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DIPLOMATURA SUPERIOR UNIVERSITARIA EN EDUCACIÓN EMOCIONAL

Esta Diplomatura Superior Universitaria en Educación Emocional es un

proyecto que viene a satisfacer una necesidad y una demanda de perfeccionamiento y
actualización profesional de los educadores.

El proyecto se sostiene y justitica a partir de esta demanda generalizada desde los

ámbitos educativos para construir mejores instrumentos y estrategias que les permitan
acompañar sistemáticamente la formación en la gestión de las emociones para mejorar el
bienestar de los sujetos y la optimización del desarrollo de sus potencialidades.

La Educación Emocional designa a un conjunto de saberes y prácticas educativas

que hacen foco en la gestión de las emociones, indisolubles de la dimensión cognitiva de
los sujetos. Se espera que esto aporte al desarrollo integral de competencias para la vida
social y personal, y con ello contribuyan al bienestar individual y colectivo.

El conocimiento de los fenómenos emocionales, de la capacidad para mejor

gestionar las emociones, el promover una actitud positiva frente a la vida, o resiliente frente
a las dificultades y obstáculos no es algo que habitualmente se enseñe en la escuela. Sin
embargo, cada vez se hace más visible esta necesidad de un “educar para la vida”. La
Educación Emocional impacta favorablemente en las relaciones interpersonales en la clase
y fuera de ella, y no sólo en los comportamientos grupales y los climas institucionales sino
en el rendimiento escolar mismo.

La escuela, como unidad mínima del sistema educativo formal y heredera de la

tradición moderna, es una institución social, cuya actividad fundamental es la enseñanza y
el aprendizaje en forma sistemática e intencional. Según Carlos Cullen, su función
sustantiva se define como la de socializar a través de la enseñanza de los conocimientos
públicamente legitimados.

Hoy podemos advertir que se ha puesto el foco en la transmisión del legado cultural,
en los conocimientos validados por las comunidades científicas y por tanto ha significado
una fuerte impronta racionalista, y que ha soslayado ese caracterizador que la sitúa como
institución que “socializa”.

Esto es, que contribuye a la inserción de los sujetos en la vida social. Es inserción
requiere el desarrollo de competencias y habilidades personales y sociales tales como: el
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autoconocimiento, la autorregulación, la autonomía, la empatía y la comunicación, la

asertividad, la resiliencia, la prosocialidad, la resolución pacífica de los conflictos, entre
otras. Todas relativas a nuestra vida afectiva o emocional más que a nuestro intelecto.

Del conocer y comprender intelectualmente un fenómeno o situación no se sigue

necesariamente el hacer una buena gestión de las emociones concomitantes. La gestión
de las emociones es un aprendizaje transversal y trascendente. Atraviesa cada momento
de la vida de un sujeto y trasciende los límites físicos y simbólicos de la escuela. Es un
aprendizaje permanente y continuo para la vida, en lo personal y en lo profesional que
debe desarrollar un sujeto para alcanzar niveles aceptables de bienestar y calidad de vida.
Así resulta que el diseño de esta formación tiene un carácter eminentemente teórico-
práctico y de articulación con los niveles y modalidades de desempeño docente.

El propósito es desarrollar actividades de capacitación/formación con certificación de

Diplomatura Superior Universitaria en Educación Emocional, que permitan difundir un
conjunto de conocimientos teórico-prácticos sobre el abordaje de la enseñanza de la
Educación Emocional para quienes deben interactuar con niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, ampliando sus posibilidades formativas, y potenciando su labor educadora.

DESTINATARIOS:

Docentes y directivos de todos los niveles y modalidades educativas, técnicos y

profesionales habilitados para ejercer la docencia.

Carga horaria: 600 horas reloj.

Modalidad: Distancia.

DICTADO Y CERTIFICACIÓN UNIVERSITARIA

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OBJETIVOS

Objetivos generales

 Diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar propuestas y/o programas, y/o proyectos

de Educación Emocional desde cualquier ámbito, social, cultural o
escolar/académico que admita una intervención educativa.
Objetivos específicos del proyecto
 Establecer vínculos entre las concepciones teóricas acerca de la Educación
Emocional y las características de los sujetos en los contextos reales, para
abrir caminos de factibilidad en el diseño de proyectos de Educación
Emocional.
 De-construir y reconstruir el campo de la Educación Emocional en función de
establecer criterios adecuados para decidir intervenciones pedagógicas en
diferentes modelos educativos que responda a las necesidades y desafíos
sociales de la actualidad.
 Desarrollar un proceso permanente que permita reconceptualizar los objetivos,
contenidos y estrategias de la Educación Emocional en cualquier ámbito de
aplicación.
 Aplicar creativamente estrategias didácticas y recursos específicos que se
utilizan en el marco de la Educación Emocional.

CONTENIDOS
El Plan curricular comprende 3 (tres) módulos obligatorios y correlativos, con
la modalidad a distancia, además de tutorías académicas permanentes y
trabajos integradores (con un total de 600 horas reloj).
Módulos Ejes temáticos

MÓDULO I: Introducción a la Educación Emocional

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
Fundamentos. Recorrido histórico por las

teorías acerca de las emociones. La

inteligencia emocional y las inteligencias

múltiples.
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Hacia una comprensión de las emociones

Emociones: concepto, funciones,

clasificación. Emociones positivas y

negativas. Emoción y Motivación. La

búsqueda del bienestar: factores,

elementos, y criterios que inciden en la

calidad de vida.

Emociones y Educación

Teorías contemporáneas sobre la gestión

de las emociones. Límites, posibilidades,

beneficios de la Educación Emocional en

instituciones socioeducativas.

MÓDULO II: Modelos y contextos de intervención.

PRÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN
EMOCIONAL Objetivos, contenidos y curriculum en

Educación Emocional.

Herramientas de gestión emocional

Autoconomiento, autoestima,

autorregulación y autonomía.

Comunicación Humana y Educación

Emocional.

Habilidades socio-emocionales y relaciones

interpersonales.

Habilidades de vida y habilidades para

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afrontar situaciones de conflicto.

Asertividad, Resiliencia y Prosocialidad.

El humor y la risa en Educación Emocional.

MÓDULO III La Educación Emocional en ámbitos

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA
socioeducativos.
ESCUELA
Espacios curriculares diferenciados y

contenidos transversales.

Estrategias, materiales y recursos

específicos y evaluación de la Educación

Emocional conforme los distintos posibles

destinatarios.

Aplicaciones prácticas y específicas: la

Educación Emocional en niños,

adolescentes y jóvenes.

Programas y proyectos de Educación

Emocional. Componentes del diseño.

MODALIDAD Y EVALUACIÓN

100% A DISTANCIA