DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE

ESCRITURA ACADÉMICA

MÓDULO 1
ORALIDAD Y ESCRITURA
CONSTRUYENDO UN PÁRRAFO
EFECTIVO
 RESULTADO
• Las maestras y maestros se apropian, desde la práctica, de la
estructura del texto argumentativo.
• Conocer las características del texto argumentativo.
• Analizar las fases para organizar y producir el texto.
• Aplicar los pasos a seguir
• Reconocer y usar los recursos lingüísticos de la
argumentación.
 RECORDANDO
• La argumentación es un tipo de exposición que tiene como propósito
defender con razones o argumentos una idea que se quiere probar. Su
propósito es convencer.
• En otras palabras, cuando una persona defiende con razones su punto de
vista o su opinión sobre un tema determinado está argumentando.
• En un texto argumentativo predomina una actitud subjetiva ya que la
persona que escribe expone sus puntos de vista sobre el tema, pero éstas
deben estar respaldadas por información confiable.
• Argumentar . . . es dar razones que apoyan un punto de vista o un tema.
 ETAPAS DE LA ESCRITURA
①Establecer un asunto o un tema
②Identificar tu público
③Recursos de información (Investigar diversas fuentes)
④Prescribir y delinear o esquematizar
⑤Borradores
⑥Revisar y editar - Corregir el texto
 1 ESTABLECER EL ASUNTO O TEMA
• ¿El asunto o asuntos son parte de tus estudios o trabajo? O eres libre
de escoger el tema?
• ¿Qué te interesa del asunto a escribir? ¿Qué preguntas te gustaría
explorar?
• ¿Por qué es importante escribir acerca del asunto que seleccionaste?
¿Cómo podrían los lectores beneficiarse de tu documento?
• ¿Cuánto conoces acerca del asunto seleccionado? ¿Necesitas precisar
tu tema (porque todavía es muy amplio?
 ESTABLECER EL ASUNTO O TEMA
• La definición del asunto, idea eje, problemática o tema suele ser el
mayor desafío. Preguntarse por quiénes serán los lectores suele
ayudar en la decisión.
• Generalmente en el proceso de formación inicial o postgradual se nos
pide escribir un ensayo acerca de un aspecto que se está estudiando.
Para ello es necesario mirar con detenimiento el asunto y
preguntarse:
• ¿Cuán detallado debe ser el ensayo?
• ¿Cuán técnico debe ser el lenguaje?
• ¿Cuál es tu posición al respecto?
 ESTABLECER EL ASUNTO O TEMA
• No obstante no es necesario tener una guía para definir tus
propósitos, podría ayudar el preguntarte cuál o cuáles de los
siguientes objetivos o resultados quieres obtener:
• PROPÓSITOS PARA ESCRIBIR:
• Para pedir o solicitar
• Para informar • Para proponer
• Para persuadir • Para provocar pensamientos o
• Para entretener nuevas ideas
• Para llamar a los lectores a la • Para expresar sentimientos
acción • Para resumir
• Para cambiar actitudes
• Para analizar
• Para discutir
• Para evaluar
• Para recomendar
 2. IDENTIFICAR TU PÚBLICO
• Analizar quién será el lector, audiencia o público de nuestro documento es una estrategia
muy efectiva para definir nuestro trabajo.
• Ejemplo: una escritora que tuvo el propósito de persuadir a los adolescentes a no fumar,
hizo el siguiente análisis:
• Público: adolescentes
• No les gusta discursos, especialmente de gente mayor
• Están más preocupados acerca de apariencia física e imagen
• Quieren ser socialmente aceptados
• Tienen poco dinero
• La escritora se centró en aspectos más sociales que en los riesgos de la salud y su análisis
no asumió un tono de sermón, sino incluso tomó ejemplos personales de fumadora, de
quemar su mejor vestido, etc.
 2. IDENTIFICAR TU PÚBLICO
• ¿Para qué estás escribiendo: para informar a las y los lectores? Para
persuadirlos? Para entretenerlos? Para invitarlos a la acción? O alguna
combinación de estos aspectos?
• ¿Quiénes son tus lectores? ¿Cuán informado están ellos o ellas acerca
de tu tema? ¿Qué quieres que ellos o ellas aprendan?
• ¿Cuán interesados y atentos están ellos o ellas al asunto que
propones? ¿Ellos o ellas aceptarán algunas de tus ideas?
• ¿Cuál es tu relación con ellas o ellos: de estudiante a facilitador? De
empleado(a) a Director (empleador)? De ciudadano(a) a
ciudadano(a)? De experto(a) a principiante? De maestro(a) a
maestro(a)? De académico(a) a académico(a)?
 2. IDENTIFICAR TU PÚBLICO
• Audiencia Académica
• En el mundo académico, las consideraciones acerca de la audiencia o
público suele ser más complejo de lo que parece. Tu docente o
facilitador(a) leerá tu ensayo, por supuesto, muchos de ellos o ellas
asumen múltiples roles mientras leen. Pero su principal rol es ser tu
facilitador; menos obvio es un rol de ser un lector objetivo o crítico,
académicamente bien informado del tema o asunto que estás
desarrollando.
• En algunos ejercicios durante el curso se te dirá quién será tu audiencia, en
otras ocasiones tu decidirás quién será tu público o lectores.
• Algunas veces escribirás para un público general acostumbrado a leer
documentos como el que ofrecerás.
 3. RECURSOS DE INFORMACIÓN
• ¿De dónde vienen tus datos, hechos, realidades, detalles y ejemplos?
¿Puedes desarrollar tu asunto desde tu experiencia personal, o tu
necesitarás buscar o investigar información relevante a través de la
observación, entrevista, cuestionarios, o lecturas?
LA EXPERIENCIA PERSONAL:
• Si tú está interesado que el asunto provenga de tu experiencia
personal, debes preguntarte qué de tu trayectoria o experiencia
puede interesar a tu audiencia y por qué.
• Por ejemplo: si tu estuviste de voluntaria/o en un orfanato o una
cárcel, posiblemente estuviste hablando con las/los huérfanos o
presos acerca de sus tristezas o miedos. Quizás podrías usar esa
experiencia para hacer entender a tus lectores sobre la necesidad de
programas educativos acordes a esas realidades o escribir acerca de
las necesidades de mejores leyes sociales para este tipo de
poblaciones.
• Ejemplos: pertenecer a un pueblo indígena, manejo de lenguas
indígenas, ser mujer, ser migrante, ser maestra o maestro, padre o
madre, otros.
 3. RECURSOS DE INFORMACIÓN

• LECTURAS
• Leer es una forma importante de entender en profundidad tu tema o
asunto y ampliar tu perspectiva. Leer será tu primera fuente de
información para muchos trabajos que te asignen en tu formación
inicial o postgradual. Esta será de dos tipos:
• 1) Ensayos analíticos – significa leer un libro, un ensayo o un trabajo
literario
• 2) Tareas o trabajos de investigación – que significa que encuentres y
leas una variedad de fuentes acerca del tema que estás desarrollando
(La lectura efectiva se trabajará en el módulo II de este diplomado).
 3. RECURSOS DE INFORMACIÓN

• LECTURAS
• Para un ensayo analítico, seleccionarás detalles de tu trabajo no para
informar a tus lectores, sino para sostener la interpretación.
• Puedes asumir que tu lectores están familiarizados con el asunto,
pero trata de ofrecer suficiente contexto para que quién no conozca
tu trabajo pueda seguir tus ideas. Cuando se cita la fuente, la página
generalmente es suficiente. Ejemplo: Según la Ley 070, art. x. bla, bla.
Pero si la fuente no es muy conocida, no puedes asumir que el lector
conoce dicho autor. Ejemplo: Lenkersdorf. En este caso, se debe citar
formalmente, resumir o parafrasear el material, según normas APA o
MLA.
 3. RECURSOS DE INFORMACIÓN

• OBSERVACION
• La observación es una excelente forma de recoger información acerca
de una amplia gama de asuntos o temas. Por ejemplo: relaciones
entre hombres y mujeres en el mercado, o en la televisión, o en la
iglesia, o en la escuela; expresiones estereotipadas en los anuncios
televisivos, o en la escuela, o en la relación entre maestros y
maestras.
• Para este trabajo, no solo confíe en su memoria, la información estará
presente y en detalle, si se recoge con cuidado, en su cuaderno de
notas o si puede grabar.
 3. RECURSOS DE INFORMACIÓN
• ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS, CONVERSATORIOS
• Estas tres posibilidades pueden ofrecer una información detallada e
interesante. La selección y el diseño de estos instrumentos depende de
la cultura o culturas, lenguas y lenguajes de la población. En algunas
ocasiones puede utilizar los tres, en otros casos uno o dos de ellos.
• Sería muy útil grabar, siempre y cuando sea con el consentimiento de
las personas involucradas.
• Ejemplos: si una estudiante de enfermería está interesada en el cuidado
de pacientes terminales, posiblemente entrevistará enfermeras que
trabajan en esos departamentos. Un estudiante de políticas
probablemente entreviste a jueces. Un maestro(a) posiblemente
necesite entrevistar al director departamental o directores de UE, o a
los vecinos, o comunidad indígena/originaria
 4. PRESCRIBIR Y DELINEAR O
ESQUEMATIZAR
• Organice sus apuntes con un ejercicio de preescritura. Cada persona debe encontrar su
estilo o forma de organizar sus ideas previamente. Aquí sugerimos algunas estrategias.
Puede explorar otras.
• Escuchando ideas – o – lluvia de ideas, es una buena forma de darse cuenta que se
conoce y que tipo de preguntas tiene. Ejemplo: un estudiante del diplomado de deportes
escribió:
• El fútbol recibe más dinero que cualquier deporte
• Los fondos vienen de la venta de entradas, aportes de los socios
• El básquet no es tan popular como el futbol
• El básquet no tiene tantos fans como el futbol
• ¿Los fondos deberían ser iguales para ambos deportes?
• ¿Qué ganaría el país si se da el mismo apoyo a ambos deportes?
• Este listado es sólo una ayuda. Luego se irá relacionando estos aspectos hasta encontrar
un sentido de lo que se quiere proponer.
 4. PRESCRIBIR Y DELINEAR O
ESQUEMATIZAR
• Diagrama de agrupaciones (diagrama de clúster) - Buscar relaciones entre ideas
respecto a un asunto. Poner al centro la idea o problema eje. Ej. Obesidad en la
niñez
Diabetes Difusión de productos de
Ataques comida en programas
cardiacos populares, películas

Futuros
problemas dieta Comida
Propagandas
de salud en la TV de chatarra
comida expendida en
Obesidad en chatarra las UE
la niñez
Genética
Ejercicios Mayor inversión de tiempo
en las computadoras o
Buscar mirando TV en lugar de
programas actividades al aire libre
deportivos
 4. PRESCRIBIR Y DELINEAR O
ESQUEMATIZAR
HACIENDO PREGUNTAS DE PERIODISTA
•Haciendo preguntas relevantes, puede generar muchas ideas hasta
tener la seguridad que explorado suficientemente su problemática o
asunto. Un(a) periodista rutinariamente pregunta: Quién? Qué?
Cuándo? Dónde? Por qué? y Cómo? Adicionalmente para ayudar al/la
periodista que haya empezado su trabajo, estas preguntas ayudan a no
dejar pasar por alto algún dato importante.
•Cuando escriba acerca de eventos educativos, sociales o históricos,
usando las preguntas de la o el periodista es una buena forma de
empezar.
 4. PRESCRIBIR Y DELINEAR O
ESQUEMATIZAR
HACIENDO PREGUNTAS DE PERIODISTA
•Ejemplo: un estudiante de la maestría de Ciencias Sociales decidió escribir
acerca de la reacción negativa de algunas personas que vieron la película
“Insurgentes”. Empezó así:
• ¿Quién o quiénes rechazan esta película?
• ¿Cuáles fueron sus objeciones o protestas?
• ¿Cuándo fueron expresadas las primeras protestas?
• ¿Dónde se manifestaron las protestas más fuertes?
• ¿Por qué los manifestantes cuestionan al película?
• ¿Cómo los manifestantes dieron a conocer sus objeciones?
•Las respuestas a estas preguntas generalmente llevan a otras preguntas
para profundizar. Esta es una buena herramienta para empezar a explorar.
 4. PRESCRIBIR Y DELINEAR O
ESQUEMATIZAR
ESCRITURA LIBRE
•Escritura libre es simplemente no dejar de escribir. Siéntese frente a su
computadora o tome un papel y lápiz, y escriba sin parar lo que le venga en
mente, puede ser 10 o más minutos. Sin dejar de pensar escriba y escriba, no
se preocupe por la ortografía, o por elegir palabras, o incluso por el
significado de las palabras. Si se detiene y se estanca, usted puede escribir
acerca de estar bloqueado, pero usted debe mantener sus dedos moviendo.
Se trata de relajarse y ver qué pasa. Si no pasa nada, sólo se ha perdido 10
minutos. Generalmente, se produce algo, emerge algo interesante.
•Consejo: si se queda bloqueado, imagine que escribe un email a un amigo o
amiga acerca su asunto o tema.
 5. BORRADORES
• Escriba su primer (tosco) borrador
• Determine cómo desarrollará su argumento: use un argumento
razonado con buena lógica para desarrollar su asunto o idea central.
• Ejercite unos esquemas informales que ayuden a estructuras sus
ideas. Lo más sencillo es hacer un listado de sus ideas siguiendo la
lógica de sus ideas.
• Primero debe centrar su idea eje o su asunto.
• Tomaremos el ejemplo de la obesidad en la niñez.
 5. BORRADORES
• Tomaremos el ejemplo de la obesidad en la niñez.
• La niñez mira televisión más que nunca en la historia.
• Los aperitivos o bocaditos destinados a niños y niñas por lo general no son
saludables y son engordantes.
• La obesidad infantil puede causar diabetes y otro tipo de problemas de salud
• Este tipo de propagandas está causando problemas sociales y económicos.
• Pero, si la propaganda es parte de la libre expresión, tenemos el derecho de
regularla?
• Se regula que la propaganda de bebidas alcohólicas y cigarrillos sea
transmitida en ciertos horarios, entonces por qué no regular la propaganda
de sodas y comida chatarra?
 5. BORRADORES
• Si se empieza a apuntar su lista de ideas, usted poco a poco empezará a organizar el
esquema de su ensayo o de su documento.
• Su primer párrafo
• Introduzca el tema o asunto o idea central
• Informe al lector su punto de vista
• Incite al lector a continuar con el resto del escrito!
• Circunscríbase a tres puntos principales a desarrollar
• El primer párrafo es a menudo el más difícil de escribir.
Si estás en problemas, escríbelo sólo con la intención de volver a escribirlo más tarde,
incluso luego de que hayas terminado con el resto. Pero recuerda que esta primera
introducción bosqueja para tu audiencia el asunto o tema, tu punto de vista, y su
importancia para seguir con el resto.
 HAY UNOS PUNTOS IMPORTANTES QUE DEBES
CONSIDERAR AL PREPARAR UN TEXTO
ARGUMENTATIVO:
• El lenguaje que utilices debe ser claro y ordenado.
• Analiza la idea que defiendes, antes de argumentar; éste te permitirá
destacar los aspectos positivos y rebatir los negativos.
• Las razones que uses para respaldar una opinión o idea deben ser
contundentes y no deben quedarse "en el aire". Es importante que las
refuerces con datos concretos, con ejemplos, con estadísticas y, si es
posible, incluir ideas o afirmaciones de personas expertas sobre el
tema.
• Organiza las ideas de manera que queden ligadas entre sí.
• Recuerda que cuando se exponen razones es necesario expresar una
causa o consecuencia.
 ¿CÓMO SE ORGANIZA UNA ARGUMENTACIÓN
ESCRITA?
• Al igual que en otros tipos de redacción, el texto argumentativo se
organiza siguiendo unas fases, que se explican a continuación:
• Fase 1
• La presentación o exposición de la oración temática (idea eje o idea
central)
• En esta fase se presenta el idea eje que se va a desarrollar. Este debe
ser un tema serio de discusión y la opinión del o la autora, se debe
presentar en forma breve y clara.
• Fase 2
• El cuerpo de la argumentación
• Aquí se incluyen las razones que sostienen, desarrollan o explican la
idea presentada. Para que sea efectivo, se deben presentar por lo
menos tres razones o argumentos que estén fundamentados en
ejemplos y datos fácilmente comprobables de manera que se logre el
propósito de convencer.
• Establecer un paso fluido de párrafo a párrafo
• Frases transicionales, cláusulas, o palabras al comienzo del párrafo
conectan una idea a la siguiente (Estudiar sobre palabras y frases
transicionales)
• Frases sobre el tema en cada párrafo, asimismo cerca del
comienzo, defina su lugar en el esquema total
• Evitar párrafos de una o dos oraciones, los que pueden reflejar
falta de desarrollo del tema
• Conserve la voz activa
• ”El Comité Académico decidió,,,”, en vez de “Fuè decidido por...”
• Evite el verbo ”ser/estar” para una presentación limpia, dinámica y efectiva.
• Evitando el verbo “ser/estar” también evitará la voz pasiva
• Use citas para apoyar sus interpretaciones
• A cada cita introdúzcala, explíquela y menciónela apropiadamente
• Cada pasaje citado (con sangría), debe ser usado sobriamente; puede
interrumpir el curso de su argumento
• Demuestre continuamente su punto de vista a través del ensayo
• No fluctué o abandone su primer enfoque del ensayo
• No introduzca resúmenes durante el desarrollo – aguarde al momento
adecuado, en la conclusión
 VOZ PASIVA
• Esta es una conjugación verbal en la que el sujeto queda como
“pasivo” en la oración. En el castellano se le llama “sujeto paciente”.
La voz pasiva hace que un verbo realice su función por medio de un
complemento al que se llama complemento agente. La voz pasiva
hace que un verbo transitivo se vuelva intransitivo cuando el agente
actúa por medio de un adjunto o preposición.
• Para conjugar un verbo en voz pasiva en cualquier tiempo se usa el
auxiliar “ser”
 VOZ PASIVA - EJEMPLOS
• Las y los estudiantes hacen la tarea.
• La tarea es hecha por las y los estudiantes. (Voz pasiva)
• María prepara la pizza.
• La pizza es preparada por María (Voz pasiva)
• La enfermera ha curado la herida del paciente.
• La herida del paciente ha sido curada por la enfermera.(Voz pasiva)
• La niña atrapó la pelota de volibol.
• La pelota de volibol fue atrapada por la niña. (Voz pasiva)
• Pedro compró pantalones.
• Los pantalones fueron comprados por Pedro. (Voz pasiva)
• Silvio Rodríguez cantó la canción de Milanés .
• La canción de Milanés fue cantada por Silvio Rodríguez.(Voz pasiva)
• Fase 3: La conclusión
• La oración conclusiva debe reafirmar y resumir la idea inicial contenida en la oración
temática.
• Lea su primer párrafo y el desarrollo
• Resuma, luego concluya, su argumento
• Vuelva (una vez más) a su primer párrafo y al desarrollo (o párrafos)
• ¿reiteran brevemente los últimos párrafos las principales ideas?
• ¿reflejan la sucesión e importancia de los argumentos?
• ¿su desarrollo concluye en forma lógica?
• Corrija o vuelva a escribir el primer párrafo para una mejor disposición de su desarrollo y
conclusión
Idea central o
idea eje

Razones o
argumentos

Conclusión
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS DE LA
ARGUMENTACIÓN
• En un texto argumentativo deben predominar oraciones
subordinadas causales y consecutivas ya que éstas expresan razones y
consecuencias del tema que se argumenta. Para lograrlo puedes
utilizar los siguientes recursos:
Indican causa Indican consecuencia
Porque Por lo tanto
Puesto que Por eso
Pues Tanto … que
Debido a Eso hizo que
A causa de Este hecho determinó que…
 PASOS EN LA REDACCIÓN DE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO
• Selecciona un tema serio y que sea de interés para un gran número
de personas.
• Escribe una oración temática que recoja tu opinión u opiniones sobre
el tema en forma clara y precisa.
• Presenta tres razones convincentes que apoyen tu opinión.
• Organiza las razones por orden de importancia.
• Escribe en tono serio y formal, descartando lo emocional.
• Redacta una conclusión que resuma tu opinión y que sea resultado de
las razones presentadas.
• Revisa el uso correcto de la ortografía y los signos de puntuación.
 6. REVISAR Y EDITAR – CORREGIR EL TEXTO
• Tomar un día o dos de descanso! “dejar dormir el documento.
• Releer el documento escrito con la mente “fresca” y un lápiz afilado
(tener el documento impreso suele ser muy útil a la hora de revisar
• Releer en voz alta como si quisieras comunicarte con un amigo, amiga
o familiar confiables. Las personas o la gente pueden ser reales o
imaginarias.
• ¡Estarás sorprendido(a) por lo que hallarás que puede ser modificado!
• Revisa, rectifica, y vuelve a escribir si es necesario
• De vuelta al escrito
• Celebra un trabajo bien hecho!
 CLASES DE ARGUMENTOS
• Argumentos de experiencia personal: se basan en vivencias,
observaciones y experiencias del autor. Confío en mi farmacéutico.
• Argumentos de generalización: se utiliza un hecho concreto que es
representativo de lo que sucede. Las personas que sufren anorexia
son brillantes estudiantes.
• Argumentos de universalidad: se sustenta en el hecho de que si una
idea es mayoritaria no debe ser errónea. Nueve de cada diez dentistas
recomiendan mascar chicle sin azúcar.
• Argumentos de autoridad: se fundamenta en apoyar una tesis en la
opinión de una persona de prestigio. Fernando Alonso prefiere
Mercedes.
 CLASES DE ARGUMENTOS
• Argumentos de cantidad: aluden al número de circunstancias,
situaciones o lugares en que se produce lo que se razona. La mayoría
de los alumnos apoyan la huelga.
• Argumentos de calidad: se comparan distintas realidades y se señala
la que es superior. Cada bolsa de cemento Viacha es distinto a todos
los demás, tanto como lo es su propietario.
• Argumentos de utilidad: se razona señalando los usos de los hechos
o actos defendidos. Flora fibra. Una deliciosa manera de cuidar tu
colesterol.
• Argumentos éticos: se defiende una idea o hecho por los motivos
morales que los sustentan. Hay que participar en las elecciones
porque nos ha costado mucho ser una democracia.
 EJERCICIOS DE REDACCIÓN DE
ARGUMENTOS
Estos son algunos ejes temáticos para redactar un ensayo de cinco
párrafos La argumentación puede ser a favor o en contra del eje
temático presentado.
•El MESCP ha sido una buena decisión del gobierno.
•El divorcio es una alternativa razonable para resolver los problemas
del matrimonio.
•La vida en la ciudad es mejor que en el campo.
•Exigir un idioma indígena a los profesionales es una buena política.
•Es una práctica buena traer docentes de La Paz para enseñar física en
la maestría de Cobija.