FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres CABRERA HUAMAN, MILAGROS

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO del 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en Localiza información con el

diversos tipos de texto con estructura
Recupera información compleja y, vocabulario variado y
de diversos textos especializado
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual).
diversos textos
-Construye organizadores gráficos
escritos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática.
No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Se le entrego la autorización
técnicas de lectura.
anticipadamente y
No distingue un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos NO ASISTIO
múltiple ni mixto. continuo y discontinuos. Se comunicó a la SDFG de la
institución educativa
Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el
mediante diversos lenguajes. contenido de un texto.
No construye pertinentemente un
organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
con una red mental.
Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
texto escrito. subtemas de un párrafo.
Deduce el propósito de un texto.
No identifica el propósito de un texto escrito
pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
de los recursos textuales a partir de su con realidad. al texto.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres ALANIA BRAVO, LUIS MIGUEL

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4TO° “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en Localiza información con el

diversos tipos de texto con estructura
Recupera información compleja y, vocabulario variado y
de diversos textos especializado
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual).
diversos textos
-Construye organizadores gráficos
escritos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática.
No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Debe poner en práctica todo
técnicas de lectura.
lo trabajado.
No distingue un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos
múltiple ni mixto. continuo y discontinuos.
Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el
mediante diversos lenguajes. contenido de un texto.
No construye pertinentemente un
organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
con una red mental.
Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
texto escrito. subtemas de un párrafo.
Deduce el propósito de un texto.
No identifica el propósito de un texto escrito
pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
de los recursos textuales a partir de su con realidad. al texto.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres ALBERCO SANCHEZ, JEAN PIERE

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4TO° “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en Localiza información con el

diversos tipos de texto con estructura
Recupera información compleja y, vocabulario variado y
de diversos textos especializado
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual).
diversos textos
-Construye organizadores gráficos
escritos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática.
No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Debe poner en práctica todo
técnicas de lectura.
lo trabajado.
No distinguen un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos
múltiple ni mixto. continuo y discontinuos.
Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el
mediante diversos lenguajes. contenido de un texto.
No construye pertinentemente un
organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
con una red mental.
Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
texto escrito. subtemas de un párrafo.
Deduce el propósito de un texto.
No identifica el propósito de un texto escrito
pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
de los recursos textuales a partir de su con realidad. al texto.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres LLACTAHUAMAN MANCILLA, CRISTINA

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to° “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en Localiza información con el

diversos tipos de texto con estructura No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Se le entrego la
Recupera información compleja y, vocabulario variado y técnicas de lectura.
de diversos textos especializado autorización
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura No distingue un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos anticipadamente y
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos múltiple ni mixto. continuo y discontinuos. NO ASISTIO
tipos de textos. Se comunicó a la SDFG de la
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el institución educativa
través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual). mediante diversos lenguajes. contenido de un texto. .
diversos textos
-Construye organizadores gráficos No construye pertinentemente un
escritos
(cuadros sinópticos, mapas organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
conceptuales, mapas mentales, con una red mental.
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura texto escrito. subtemas de un párrafo.
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de Deduce el propósito de un texto.
estructura compleja y profundidad No identifica el propósito de un texto escrito
temática. pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
de los recursos textuales a partir de su con realidad. al texto.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE
Apellidos y nombres HUAYAS VICTORIANO, ALEXANDRO MICHAEL
Área curricular COMUNICACIÓN
Grado y sección 4TO “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Localiza información relevante en
diversos tipos de texto con estructura
Recupera información compleja y, vocabulario variado y
de diversos textos especializado
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual).
diversos textos
-Construye organizadores gráficos
escritos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática.
Opina sobre el tema, las ideas, la
Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso
de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION
Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018
APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES
REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN
Localiza información con el
No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Se le entrego la autorización
técnicas de lectura.
anticipadamente y
No distinguen un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos NO ASISTIO
múltiple ni mixto. continuo y discontinuos. Se comunicó a la SDFG de la
institución educativa
Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el
mediante diversos lenguajes. contenido de un texto.
No construyen pertinentemente un
organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
con una red mental.
Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
texto escrito. subtemas de un párrafo.
Deduce el propósito de un texto.
No identifica el propósito de un texto escrito
pertinentemente.
Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
con realidad. al texto.
SDFG DE LA IE
 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres CCALA BRICEÑO, OTTMAR

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to° “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en Localiza información con el

diversos tipos de texto con estructura
Recupera información compleja y, vocabulario variado y
de diversos textos especializado
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual).
diversos textos
-Construye organizadores gráficos
escritos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática.
No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Debe poner en práctica todo
técnicas de lectura.
lo trabajado.
No distingue un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos
múltiple ni mixto. continuo y discontinuos.
Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el
mediante diversos lenguajes. contenido de un texto.
No construye pertinentemente un
organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
con una red mental.
Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
texto escrito. subtemas de un párrafo.
Deduce el propósito de un texto.
No identifica el propósito de un texto escrito
pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
de los recursos textuales a partir de su con realidad. al texto.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres ERIQUE ZUÑIGA , MARIA

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to “B”
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en

diversos tipos de texto con estructura No localiza ideas relevantes de un texto con
Recupera información compleja y, vocabulario variado y técnicas de lectura.
de diversos textos especializado Debe poner en práctica todo
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura No distingue un texto continuo, discontinuo, lo trabajado.
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos múltiple ni mixto.
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal, Deficiente representación de un texto
información de gráfico, plástico, musical, audio visual). mediante diversos lenguajes.
diversos textos
-Construye organizadores gráficos No construye pertinentemente un
escritos
(cuadros sinópticos, mapas organizador visual que resuma el texto. .
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y Deficiente interpretación de los contenidos del
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura texto escrito.
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de .
estructura compleja y profundidad No identifica el propósito de un texto escrito
temática. pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito
de los recursos textuales a partir de su con realidad.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres ESCOBAR PALOMINO, MARTIN

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to B
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en

diversos tipos de texto con estructura No localiza ideas relevantes de un texto con Se le entrego la autorización
Recupera información compleja y, vocabulario variado y técnicas de lectura.
de diversos textos especializado
anticipadamente y
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura No distingue un texto continuo, discontinuo,
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos múltiple ni mixto.
NO ASISTIO
tipos de textos.
Se comunicó a la SDFG de la
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza Deficiente representación de un texto institución educativa
través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual). mediante diversos lenguajes.
diversos textos
-Construye organizadores gráficos No construye pertinentemente un
escritos
(cuadros sinópticos, mapas organizador visual que resuma el texto. .
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y Deficiente interpretación de los contenidos del
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura texto escrito.
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de .
estructura compleja y profundidad No identifica el propósito de un texto escrito
temática. pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito
de los recursos textuales a partir de su con realidad.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres JACAY PAYTAN, ALEXANDER

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to B
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en Localiza información con el

diversos tipos de texto con estructura
Recupera información compleja y, vocabulario variado y
de diversos textos especializado
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos
tipos de textos.
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual).
diversos textos
-Construye organizadores gráficos
escritos
(cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temática.
No localiza ideas relevantes de un texto con subrayado y sumillado.
Debe poner en práctica todo
técnicas de lectura.
lo trabajado.
No distingue un texto continuo, discontinuo, Reconoce con facilidad los textos
múltiple ni mixto. continuo y discontinuos.
Deficiente representación de un texto Representa mediante gráficos el
mediante diversos lenguajes. contenido de un texto.
No construye pertinentemente un
organizador visual que resuma el texto. Construye un resumen de texto
con una red mental.
Deficiente interpretación de los contenidos del Deduce el tema central y
texto escrito. subtemas de un párrafo.
Deduce el propósito de un texto
No identifica el propósito de un texto escrito aún con dificultad.
pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los Ha mejorado su sentido de
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto. opinión, aún en proceso.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito Da ciertos ejemplos de acuerdo
de los recursos textuales a partir de su con realidad. al texto con dificultad.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE

 FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Apellidos y nombres CARTOLIN ZAMORA, JESUS

Área curricular COMUNICACIÓN

Grado y sección 4to B
Fecha de inicio del reforzamiento y nivelación 2 DE MAYO Fecha de término del reforzamiento y nivelación 6 DE JUNIO DEL 2018

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES QUE REQUERÍAN APRENDIZAJES LOGRADOS OBSERVACIONES

REFORZAMIENTO Y NIVELACIÓN

Localiza información relevante en

diversos tipos de texto con estructura No localiza ideas relevantes de un texto con Se le entrego la autorización
Recupera información compleja y, vocabulario variado y técnicas de lectura.
de diversos textos especializado
anticipadamente y
COMPRENSIÓN DE escritos -Reconoce la silueta o estructura No distingue un texto continuo, discontinuo,
TEXTOS ESCRITOS externa y las características de diversos múltiple ni mixto.
NO ASISTIO
tipos de textos.
Se comunicó a la dirección de la
-Representa el contenido del texto a
Reorganiza Deficiente representación de un texto institución educativa
través de otros lenguajes (corporal,
información de gráfico, plástico, musical, audio visual). mediante diversos lenguajes.
diversos textos
-Construye organizadores gráficos No construye pertinentemente un
escritos
(cuadros sinópticos, mapas organizador visual que resuma el texto. .
conceptuales, mapas mentales,
esquemas, redes semánticas) y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.
-Deduce el tema central, subtemas, la
Infiere el significado idea principal, la tesis, los argumentos y Deficiente interpretación de los contenidos del
de los textos escritos. las conclusiones en textos de estructura texto escrito.
compleja y con diversidad temática.
-Deduce el propósito de un texto de .
estructura compleja y profundidad No identifica el propósito de un texto escrito
temática. pertinentemente.

Opina sobre el tema, las ideas, la

Reflexiona sobre la efectividad de los argumentos y Falta de la práctica de la opinión y los
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura comentarios de un texto.
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto
escritos sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso No contrasta los contenidos del texto escrito
de los recursos textuales a partir de su con realidad.
conocimiento y del contexto
sociocultural.

DOCENTE RESPONSABLE DEL REFORZAMIENTO Y NIVELACION SDFG DE LA IE