PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 6044 “JORGE CHÁVEZ”
 GRADO : 2º
 SECCIÓN : “B”
 TURNO : TARDE
 TEMPORALIZACION : DEL 11 AL 12 DE ABRIL
 DOCENTE : JUAN CÉSAR PEDRAZA INGA
 NOMBRE DEL PROYECTO : NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El inicio del nuevo año escolar en la I. E. 6044 “Jorge Chávez”, siempre nos genera expectativas, emociones o
incertidumbre. Para algunos niños será su primera vez para otros será retornar después de sus vacaciones,
pero todos necesitan de un periodo de adaptación y readaptación de manera que la experiencia educativa
sea de alegría y de disfrute, por la cual los docente se preparan a través de diversas actividades, entre ellas
la BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES, como un proceso de integración cálida y afectuosa mediante acciones
pedagógicas que favorezcan el clima escolar y respondan a los intereses y necesidades de los estudiantes .
III. PRE PLANIFICACION DOCENTE
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Nos damos la Participaremos en la dinámica Papelógrafo, plumones, cinta masking tape,
bienvenida. “repetir lo anterior.” cartulina, etc.
Expresan sus sentimientos por sus Cartulina, etc.
compañeros, escuela y maestra.
Elaboro mis normas Anotaremos las propuestas para Tarjetas de colores, invitación, plumones,
de convivencia crear nuestros acuerdos de lápices, hojas de colores, etc.
Escribimos nuestros convivencia.
nombres en el cartel Seleccionaremos nuestros acuerdos Tarjetas de colores, invitación, plumones,
de asistencia de aula. hojas de colores, etc.
Ubicaremos nuestras normas de
convivencia en un lugar visible. Textos del MED.
Escribiremos nuestros nombres en
tarjetas metaplan.
Realizamos un listado de los
nombres de los compañeros.
Ubicaremos en un cartel de
asistencia.
La celebración de la Realizaremos tarjetas de invitación. Tarjetas de colores, globos, cintas, plumones,
bienvenida Realizamos notitas de donación de hojas de colores., etc.
productos a sus padres.
Escribiremos lemas de bienvenida.
Decoramos el aula con lemas de
bienvenida.
IV. PRE-PLANIFICACIÓN CON PARTICIPACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
¿Qué ¿Qué queremos? ¿Cómo lo ¿Cómo nos ¿Qué ¿Cuándo lo
sabemos? hacemos? organizamos? necesitamos? haremos?
Todos Que todos Proponiendo En grupos y en Papelógrafos, Durante las
debemos vivir seamos amigos. ideas. parejas. plumones, primeras
en un Que todos Participando en Coordinaremos colores, cinta semana de
ambiente de participemos en los juegos con los padres. masking tape, clases del 13
armonía, la elaboración de respetando a los Bocaditos, etc. al 29 de
donde todos las normas del demás. marzo.
seamos aula. Celebrando
amigos. Que nos nuestro inicio de
organicemos en clases con una
el aula. fiesta de
Celebrar el inicio bienvenida.
de las clases.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
Bienvenida Escribimos Conocemos y Escribimos una
Acogemos con alegría nuestros acuerdos comparamos invitación para la Celebramos con
a nuestros de convivencia nuestros nombres fiesta de bienvenida alegría el retorno al
estudiantes. en el cartel de para las autoridades colegio.
asistencia. de la I.E.
Planificamos nuestros Elaboran el cartel Escribimos la tarjeta
acuerdos de de asistencia: de invitación usando
convivencia Escriben su nombre la estrategia: “los
y lo reconocen niños escriben por sí
Dibujamos nuestras entre los de sus mismos”.
anécdotas. compañeros.
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Leemos un texto Planificamos Hacemos un croquis Organizamos la Leemos y
narrativo para nuestras para organizar los biblioteca del aula elaboramos
organizarnos y actividades en una sectores de nuestra nuestro cuadro de
organizar nuestra aula asamblea aula responsabilidades
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
Elaboramos el cartel Contamos y Elaboramos nuestro JUEVES SANTO VIERNES SANTO
de asistencia presentamos portafolio.
nuestras
anécdotas

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 Área Competencia
Se comunica oralmente.
Lee diversos tipos de textos.
Comunicación
Escribe diversos tipos de textos.
Resuelve problemas de forma y
movimiento y localización
Desempeños
 Recupera información explícita de los textos orales
que escucha (nombre de personas y personajes,
acciones, hechos lugares y fechas) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
 Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
comunicativo; para ello, se apoya en la información
recurrente del texto y en su experiencia.
 Explica acciones concretas de personas y personajes
relacionando recursos verbales y no verbales, a
partir de su experiencia.
 Opina acerca de las personas, personajes y hechos, y
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa para
escribir.
 Expresa con material concreto, bosquejos o
gráficos los desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relación a un punto de
referencia; hace uso de expresiones como
“sube”, “entra”, “arriba”, “abajo”, “detrás de” “
encima de”, “debajo de”, “al lado”, “ dentro”, “al
lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.

 Establece relaciones entre los datos de ubi-

cación y recorrido de objetos y personas del
entorno, y los expresa con material concreto o
Matemática
bosquejos y desplazamientos, teniendo en
cuenta su cuerpo como punto de referencia u
objetos en las cuadrículas.

 Establece relaciones entre las características de

los objetos del entorno y las asocia y representa
con formas geométricas tridimensionales y
bidimensionales que conoce, así como con la
medida cualitativa de su longitud.

VII. RECURSOS
 Docentes y estudiantes
  Base diez
 Cámara fotográfica
 Computadoras
 Proyector
 Texto para el estudiante

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del proyecto, con
la utilización de instrumentos que evaluarán los siguientes aspectos:

 Participación activa de los alumnos

 Desempeños programados.

Se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación .

___________________ ________________________
Juan Cesar Pedraza I. Rosendo Blanco Salcedo
Docente de 2º grado “B” Subdirector
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
IX. DATOS INFORMATIVOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 6044 “JORGE CHÁVEZ”
 GRADO : 2º
 SECCION : “B”
 TURNO : TARDE
 TEMPORALIZACION : DEL 12 AL 28 DE MARZO
 DOCENTE : LUZ MARÍA CAMPUSMANA DÍAZ
 NOMBRE DEL PROYECTO : NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA.

X. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El inicio del nuevo año escolar en la I. E. 6044 “Jorge Chávez”, siempre nos genera expectativas, emociones o
incertidumbre. Para algunos niños será su primera vez para otros será retornar después de sus vacaciones,
pero todos necesitan de un periodo de adaptación y readaptación de manera que si experiencia educativa
sea de alegría y de disfrute por la cual los docente se prepara a través de diversas actividades, entre ellas la
BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES, como un proceso de integración cálida, afectuosa mediante acciones
pedagógicas, que favorezcan a un clima escolar y respondan a los intereses de los estudiantes .
XI. PRE PLANIFICACION DOCENTE
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Nos damos la Participaremos en la dinámica Papelógrafo, plumones, cinta masking tape,
bienvenida. “repetir lo anterior.” cartulina, etc.
Expresan sus sentimientos por sus Cartulina, etc.
compañeros, escuela y maestra.
Elaboro mis normas Anotaremos las propuestas para Tarjetas de colores, invitación, plumones,
de convivencia crear nuestros acuerdos de lápices, hojas de colores, etc.
Escribimos nuestros convivencia.
nombres en el cartel Seleccionaremos nuestros acuerdos Tarjetas de colores, invitación, plumones,
de asistencia de aula. hojas de colores, etc.
Ubicaremos nuestras normas de
convivencia en un lugar visible. Textos del MED.
Escribiremos nuestros nombres en
tarjetas metaplan.
Realizamos un listado de los
nombres de los compañeros.
Ubicaremos en un cartel de
 asistencia.
La celebración de la Realizaremos tarjetas de invitación. Tarjetas de colores, globos, cintas, plumones,
bienvenida Realizamos notitas de donación de hojas de colores., etc.
productos a sus padres.
Escribir lemas de bienvenida.
Decoramos el aula con lemas de
bienvenida.

XII. PRE-PLANIFICACIÓN CON PARTICIPACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿Qué ¿Qué queremos? ¿Cómo lo ¿Cómo nos ¿Qué ¿Cuándo lo
sabemos? hacemos? organizamos? necesitamos? haremos?
Todos Que todos Proponiendo En grupos y en Papelógrafos, Durante las
debemos vivir seamos amigos. ideas. parejas. plumones, primeras
en un Que todos Participando en Coordinaremos colores, cinta semana de
ambiente de participemos en los juegos con los padres. masking tape, clases del 11
armonía, la elaboración de respetando a los Bocaditos, etc. al 29 de
donde todos las normas del demás. marzo.
seamos aula. Celebrando
amigos. Que nos nuestro inicio de
organicemos en clases con una
el aula. fiesta de
Celebrar el inicio bienvenida.
de las clases.

XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
Bienvenida Escribimos Conocemos y Escribimos una
Acogemos con alegría nuestros acuerdos comparamos invitación para la Celebramos con
a nuestros de convivencia nuestros nombres fiesta de bienvenida alegría el retorno al
estudiantes. en el cartel de para las autoridades colegio.
asistencia. de la I.E.
Planificamos nuestras Elaboran el cartel Escribimos la tarjeta
normas. de asistencia: de invitación usando
Dibujamos nuestras Escriben su nombre la estrategia: “los
anécdotas. y lo reconocen niños escriben por sí
entre los de sus mismos”.
compañeros.
LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
Leemos un texto Planificamos Hacemos un croquis Organizamos la Leemos y
narrativo para nuestras para organizar los biblioteca del aula elaboramos
organizarnos y actividades en una sectores de nuestra nuestro cuadro de
organizar nuestra aula asamblea aula responsabilidades
LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
Elaboramos el cartel Contamos y Elaboramos nuestro JUEVES SANTO VIERNES SANTO
de asistencia presentamos portafolio.
nuestras
 anécdotas

XIV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Capacidad Desempeños

Se comunica Obtiene información del  Recupera información explícita de los
oralmente. texto oral. textos orales que escucha (nombre de
personas y personajes, acciones, hechos
Interactúa lugares y fechas) y que presentan
estratégicamente con vocabulario de uso frecuente.
distintos interlocutores.  Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se
Adecúa, organiza y apoya en la información recurrente del
desarrolla las ideas de texto y en su experiencia.
forma coherente y  Explica acciones concretas de personas y
Comunicación cohesionada. personajes relacionando recursos
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa la  Opina acerca de las personas, personajes
de textos. forma, el contenido y y hechos, y expresando sus preferencias.
contexto del texto. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Escribe diversos Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación
tipos de textos. situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
comunicativo y el destinatario. Recurre a
su experiencia previa para escribir.
 Usa estrategias y  Expresa con material concreto,
procedimientos bosquejos o gráficos los
para orientarse en desplazamientos y posiciones de
el espacio. objetos o personas con relación a
Resuelve un punto de referencia; hace uso
problemas de de expresiones como “sube”,
forma y “entra”, “arriba”, “abajo”, “detrás
movimiento y  Comunica su de” “ encima de”, “debajo de”, “al
localización comprensión sobre lado”, “ dentro”, “al lado”, “dentro”,
las formas y “fuera”, “en el borde”.
relaciones
Matemática geométricas
 Establece relaciones entre los datos
de ubicación y recorrido de objetos y
personas del entorno, y los expresa
 con material concreto o bosquejos y
desplazamientos, teniendo en
cuenta su cuerpo como punto de
referencia u objetos en las
cuadrículas.

 Modela objetos con  Establece relaciones entre las

formas geométricas
y sus
transformaciones.
características de los objetos del
entorno y las asocia y representa
con formas geométricas
tridimensionales y bidimensionales
que conoce, así como con la medida
cualitativa de su longitud.

XV. RECURSOS
 Docentes y estudiantes
 Base diez
 Cámara fotográfica
 Computadoras
 Proyector
 Texto para el estudiante

XVI. EVALUACIÓN

La evaluación se contempla como un proceso permanente y continuo durante el desarrollo del proyecto, con
la utilización de instrumentos que evaluarán los siguientes aspectos:

 Participación activa de los alumnos

 Desempeños programados.

Se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación .

___________________ __ Vº Bº ________________________
Luz María Campusmana Díaz Rosendo Blanco Salcedo
Docente de 2º. Grado “B” Subdirector