PROGRAMA DE SESIONES DE REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Área curricular: Comunicación

Grado:1° A, B
Docente: Lic.

Organización de las sesiones:

Campos
Aprendizajes esperados Duración en semanas
Sesión temáticos
- taller Competencia Capacidades Indicadores Actividades de aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7

Sesión Comprende Recupera Localiza información Estrategia - Realizan la lectura del texto:… X
1 textos información de relevante de un guion de (Guion de entrevista).
escritos diversos textos de entrevista de comprensió - Se organizan en grupos y eligen
escritos. estructura compleja y n: entre dos o tres párrafos para
vocabulario variado. - El tema y subrayar la información relevante
Infiere e interpreta Deduce el tema subtema aplicando la estrategia de X
el significado de los central, los subtemas y - Ideas supresión (macroregla)
textos escritos. la idea principal en el principales - Deducen los subtemas de cada
guion de entrevista de y párrafo del texto leído y luego las
estructura compleja y secundarias ideas temáticas, a partir de las
con diversidad siguientes preguntas: ¿De qué
temática. trata el párrafo? ¿Qué es lo más
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, el importante que el autor dice X
forma, el contenido propósito y la postura sobre el subtema?
y el contexto de los del entrevistador en el - Deducen el tema del texto y la
textos escritos. guion de entrevista con idea principal a partir de las
estructura compleja. siguientes preguntas: ¿De qué
trata el texto? ¿Qué se dice sobre
el tema?
- Emiten opiniones sobre el tema y
el propósito del texto.
Sesión Comprende Escucha Presta atención activa La - Observan una entrevista X
2 textos orales activamente y sostenida dando entrevista: realizada en algún medio de
diversos textos señales verbales y no televisión.
orales. verbales según el tipo Recursos - Reconocen las diferentes señales
de texto oral y las expresivos verbales y no verbales que se
formas de interacción generó como observadores
verbales y
propias de su cultura. durante la emisión del video.
no verbales
Identifica Identifica información - Identifican las recursos no x
información básica básica y varios detalle verbales (la expresión de cara, la
 y varios detalle dispersos en el texto mirada, el no mirar al
dispersos en el oral con temática interlocutor mientras le
texto oral con especializada. hablamos, sonreír o no, La
gesticulación, la postura del
temática
cuerpo, etc.) producidos durante
especializada. el video y deducen su significado.
- Escriben las palabras
Infiere el Deduce palabras desconocidas y deduce su X
significado de los desconocidas, hechos, significado (recurso verbal)
textos orales. referentes y relaciones - Escribe los ideas explicitas
de causa-efecto a partir emitidas por entrevistado y
de información explícita establece relaciones de causa
e implícita en los textos efecto a partir de la información
que escucha. explícita.
- Elaboran un resumen del video
Deduce el tema, idea observado considerando el tema,
principal y propósito en las ideas y el propósito de la
los textos que escucha. entrevista emitida en el video.
Sesión Comprende Reflexiona sobre la Descubre los roles del La entrevista - Expresan y/o escriben sus X
3 textos orales forma y el hablante y los intereses comentarios y asumen una
contenido de los que están detrás del El tema, las posición frente al rol que asume
textos orales. discurso para asumir ideas y el el entrevistador y el entrevistado
una posición. propósito de durante la entrevista.
- Emiten sus opiniones
la entrevista
Opina con fundamentos fundamentadas acerca del tema,
acerca del tema, la idea idea principal y propósito de la
principal y el propósito entrevista observada.
del texto escuchado. - Socializan los comentarios y
opiniones de la entrevista
observada.
Sesión Produce Textualiza sus ideas Mantiene el tema Propiedades - Se organizan en pareajas para X
4 textos según las cuidando de no del texto: elaborar el guion de la entrevista
escritos convenciones de la presentar digresiones, Coherencia - Leen la situación del caso 1, luego
escritura. repeticiones o responden a la pregunta ¿cómo
en el guion
contradicciones en el continuarían la entrevista?
guion de entrevista. de la - Proponen un guion de entrevista
entrevista planteando preguntas y
respuestas frecuentes,
manteniéndose en el tema y
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones o
contradicciones.
Sesión Se expresa Expresa con Ordena sus ideas para La - Reciben una rúbrica elaborada
5 oralmente claridad sus ideas. realizar la entrevista a entrevista: por el docente para tenerlo en X
partir de sus saberes práctica del cuenta durante la práctica de la
previos y fuentes de entrevista.
el guion
información. - Se organizan en parejas y
Utiliza Varía la entonación, mediante el juego de roles X
estratégicamente volumen y ritmo para representan el guion de
variados recursos enfatizar el significado entrevista que propusieron en la
de su texto. clase anterior.
expresivos.
- Realizar el papel de entrevistado
y entrevistador cada uno.
- Ponen en práctica los recursos no
verbales tales como: la
entonación, el volumen y el ritmo
durante la entrevista.
- Graban en un audio las
entrevistas realizadas.
Sesión Se expresa Reflexiona sobre la Evalúa si se ha La - Leen detenidamente y analizan X
6 oralmente forma, contenido y mantenido en el tema, entrevista: cada criterio de la rúbrica para
contexto de sus evitando digresiones y Reflexión de realizar una autoevaluación.
contradicciones. la entrevista - Escuchan el audio grabado para
textos orales.
practicada aplican la rúbrica considerando
Evalúa si sus recursos los niveles de desempeños de
paraverbales y no cada criterio.
verbales contribuyeron - En la grabación realizada
a enfatizar el identifican y/o deducen si en
significado de su texto algunas preguntas realizadas o
oral. respuestas emitidas en la
entrevista se han salido del tema
cometiendo digresiones y
contradicciones.
- Hacen una memoria sobre la
entrevista realizada para recordar
si sus recursos paraverbales y no
verbales contribuyeron a
enfatizar las preguntas y
respuestas durante la entrevista.
Sesión Se expresa Expresa con Ordena sus ideas para Evaluación - Se organizan en parejas para X
7 oralmente claridad sus ideas. realizar la entrevista a de la realizar una entrevista al
partir de sus saberes entrevista psicólogo de la IIEE o al tutor de
previos y fuentes de del aula o cualquier otro tutor.
información.
 Interactúa Mantiene la - Realizan la entrevista X
colaborativamente interacción considerando la experiencia del
manteniendo el desarrollando sus ideas juego de roles y las preguntas
hilo temático. a partir de los puntos planteadas en el guion.
de vista de su - Graban en audio la entrevista al
interlocutor para psicólogo de la IIEE o al tutor.
profundizar el tema - Escuchan el audio de la entrevista
tratado. realizada para autoevaluarse a
Reflexiona sobre la Evalúa si se ha partir de la rúbrica, considerando X
forma, contenido y mantenido en el tema, el criterio vinculado al tema, las
contexto de sus evitando digresiones y digresiones y/o contradicciones.
textos orales. contradicciones. - Socializan las experiencias
Comprende Infiere el Deduce el tema, idea obtenidas de las entrevistas X
textos orales significado de los principal y propósito en realizadas.
textos orales. los textos que escucha.
Reflexiona sobre la Descubre los roles del X
forma y el hablante y los intereses
contenido de los que están detrás del
textos orales. discurso para asumir
una posición.

EVALUACIÓN

Capacidades Indicadores Instrumento

Se expresa Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas para realizar la entrevista a partir de sus Rúbrica
oralmente saberes previos y fuentes de información.
Interactúa colaborativamente Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los
manteniendo el hilo temático. puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Reflexiona sobre la forma, contenido Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
y contexto de sus textos orales. contradicciones.
Comprende Infiere el significado de los textos Deduce el tema, idea principal y propósito en los textos que
textos orales orales. escucha.
Reflexiona sobre la forma y el Descubre los roles del hablante y los intereses que están detrás
contenido de los textos orales. del discurso para asumir una posición.