Unidad de teatro Infantil

Objetivos:

Recordar y evaluar conocimientos sobre el teatro mediante red semantica

identificar las características que diferencian los distintos tipos de teatro infantil
conocer/investigar características básicas o claves de una obra dramática y teatral. (Estructura de guion y
escenografía, etc.)
Conocen teatro de títeres y tipos de títeres
seleccionar una obra infantil para representar con titeres
transformar obra en guión teatral-determinar recursos requeridos.
Confeccionar títeres y teatrillo
Crean preguntas antes y después de la presentación

Fechas Actividad
3 de septiembre (2 horas) Identificar las características que diferencian los distintos tipos de teatro
infantil.
Conocen teatro de títeres y tipos de títeres}
Diferencias con teatro tradicional
Edad evolutiva adecuada
10 septiembre (3 horas) -Teatro de sombras (def)
-seleccionar una obra infantil para representar con títeres o
sombras de títeres.
Confeccionar títeres y escenografía
11 septiembre (1 hora) Confeccionar títeres (y teatrillos?)
20 Septiembre (3 horas) Confeccionar títeres y teatrillo
21 septimebre (1) -Ensayo
24 (3 horas) -Ensayo
-presentación al curso
25 (1 hora) -presentacion al curso y/o retroalimentación
26 PRESENTACION ---

Objetivo de evaluación: la obra debe ser interactiva, por ejemplo: los parvulos cantarán,
responderán preguntas y ayudarán a los personajes a cumplir sus objetivos.
Elementos de una puesta en escena de teatro infantil: música, colores, interaccion
(podríamos ver una) canciones, humor, responden preguntas los niños.
Punto extra: utilizar material reciclado para la creación de los títeres.
https://www.serpadres.es/familia/tiempo-libre/articulo/2-anos-espectadores-teatro-
cine-guinoles
de los 3 años los niños ya pueden empezar a actuar aprendiéndose breves
parlamentos: obras repetititvas… primero se cae un animal al agua, luego otro y luego
otro… y se repita una canción.
https://www.youtube.com/watch?v=53b9E8YUhsQ
¿Qué evaluaré?

1. Conocimientos previos en relación al tema de la obra. ¿de qué se tratará? ¿Quién es este
personaje? ¿dónde ocurrirá la obra?
2. Interaccion
3. Creación de títeres 3d o 2d (para sombras)
4. Niveles medios Incorporación de una canción o de rimas repetititvas a lo largo de la
historia. /
5. Uso elementos escenográficos (colores en el foco inclusive)
6. Volumen de voz
7. Entonación
8. Dicción
9. Adecuación al nivel: creación o elección de obra.
10. Cierre de obra con preguntas.

Otra evaluación (mide la preparación):

-Creación del títeres y escenografía

-Ensayo

-trabajo en equipo

-elaboracion de preguntas de inicio y de cierre.

Elaborar grupos de trabajo: