en grupos, los estudiantes discuten la Cuaderno
efectividad de los parlamentos como estrategia para
solucionar conflictos bélicos y escriben en su cuaderno
las ventajas y desventajas del sistema
3/5/2017
19/5/2017
Investigar sobre los viajeros 22/5/2017 Guiados por la docente los estudiantes realizan trabajo Atlas, texto
ilustrados y la difusión de de investigación que contemple: escolar
las Un mapa de América donde localicen espacial de los Fuentes
ideas ilustradas en Chile y principales viajes ilustrados del siglo XVIII y crean una primarias y
América, considerando: ficha sintetizando la información en torno a criterios secundarias
› lectura e interpretación de (país de procedencia, título de la obra, presencia o no de Texto
información en distintas ilustraciones, tópicos que describe, estilo con que escribe. escolar,
fuentes (iconografías, tablas paginas web
y gráficos estadísticos, Describir las principales ideas ilustradas que se
interpretaciones desarrollaron en el país a partir de los viajes de
historiográficas) extranjeros y de la elite criolla.
› integración de información
de diversas fuentes Presentan los resultados al curso con apoyo de recursos
› exposición de los tecnológicos (videos documentales, presentación power
resultados de investigación, point, moviemaker, etc.)
de forma
sintética y organizada y
utilizando diversos recursos
› elaboración de bibliografía
24/5/2017 Se retroalimentan los aprendizajes de la unidad y se
desarrolla evaluación sumativa
PLANIFICACION 2017
Analizar, a partir de diversas 24/4/2017 La docente muestra imágenes de Santiago y Valparaíso Power point
fuentes estadísticas y a principios del siglo XX e imágenes de las mismas Data show
documentales, las ciudades a mediados del siglo. Comparan ambos
transformaciones sociales momentos identificando las principales
hacia mediados del siglo XX transformaciones urbanas.
(crecimiento demográfico y
transformaciones urbanas; 26/4/2017 La docente organiza a los alumnos en grupos de Texto de
creciente escolarización; trabajo para crear un “Álbum histórico del desarrollo estudio,
progresiva incorporación de las urbano en Chile” pensado para ser difundido en la cartulina,
mujeres a la vida pública; nuevos comunidad escolar. Para ello, investigan sobre una de lápices de
medios de comunicación social las principales ciudades de la época a partir de áreas colores
y de entretención), y evaluar su relevantes entre 1900 y 1950 y lo relacionan con el
incidencia en el proceso de caso de su ciudad.
democratización de la sociedad 3/5/2017 Analizan información estadística sobre la migración Guía de trabajo
chilena. interna en Chile en la primera mitad del siglo)
entregada por la docente y a partir de esta información
y de lo estudiado, responden preguntas.
Analizar el origen histórico de la 28/3/2017 En grupos de cuatro estudiantes, se distribuyen los Texto escolar
Constitución Política, sus desafíos textos que se presentan a continuación. Cada estudiante
pendientes y demandas de lee comprensivamente un texto y destaca las ideas
reformulación, así como las formas principales que le permiten responder las preguntas
en que esta organiza el régimen 30/3/2017 En forma individual, leen los artículos 10 a 17 de la Data show
democrático, estableciendo las bases Constitución Política de la República de Chile. Luego, computador
de la institucionalidad, el carácter y elaboran un organizador gráfico comparativo sobre los
la finalidad del Estado, y la conceptos de nacionalidad y ciudadanía, y determinan
regulación de los derechos y deberes diferencias en cuanto a la forma en que ambas se
políticos de los sujetos dentro de la adquieren y se pierden. Además, mencionan los
nación. artículos de la Constitución en que se encuentran
establecidas. Como apoyo para la realización de la
actividad, el o la docente puede entregar el texto que se
presenta a continuación.
4/4/2017 Se organizan para llevar a cabo un panel informativo Constitución
sobre el rol y las funciones de los poderes públicos y de chilena
las instituciones de control público.
Deben incluir los principios que se resguardan con
estas atribuciones y ejemplificar con algunas de ellas.
El panel debe incluir también una descripción y
especificación de funciones de las siguientes
instituciones: Gobierno (presidente o presidenta de la
República, ministros y ministras); poder legislativo
(Senado y Cámara de Diputados); poder judicial
(función general de los tribunales); Tribunal
Constitucional; Contraloría General de la República;
Tribunal Electoral; y Banco Central.
La información debe ser sintética, de fácil lectura y
estar acompañada de fotografías de personas que
ejerzan los cargos principales en cada
institución en la actualidad. Para realizar esta actividad,
se basan en los textos presentados a continuación.
6/4/2017 Se organizan en grupos para desarrollar la siguiente Guía de trabajo
actividad. Investigan, las atribuciones del presidente
de la República, las atribuciones exclusivas de la
Cámara de Diputados, las atribuciones exclusivas del
Senado y las atribuciones exclusivas del Congreso
(artículos 32, 53 y 54 de la Constitución Política de la
República de Chile). Y Crean un juego de naipes de 90
cartas
11/4/2017 Desarrollan test
Evaluar crítica y propositivamente el 13/4/2017 En forma individual, redactan un ensayo acerca del rol Constitución,
rol de la Constitución Política de la Constitución Política en la organización del texto escolar
en la organización del régimen régimen democrático en Chile. Este
democrático en Chile y en el respeto, ensayo debe contener una evaluación y emisión de
garantía y promoción de los juicios acerca de la Constitución Política de la
Derechos Humanos. República de Chile como organizadora y articuladora
del régimen democrático. Es necesario que el ensayo
de respuesta a una o más de las siguientes preguntas
18/4/2017 Se organizan para llevar a cabo un debate acerca del rol Constitución
de la Constitución Política en el respeto, garantía y
promoción de los Derechos Humanos en
Chile.
Caracterizar y evaluar los 16/5/2017 Organizados como curso realizan un panel informativo Texto escolar,
mecanismos de acceso a la justicia en comunitario sobre las instituciones del Estado cartulina,
Chile y valorar su importancia para destinadas a defender los derechos y garantías plumones
el resguardo de los derechos de las de los ciudadanos (por ejemplo, Ministerio público,
personas y la convivencia ciudadana. Sename, Sernac, entre otros), e instituciones públicas y
privadas dedicadas a prestar asesoría y
patrocinio judicial a la ciudadanía.
18/5/2017 En forma individual, eligen una iniciativa pública o Cartulina,
privada destinada a prevenir la delincuencia y lápices de
promover el respeto a los derechos de la colores,
ciudadanía. Luego, elaboran una ficha técnica acerca plumones
de la iniciativa estudiada. La ficha debe contener la
siguiente información: nombre de la iniciativa,
institución de la que depende, objetivos y forma de
operar.
23/5/2017 Organizados en parejas, investigan y efectúan una Texto escolar
breve disertación frente al curso sobre alguno de los paginas web
siguientes derechos de la ciudadanía, considerando
a) un diagnóstico de la vigencia del derecho
b) alguna hipótesis de qué acciones del Estado han
estado débiles y debiesen fortalecerse (en
reconocimiento de derechos.
Visualizan que los problemas 6/3/2017 Se aplica diagnóstico de la asignatura Hoja, lapiz
sociales involucran diversas 7/3/2017 El curso reúne varios diarios. Divididos en grupos Diarios.
dimensiones recortan diferentes noticias y artículos sin preocuparse
aún de su contenido, pero fijándose en cortarlos
completos. Lo ideal es que ocupen todo el diario,
juntando unas 50 noticias. Leyendo los titulares los
clasifican en las siguientes categorías: geográficos,
económicos, políticos, sociales y
culturales
13/3/2017 Los alumnos seleccionan una noticia de la actividad Diario con
anterior o definen un problema social que consideran noticias
relevante, se informan brevemente sobre él y lo
caracterizan: en qué consiste, quiénes son los
afectados, cuáles son sus causas, qué consecuencias
tiene, quiénes deberían actuar para enfrentar el
problema, qué acciones se podría emprender para
enfrentarlo; qué conflictos sociales se expresan en él; si
es un problema que se podría resolver en el corto,
mediano, o largo plazo, o que no tiene resolución.
Distinguen dimensiones 14/3/2017 Construyen un papelógrafo en el cuál identifican los Cartulina
económicas, políticas, sociales, distintos aspectos que involucra el problema. Intentan plumones
culturales, geográficas e clasificar los aspectos considerados empleando las lápices de
históricas en la realidad social y mismas categorías de la actividad anterior: geográfico, colores
en problemas sociales económico, social, cultural, político; agregando la
específicos. dimensión histórica. Presentan brevemente sus trabajos
al curso. Conducidos por el docente concluyen sobre la
complejidad de los problemas sociales
20/3/2017 Los alumnos leen discursos políticos con la cuenta Guía de trabajo
anual de gobiernos recientes, o los programas de la
última campaña electoral a la presidencia. Distinguen
los diversos ámbitos de problemas de la realidad
nacional aludidos en esos discursos. Seleccionan el
problema que consideran más relevante, fundamentan
por qué, y discuten sobre las múltiples dimensiones que
involucra.
21/3/2017 Analizan encuestas de opinión recientes e identifican Lápiz cuaderno
los problemas nacionales que los encuestados
destacan como los más importantes. Confrontan estas
opiniones con su propia percepción de los problemas
más sustantivos del país.
Visualizan que existen maneras 27/3/2017 Ven una película chilena como Johnny 100 pesos, El Computador
diversas de caracterizar la Chacal de Nahueltoro, o Historias de fútbol; analizan Data show
realidad nacional, entre ellas la una teleserie nacional, leen literatura chilena, o asisten
que aportan las ciencias a una obra de teatro sobre la realidad nacional, y
sociales. analizan los problemas sociales que en ellas se
expresan. En grupos definen cómo podrían tener un
conocimiento más acabado de los problemas sociales
que se expresan en la película vista o libro leído, y
sobre la importancia social de tener un mayor
conocimiento sobre ellos.
28/3/2017 La profesora explica la importancia de las ciencias Computador
sociales para profundizar en el entendimiento de los Data show
problemas, la relevancia de investigar, precisar
conceptos, e integrar visiones, discutiendo el aporte que
pueden hacer las ciencias sociales a la transformación
de la realidad social. Da una visión panorámica de ellas
e introduce el trabajo de los temas que se abordarán,
ejemplificando con las películas vistas
PLANIFICACION 2017