FUNDACION UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA: MAESTRÍA EN EDUCACION

CURSO: TRABAJO LINEA DE INVESTIGACION III

ACTIVIDAD No.2 INFORME DE LECTURA

COMO PARTICIPAR EN LOS PROCESO EDUCATIVOS DE LA ESCUELA

DOCENTE FACILITADOR:
FLOR ELIANA PALACIO LOPEZ Msc

MAESTRANTE
ENOTH ALFONSO PERTUZ ECHAVARRIA

MONTERIA
FEBRERO
2015
¿Cómo participar en los procesos educativos de la escuela?
MOMENTO DESCRIPCIÓN ELEMENTOS A REFERIR
El Ministerio de Educación Nacional (MEN) ofrece a Elaborado en el año 2006 y publicado en Enero
los padres de familia la cartilla ¿Cómo participar de 2007.
en los procesos educativos de la escuela?, con el Título del Texto: ¿Cómo participar en los
objetivo de contribuir a la participación de estos en procesos educativos de la escuela
el proceso de formación de sus hijos. Fue creada por
el grupo CORPOEDUCACION en el año 2006, Autor: Elaboración del texto Corpoeducación
como una política de estado en la estrategia Director Ejecutivo: Diego Villegas Navarro
Revolución Educativa Colombia aprende del Jefe del Área de Gestión e Innovación
Ministerio de Educación Nacional (MEN). Escolar:
Gloria Hernández Barbosa
En esta cartilla se propone que la familia es el ámbito Consultora: Amparo Ardila-
natural de desarrollo de los niños, tal como lo
menciona la Convención de los Derechos del Niño Referencia bibliográfica:
de las Naciones Unidas (1989). En donde la familia CORPOEDUCACIÓN cuenta con una amplia
en la actualidad debe ser entendida como la experiencia en la creación, adaptación,
CONSTRUCCIÓN
organización donde todos los integrantes que hacen implementación y cualificación de modelos
DESCRIPTIVA
parte de ella participan directamente en la formación educativos flexibles, como una opción de
de los niños, con responsabilidad social para el bien atención educativa para poblaciones vulnerables
de ellos y por supuesto de la sociedad. con necesidades específicas.
Palabras claves: Educación, formación,
El documento contiene 4 temas como: 1. El papel de formación integral, la familia, los niños, los
los padres como educadores en la vida familiar y en jóvenes, la escuela, el docente, la comunidad, la
la comunidad. 2. La participación de la familia en el política educativa, procesos educativos.
proceso formativo de los hijos. 3. Los padres y la
forma de abordar situaciones difíciles en el ¿A qué género pertenece el texto?: es un
crecimiento de los hijos. 4. Las organizaciones de los artículo de investigación.
padres en las instituciones educativas; y como Qué temática general aborda y desde qué
Anexo. “los derechos de los niños”. Todo esto en 40 perspectiva? Este articulo aborda una temática
paginas. pedagógica, induciendo los cambios necesarios
para lograr una educación de calidad y
CORPOEDUCACION, presenta programas de fundamentalmente fortalecer el rol de los
 mejoramiento educativo que se ofrecen a secretarías padres de familia como formadores y
de educación, organizaciones no gubernamentales e participantes activos del proceso de formación
instituciones educativas, asesoría, capacitación y de sus hijos, cuya perspectiva está dada como
acompañamiento en situ para implementar los sicológica, social y pedagógica.
programas. Fuentes: 3 fuentes bibliográficas.

El MEN a través de esta cartilla quiere ofrecer una Las instituciones educativas se deben convertir
propuesta que permita a padres o responsables de los en el espacio natural donde los padres o
niños reflexionar colectivamente sobre la forma personas responsables de los niños y jóvenes,
como pueden participar en el proceso educativo de además de confiar la educación y formación
sus hijos. La cartilla propone unos temas centrales y integral de éstos, encuentren la oportunidad de
alrededor de ellos unos interrogantes que usted, reflexionar sobre la forma como se desempeñan
padre debe discutir con otros padres, y luego llegar a como padres y la manera como pueden ser parte
acuerdos de participación en la institución donde activa en la formación de los hijos, en la medida
estudian sus hijos. que establezcan una relación de
corresponsabilidad en la formación y
Cada vez se hace más evidente la necesidad de un construcción de valores con directivos,
aprendizaje como padres, por ser, sin lugar a dudas, docentes, con otros padres de familia y en
CONSTRUCCIÓN
uno de los roles más exigentes de nuestra sociedad. general, con toda la comunidad educativa en
EXPLICATIVA
beneficio de los niños.
Los padres son personas influenciadas por diversos
factores sociales, económicos y culturales que en El aprendizaje no es sólo una tarea académica
ocasiones, les dificultan cumplir cabalmente con este sino que, como proceso de apropiación, ocurre a
rol. Ahora, en este punto, se insiste en que la lo largo de toda la vida y es resultado de la
participación de la familia y la comunidad es un corresponsabilidad que asumen los sujetos
elemento indispensable para el desenvolvimiento del implicados en el proceso de formación del
proceso enseñanza-aprendizaje en la escuela. Ellas escolar. Por tanto, en él concurren la familia, la
son las dos instituciones sociales familia/comunidad comunidad educativa y el mismo docente, los
más importantes con que cuenta la sociedad para la cuales connotan un tipo de participación
adquisición y trasmisión de toda la herencia histórica complementaria desde la casa del niño, niña o
cultural de la humanidad. joven hasta la escuela.
La confusión sobre los valores que deben
predominar en la sociedad, por ejemplo, permite que
en ésta se desarrollen comportamientos competitivos,
consumistas, individualistas; y a la vez se promuevan
valores como la solidaridad, el ecologismo, la
cooperación y la tolerancia entre otros. La escuela,
entonces, será un escenario posible para que los
padres o responsables de los niños se apoyen en ella
para “aprender” a ser padres.

Ser padres es una opción de vida que se debe asumir

con responsabilidad, con fuerza y con la decisión de
continuar no sólo con la vida misma sino con la
sociedad, con la cultura y con la transformación
permanente del entorno, sin desconocer el pasado.

Ser padre significa brindar amor, afecto, ternura a los

hijos. Ser padres significa ser los primeros
educadores de sus hijos, ser el referente afectivo y
formador de nuevas generaciones, ser los
responsable de la formación integral de los hijos, ser
partícipes de la educación que reciben los hijos en la
escuela.

Además la presente cartilla, reitera que es una

herramienta para los padres responsables de la
formación de sus hijos, especialmente porque
sabemos que los padres quedan con facilidad
expuestos a un conflicto entre lo que saben, deben
hacer y lo que pueden hacer como padres. También
habla de que será una herramienta para los
educadores, que están comprometidos con la
formación de la niñez y la juventud Colombiana.
 Como ya se dijo el autor señala que una de las El autor asimila el compromiso de los padres de
funciones indelegables de los padres o grupo familiar familia como un importante y fundamental
al ser responsables de los hijos, es ofrecerles aporte al proceso de aprendizaje y de enseñanza
educación no sólo desde el hogar, sino también a en el niño, niña o joven. Así mismo reitera el
través una institución educativa. compromiso de los docentes, que debe ser
reciproco hacia los niños, niñas, jóvenes y
Ahora el paso de los niños por la escuela o colegio es también hacia la misma institución educativa.
una de las etapas más importantes en la formación,
de ellos y de todo ser humano. Por eso es necesario Como conclusión podemos decir que en el
que los responsables de la educación tengan clara la proceso de formación en el núcleo familiar es
forma como seleccionarán el colegio donde van a fundamental para que el niño obtenga los
estudiar sus hijos, y que además participen en su valores necesarios para que pueda vivir en una
proceso educativo y formativo. comunidad diferente a la del hogar, como es la
comunidad educativa donde sigue ese
La manera como participa el padre de familia en la acompañamiento del padre de familia para que
interacción con la escuela en sus procesos se den los espacios necesarios para que el niño,
CONSTRUCCIÓN
complementarios, es responsabilidad de cada padre niña, joven y docente interactúen en busca de
CRÍTICA
de familia, en conocer y apropiarse de lo que la una educación pertinente, eficaz y con calidad.
escuela está haciendo, no solo en el proceso
académico y pedagógico, sino también en lo Es así como el MEN a través de toda clase de
institucional y extra curricular para tener una normatividad busca favorecer estos espacios y
perspectiva de la escuela en su proceso, de cómo en su afán de investigar para mejorar los
están haciendo las cosas y si las metas se han procesos y obtener mejores resultados de la
cumplido a cabalidad y corregir si no se han escuela como institución, del docente y del
cumplido. padre de familia.

He vivido como padre de familia, el proceso de
aprendizaje como se orienta a nuestros hijos y la
manera como los acompañamos desde la etapa de
pre-jardín, jardín, transición, desde la primaria hasta
la media y nos deja una enseñanza enriquecedora
porque en el primer hijo quedamos graduados de
padres-docentes, y para el segundo hijo vamos a
 recorrer un camino más fácil porque tenemos las
competencias de los aprendido, y decimos sin el
acompañamiento de nosotros, los niños no verían las
cosas fáciles, entonces el compromiso con ellos, con
la escuela y con los docentes es importante.
La familia, al integrar sus hijos al sistema educativo, Referencias bibliográficas de los textos
contrae determinados compromisos y consultados:
responsabilidades con el proceso docente educativo;
tales obligaciones aparecen recogidas y reguladas en http://www.odiseo.com.mx/bitacora-
los códigos legales que refrendan el cumplimento de educativa/2011/11/participacion-familia-
los derechos del niño: el pleno desarrollo de su comunidad-proceso-ensenanza-aprendizaje-
personalidad sustentado en el amor y comprensión escuela#sthash.ttNEvFrR.dpuf
como responsabilidad de sus padres los cuales deben
propiciar un ambiente y seguridad moral y material.

En este caso ambos padres tienen obligaciones

comunes en lo que respecta a la crianza y el
desarrollo del niño, lo cual se convierte en su
OTROS
preocupación fundamental.

Estas ideas configuran la fuerte tradición de vínculos

entre la familia y la escuela, que se materializan en
las distintas formas de comunicación, de
preparación, orientación familiar y de manera
especial en la estructura de participación que tiene el
modelo pedagógico escolar: el consejo directivo,
asociación de padres de familia, comités de
injerencia académica, pedagógica, ambiental,
cultural en la escuela, donde tienen participación
uno o varios padres de familia, con la intención de
favorecer a la formación integral de sus hijos.