N° DE SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA DE COMUNICACIÓN ----

TÍTULO DE LA SESIÓN
Identificamos las clases de sustantivo

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCJIÓN I.E.P. NUESTRA SEÑORA GRADO: 1°
EDUCATIVA; DEL ROSARIO
SECCIÓN: ÚNICA LUGAR: DISTRITO: PILLCO MARCA
N° DE ESTUDIANTES: 5 DURACIÓN: 2 horas FECHA: 28/03/19
PROF. DE AULA: Xandy Meza Villaneda
DIRECTOR: Yenny Rojas

II. ASPECTOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

NOMBRE DE LA Identificamos las clases de sustantivo ÁREA COMUNICACIÓN
SESIÓN
CICLO Y/O GRADO 1° GRADO SECUNDARIA
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto escritos
CAPACIDADES Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑO Ordena las ideas en torno al tema.
Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad
y disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, identificando las clases de
sustantivo.
PROPÓSITO Identificar las clases de sustantivo.

III. MATERIALES O RECURSOS

Fichas de Trabajo

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

FASES PROC. PEDAG. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Iniciamos la clase repasando el tema.
INICIO SABERES PREVIOS A simple vista, ¿cómo podríamos reconocer un
susutantivo
PROBLEMATIZACIÓN ¿Cómo puedo hacerlo?
ACTIVIDADES DE GESTIÓN Y El docente explica acerca del tema.
DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO Leemos la ficha.
DEL DESARROLLO DE Desarrollan los ejercicios de la ficha de trabajo.
COMPETECIAS
ACTIVIDADES DE METACOGINICIÓN O Se realizará interrogantes con la participación
CIERRE RELFEXIÓN de los alumnos:
¿Qué aprendí? ¿Cuáles son las clases de
sustantivo?
EVALUACIÓN Desarrollan individualmente los últimos
ejercicios de la ficha.
EXTENSIÓN Se les deja unos ejercicios para la casa.
 N° DE SESIÓN

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SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA DE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN
Identificamos las clases de sustantivo

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCJIÓN I.E.P. NUESTRA SEÑORA GRADO: 6°
EDUCATIVA; DEL ROSARIO
SECCIÓN: ÚNICA LUGAR: DISTRITO: PILLCO MARCA
N° DE ESTUDIANTES: 14 DURACIÓN: 2 horas FECHA: 28/03/19
PROF. DE AULA: Xandy Meza Villaneda
DIRECTOR: Yenny Rojas

II. ASPECTOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

NOMBRE DE LA Identificamos las clases de sustantivo ÁREA COMUNICACIÓN
SESIÓN
CICLO Y/O GRADO 6° GRADO PRIMARIA
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto escritos
CAPACIDADES Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑO Ordena las ideas en torno al tema.
Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad
y disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, identificando las clases de
sustantivo.
PROPÓSITO Identificar las clases de sustantivo.

III. MATERIALES O RECURSOS

Fichas de Trabajo

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

FASES PROC. PEDAG. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Iniciamos la clase repasando el tema.
INICIO SABERES PREVIOS A simple vista, ¿cómo podríamos reconocer un
susutantivo
PROBLEMATIZACIÓN ¿Cómo puedo hacerlo?
ACTIVIDADES DE GESTIÓN Y El docente explica acerca del tema.
DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO Leemos la ficha.
DEL DESARROLLO DE Desarrollan los ejercicios de la ficha de trabajo.
COMPETECIAS
ACTIVIDADES DE METACOGINICIÓN O Se realizará interrogantes con la participación
CIERRE RELFEXIÓN de los alumnos:
¿Qué aprendí? ¿Cuáles son las clases de
sustantivo?
EVALUACIÓN Desarrollan individualmente los últimos
ejercicios de la ficha.
 EXTENSIÓN Se les deja unos ejercicios para la casa.

N° DE SESIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA DE COMUNICACIÓN

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TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocen la anáfora, catáfora, elipsis e isotopía

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCJIÓN I.E.P. NUESTRA SEÑORA GRADO: 2°
EDUCATIVA; DEL ROSARIO
SECCIÓN: ÚNICA LUGAR: DISTRITO: PILLCO MARCA
N° DE ESTUDIANTES: 5 DURACIÓN: 2 horas FECHA: 28/03/19
PROF. DE AULA: Xandy Meza Villaneda
DIRECTOR: Yenny Rojas

II. ASPECTOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

NOMBRE DE LA Reconocen la anáfora, catáfora, elipsis e ÁREA COMUNICACIÓN
SESIÓN isotopía
CICLO Y/O GRADO 4° GRADO SECUNDARIA
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto escritos
CAPACIDADES Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑO Ordena las ideas en torno al tema.
Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad
y disyunción, a través de varios tipos de referentes y conectores.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, empleo de anáfora, catáfora,
elipsis e isotopía
PROPÓSITO Reconocen la anáfora, catáfora, elipsis e isotopía

III. MATERIALES O RECURSOS

Fichas de Trabajo
Libro pág., 13 y 14
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASES PROC. PEDAG. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Iniciamos la clase preguntando si conocen las
INICIO partes de una oración.
SABERES PREVIOS A simple vista, ¿cómo podríamos sustituir
palabras para dar coherencia a lo que digo?
PROBLEMATIZACIÓN ¿Cómo puedo hacerlo?
ACTIVIDADES DE GESTIÓN Y El docente explica acerca del tema.
DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO Leemos la ficha.
DEL DESARROLLO DE Desarrollan los ejercicios del libro.
COMPETECIAS
ACTIVIDADES DE METACOGINICIÓN O Se realizará interrogantes con la participación
CIERRE RELFEXIÓN de los alumnos:
¿Qué aprendí? ¿Cuáles son las diferencias entre
el empleo de anáfora, catáfora, elipsis e
isotopía?
 N° DE SESIÓN

EVALUACIÓN Desarrollan individualmente los últimos

ejercicios de la ficha.
EXTENSIÓN Se les deja unos ejercicios para la casa.
EXTENSIÓN Se les deja unos ejercicios para la casa.

SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA DE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos la Literatura Prehispánica

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCJIÓN I.E.P. NUESTRA SEÑORA GRADO: 4° SEC
EDUCATIVA; DEL ROSARIO
SECCIÓN: ÚNICA LUGAR: DISTRITO: PILLCO MARCA
N° DE ESTUDIANTES: 5 DURACIÓN: 45 min FECHA: 28/03/19
PROF. DE AULA: Xandy Meza Villaneda
DIRECTOR: Yenny Rojas Pardo

II. ASPECTOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

NOMBRE DE LA Conocemos la Literatura. ÁREA COMUNICACIÓN
SESIÓN
CICLO Y/O GRADO 4° GRADO
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto escritos
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
DESEMPEÑO Identifica información escrita, relevante y complementaria de textos literarios.
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-
efecto entre otras) a partir de la información contrapuesta o de detalle del
texto, o al realizar una lectura intertextual en textos literarios.
PROPÓSITO Identificar los textos literarios de la literatura prehispánica.

III. MATERIALES O RECURSOS

Fichas de Trabajo
Libro de Área Comunicación
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASES PROC. PEDAG. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Iniciamos la clase leyendo un texto del libro de
INICIO Área.
SABERES PREVIOS A simple vista, ¿podré identificar los textos
literarios de los no literarios? ¿Por qué se
caracteriza un texto literario prehispánico?
PROBLEMATIZACIÓN ¿Cuáles son las características de la Literatura
prehispánica?
ACTIVIDADES DE GESTIÓN Y El docente explica acerca de la Literatura.
DESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO Leemos el libro de Área.
DEL DESARROLLO DE Desarrollamos las fichas de trabajo.
COMPETECIAS
ACTIVIDADES DE METACOGINICIÓN O Se realizará interrogantes con la participación
CIERRE RELFEXIÓN de los alumnos:
¿Qué aprendí? ¿Cuáles son los textos literarios
prehispánicos?
EVALUACIÓN Desarrollan las fichas de trabajo.
EXTENSIÓN Como tarea en casa, buscar ejemplos de textos
literarios prehispánicos.