SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “identificaremos los temas y las ideas principales”

II. DATOS INFORMATIVOS:
2. 1. Profesor : Hilario Cántaro Mejía 2.3. Área : Comunicación 2.5. Grado y secciones: 5° A,B,C
2. 2. Fecha : 3 de abril de 2019 2.4. . Horas : 2 horas

III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales y recursos se utilizan en esta sesión?
Organización del ambiente escolar guía de práctica
Antología literaria Imágenes impresas

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
/PRODUCTO DE VALORACION
Lee diversos tipos - Explica el tema, los subtemas y el
1. Obtiene
de textos escritos propósito comunicativo del texto Viñetas Lista de cotejo
información del texto
en lengua materna cuando este presenta información
escrito.
especializada o abstracta.
2. Infiere e interpreta
- Distingue lo relevante de lo
información del texto
complementario clasificando y
escrito
sintetizando la información,
V. ENFOQUES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS Participación democrática
Elaboración de esquema
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO - Observan una imagen sobre el tema.
- ¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto leeremos?
- Pregunta: ¿Cuál sería el tema? ¿El tema es igual que la idea principal?
- Los estudiantes expresan sus ideas respecto a las preguntas planteadas.
- Problematiza respondiendo a las interrogantes: 20 min
- ¿Qué acciones importantes se plantean en el texto? ¿Los hechos serán ideas principales?
- ¿Qué diferencia encuentras entre la idea principal y el tema?
- Se registran las participaciones sobre el tema de la sesión: “identificaremos las ideas
principales , temas y los subtemas”
DESARROLLO - Escuchan el propósito de la sesión identificar los temas y subtemas en diversos tipos de textos.
- Realizan la lectura silenciosa, luego oral del texto
- Realizan el subrayado e identifican las palabras de significación dudosa.
- Precisan el significado de las palabras según en contexto, después utilizan el diccionario. 50 min.
- Escriben el sumillado de los párrafos de los textos.
- Contestan las preguntas del libro de Antología Literaria 5
- Terminada la actividad, los estudiantes socializan sus productos e intercambian ideas en torno
a las siguientes preguntas: ¿La idea central propuesta contiene a todas las ideas de los
párrafos? ¿La idea central del texto es más general que las ideas de los párrafos?
- Corrigen sus respuestas.
CIERRE El docente solicita a los estudiantes que realicen una recapitulación de lo desarrollado en la
sesión y que reflexionen a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué 20 min.
dificultades tuvimos? ¿Cómo las superamos? ¿En qué nos será útil lo aprendido?
VII. PARA TRABAJAR EN CASA:
VIII. REFLEXIONAN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observa?

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RÚBRICA DE COMPRENSIÓN LECTORA
FIRMA DEL DOCENTE
Profesor: Hilario Cántaro Mejía
CAPACIDADES 4 (S)
Identifica Reconoce el contenido del
texto, a través de los
personajes principales y
secundarios, escenario y
hechos.
interpreta Atribuye significación a
hechos, espacios y
personajes principales y
secundarios en función a
contextos externos
Resume Expresa y sintetiza lo
importante y resaltante del
texto para poderlo trasmitir
Análisis Disgrega el contenido del
texto explicando la relación
entre sus componentes y
sucesos para emitir un juicio
propio.
Infiere Emite conclusiones que no
están expresados
literalmente en el contenido
del texto.
(S) = satisfactorio =4 (P) PROCESO = 3
3 (P)
Reconoce el contenido del texto, a
través de los personajes principales
y escenarios
Atribuye significación a hechos y
espacios y en función a contextos
externos que presenta el texto
Expresa las ideas principales del
texto y lo trasmite a través de un
cuadro sinóptico utilizando sus
propias palabras
Disgrega el contenido de un texto
explicando la relación entre sus
componentes y emite un juicio
propio.
Emite conclusiones.
(I) INICIO = 2
2 (I)
Reconoce todos los personajes
principales y hechos del texto
Atribuye significación de lo que
representan los personajes en el
texto
Expresa fragmentos del texto
copiándolos literalmente.
Disgrega el contenido de un texto
explicando la relación entre sus
componentes sin emitir juicio
propio.
Emite conclusiones del texto
copiándolas literalmente del texto
propuesto
(PI) PREVIO AL INICIO =
1 (PI)
Tiene dificultades para
reconocer el contenido del
texto
Atribuye con dificultad la
totalidad del significado del
texto propuesto.
Muestra dificultad para
sintetizar el texto dado y
expresarlo con sus palabras.
Disgrega con dificultad el
contenido del texto, así como
la relación de componentes
entre sí y no emite juicio
propio.
Emite con dificultad las
conclusiones del texto
propuesto copiando
literalmente partes del texto
propuesto.