El Consejo Universitario de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, reunido

en su sesión Nº 2420, Ordinaria, celebrada el día 28 del mes de enero del año dos mil
quince, en uso de las atribuciones legales y reglamentarias que le confiere el numeral 21
del artículo 26 de la Ley de Universidades y el numeral 23 del artículo 9º del Reglamento
de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, APROBO: Lineamientos para
Implementar el Curso Preuniversitario de la Universidad Centroccidental “Lisandro
Alvarado”, UCLA.

INTRODUCCIÓN

Como es del conocimiento de este honorable Consejo Universitario, el Vice-

Rectorado Académico viene trabajando desde el año 2012 en los Lineamientos
para implementar el Curso Pre-universitario, el cual de acuerdo a la Normativa
de los Diseños Curriculares de Pregrado, aprobada en CU Nº 1634 de fecha
06 de julio de 2005 es de realización obligatoria, destinada a todos aquellos
estudiantes de nuevo ingreso de la UCLA, a cursar en el período comprendido
entre la asignación del cupo por parte de la OPSU y el inicio efectivo del período
lectivo, sea cual fuere la carrera a estudiar.

La realidad de los estudiantes universitarios demuestra que el momento de

ingreso a la vida universitaria está rodeado de cambios que deben enfrentar los
estudiantes al pasar del Sub Sistema de Educación Media y Diversificada al
Superior, donde se espera se comporte y desenvuelva como una persona
responsable, crítica, creativa y productiva, primero la condición académica que
evidencian una mayoría importante de los estudiantes relacionada con las
competencias que no fueron alcanzadas durante la formación media sobre todo
las relacionadas con matemáticas y lenguaje; segundo el hecho de que un
significativo número de los estudiantes que ingresan está aún en su fase de
adolescencia, etapa de desarrollo llena de tantas incertidumbres e inmadurez;
tercero la falta de un proyecto de vida, de hábitos de estudio que le permitan al
estudiante experimentar una adaptación a la dinámica universitaria de manera
efectiva y productiva sin embargo no todos los estudiantes, alcanzan a superar
con éxito esta fase teniendo como resultado incidencias muy significativas en el
desarrollo de la carrera seleccionada prueba de esta dificultad se ve reflejada en la
alta deserción, el bajo rendimiento académico del estudiante y en el alto índice de
repitencia en asignaturas que requieren como prerrequisito el dominio de
contenidos básicos o elementales.

En consecuencia, se ha observado una dramática agudización de los problemas

de bajo rendimiento y dificultades de adaptación a la vida universitaria, en función
de abordar esta realidad la universidad, consciente de su responsabilidad en
cuanto a la calidad del proceso educativo que administra, promueve acciones que
faciliten la inserción del estudiante en el Sistema Educativo y orienten el rumbo a
seguir en el desarrollo de su carrera.

Dentro de este contexto, el Vicerrectorado Académico de la Universidad

Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) responsable del compromiso de

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servicio social con la comunidad y con el propósito de promover la calidad y
reducir la desigualdad de condiciones para afrontar los retos del inicio y
adaptación a la vida académica universitaria, organiza un curso preuniversitario,
de realización obligatoria, con la finalidad de nivelar la formación de los bachilleres
en las áreas básicas de acuerdo a cada programa y complementar el área de
Orientación Vocacional y Desarrollo Personal.

Las estrategias de este programa buscan corregir las deficiencias más relevantes
o de mayor impacto y nivelar aquellos elementos importantes del dominio
intelectual, cognitivo y de personalidad que pudieran presentar variaciones
significativas entre los bachilleres asignados a los diferentes programas, a los
fines de alcanzar una mayor aproximación de éstos al perfil de ingreso establecido
por cada Programa.

Cabe considerar que, una vez implementado con carácter experimental estos
cursos y debidamente evaluado en su ejecución, se observó la poca disposición y
actitud de los estudiantes de algunos programas académicos hacia el
cumplimiento de los objetivos del curso por la falta de obligatoriedad.
Debido a que, el Curso Pre-Universitario desde sus orígenes fue concebido para
nivelar las condiciones de ingreso que permita un índice de prosecución de éxito,
complementado con la vocación y aspiraciones, permitiendo generar una
sincronización de sus actitudes con el área de conocimiento en la cual aspiran
formarse; contempla la aprobación del mismo, con la asistencia de parte del
estudiante en dicho curso, considerando un número de actividades que
represente, al menos el noventa por ciento (90%) de las planificadas, de manera
que quien alcance dicha asistencia lo aprueba, y quien no, lo reprueba.

La propuesta se fundamenta en la valoración de las competencias básicas

garantizando el éxito de la educación universitaria. En consecuencia, el estudiante
tiene que demostrar que cumplió con el objetivo. Por eso la aprobación a través
del cumplimiento con las asistencias.

Para ello cada docente llevará un registro de asistencia en cada unidad curricular.
Al finalizar el curso, el estudiante que haya cumplido con este requisito, recibirá
una credencial de aprobación que le permitirá inscribirse en el primer semestre de
la carrera para la que haya resultado seleccionado por la OPSU, incluyendo a
quienes ingresen por acta convenio y por talento deportivo, artístico y científico.

En caso de que el estudiante no cumpla con este requisito, sea porque no se

inscribió en el Curso Pre-universitario, sea porque haya resultado reprobado,
tendrá que inscribirse nuevamente en el curso y cursarlo, y una vez aprobado
podrá inscribirse en el primer semestre, quedando reservado el cupo en todo caso
hasta que el estudiante de nuevo ingreso cumpla con este requisito.

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SUSTENTO JURIDICO:

El contexto legal de la República Bolivariana de Venezuela, apoya a través de sus

diferentes reglamentaciones la implementación de acciones que permitan la
igualdad de condiciones de los estudiantes que ingresan a la Educación Superior,
así como la armonización de la enseñanza universitaria con la formación iniciada
en los ciclos educacionales anteriores a esta, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo y el pleno del estudiante, sustento legal que avala el curso
preuniversitario de la UCLA, como se evidencia a continuación.

El Reglamento General de la UCLA:

El Reglamento General de la UCLA en el artículo 8 establece que El Consejo
Universitario es la máxima autoridad de dirección académica y administrativa de
la Universidad. Este artículo está respaldado por la Ley de Universidades en el
artículo 9 donde decreta la autonomía académica para planificar, organizar y
realizar los programas que fueren necesarios para el cumplimiento de sus
fines, reafirmando lo anterior el artículo 10 plantea que las universidades
experimentales gozarán de autonomía dentro de las condiciones especiales
requeridas por la experimentación educativa.

Normativa de los Diseños Curriculares de Pregrado:

Por otra parte La Normativa de los Diseños Curriculares de Pregrado, aprobada en
CU Nº 1634 de fecha 06 de julio de 2005, establece en el Artículo 8 que:
“Todo estudiante seleccionado y admitido para cursar
estudios en la UCLA debe aprobar la unidad curricular
específica diseñada para promover y apuntalar la vocación
y el dominio de las siguientes competencias básicas:
lectura, redacción, expresión verbal, lenguaje matemático,
capacidad para escuchar y usar la escritura con fines de
comunicación y creación, así como capacidad para la
organización, la comparación y la clasificación de la
información”.

Como puede evidenciarse, la creación de la Unidad Curricular Única ya fue

aprobada por este Consejo Universitario en el año 2005, en la Normativa
mencionada anteriormente y el documento que en este momento está en
discusión se refiere a las Normas de Implementación de dicha Unidad
denominada Curso Preuniversitario y el contexto legal le confiere la autonomía
y autoridad al Consejo Universitario para aprobar este documento.

Consejo Nacional de Universidades (CNU):

Otro aspecto que necesariamente se debe señalar es que el Consejo Nacional de
Universidades (CNU) es una instancia con atribuciones para articular al Ministerio
con las diversas instituciones en el área académica y administrativa de acuerdo a
la Ley de Universidades, siendo las administrativas de cumplimiento estricto de
parte de las instituciones de educación universitaria, y las académicas, con
lineamientos o criterios a ser considerados en el orden institucional con apego a la
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autonomía. Adicionalmente, la Oficina de Planificación del Sector Universitario
(OPSU) es una oficina técnica auxiliar del Consejo Nacional de Universidades que
se encarga de instrumentar las políticas y estrategias para la educación superior.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su artículo 102 hace
referencia a la educación como derecho humano, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo y pleno ejercicio de su personalidad, por
otra parte el artículo 103 plantea el derecho de las personas a una educación
integral, permanente en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, aspiraciones y vocación. En
este contexto el curso preuniversitario se presenta como una herramienta cuyo
objetivo es implementar estrategias para facilitarle al estudiante su adaptación a la
vida universitaria, tomando en cuenta su edad, condición social, salud, status
académico, entre otros.

Ley Orgánica de Educación:

Ley Orgánica de Educación, refuerza lo que establece la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, al recoger en los artículos 4 y 6 el derecho
a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones,
adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o
local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del
credo, la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza,
delegando en la Universidad la responsabilidad de garantizar el máximo
rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad
de oportunidades educacionales. Por otra parte en el artículo 14 establece que la
didáctica centrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la
creatividad y la innovación lo cual permite adecuar las estrategias, los
recursos y la organización del aula a partir de las necesidades de los
estudiantes, la UCLA consiente de las condiciones de los bachilleres al momento
de ingresar a la universidad plantea el curso preuniversitario como una respuesta
institucional ante la realidad de los estudiantes.

Ley de Universidades:
La Ley de Universidades en su artículo 9 establece autonomía académica para
planificar, organizar y realizar los programas que fueren necesarios para el
cumplimiento de sus fines, reafirmando lo anterior el artículo 10 plantea que las
universidades experimentales gozarán de autonomía dentro de las
condiciones especiales requeridas por la experimentación educativa. Por otra
parte el artículo 122 establece que las universidades deben protección a sus
alumnos y procuraran por todos los medios su bienestar y mejoramiento
reforzando lo anterior, el artículo 146 señala que además de establecer las
normas pedagógicas internas que permitan armonizar la enseñanza
universitaria con la formación iniciada en los ciclos educacionales
anteriores, las universidades señalaran las orientaciones fundamentales
tendientes a mejorar la calidad general de la educación en el país. Lo
anteriormente señalado en la presente Ley justifican la implementación del curso
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preuniversitario en la UCLA ya que el mismo está orientado a mejorar las
debilidades que puedan presentar los estudiantes al momento de ingresar a la
universidad y de esta manera mejorar la calidad del proceso educativo dentro de
la universidad.

Pautas para el Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior:

De acuerdo con las Pautas para el Sistema Nacional de Ingreso a la Educación
Superior del año 2009, el artículo 5 establece los recaudos que deben presentar
los estudiantes para formalizar su inscripción y en el literal c) establece la
pertinencia de cualquier otro recaudo exigido por las Instituciones de
Educación Superior de acuerdo con su Reglamento de Inscripción siempre y
cuando no ocasione desmedro del artículo 103 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, en este contexto la aprobación del curso
preuniversitario se establece como un requisito obligatorio para la inscripción en
el primer semestre, lo cual está amparado en el artículo nombrado anteriormente,
así mismo el artículo 7, establece en el parágrafo I que los programas de
nivelación de al menos un periodo académico de duración, no se
consideraran como procesos de selección, en este caso el curso
preuniversitario no contraviene a lo establecido por la OPSU o por el marco legal
que rige al país.

Políticas Académicas de la UCLA:

A nivel interno las Políticas Académicas, aprobadas en CU Nº 1522 de fecha 14

de abril de 2004, establecen como “POLÍTICA II: Coadyuvar al mejoramiento
continuo del desempeño estudiantil”. Definiendo como responsabilidad de la
UCLA el apoyo en forma permanente a la ejecución de proyectos y acciones
concretas con miras a solventar los problemas que inciden en el desempeño
estudiantil, visto éste como el conjunto de experiencias y logros educativos,
derivados de su relación con la universidad y los aportes que ella le brinda y
facilita. Entre las estrategias que se establecen para dicha política se encuentran
el desarrollar acciones integradas para atender las diversas situaciones de
desempeño estudiantil desde el inicio de la carrera, considerando las situaciones
específicas de su trayectoria en la institución.

De igual manera la “POLÍTICA IV: Establecer un sistema de ingreso y

permanencia del estudiante basado en la calidad y la equidad, que garantice
la excelencia en su formación” asumiendo la universidad el establecimiento de
la necesaria correspondencia entre los criterios de admisión de los estudiantes y el
perfil del egresado. Para ello define entre sus estrategias emprender acciones
institucionales que tiendan a generar y consolidar la igualdad de oportunidades de
acceso de los estudiantes, estableciendo la realización de alternativas
centralizadas de nivelación para los estudiantes de nuevo ingreso, con la finalidad
de fortalecer el desarrollo de las habilidades verbales, numéricas, comunicativas y
de toma de decisiones reforzando la vocación profesional del estudiante en su
primera etapa de formación, mediante la aplicación de técnicas especializadas.

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Los documentos legales anteriormente señalados justifican de manera clara y
precisa el curso preuniversitario que presenta la UCLA, que con seguridad traerá
beneficios a quienes son la razón de ser la UCLA sus estudiantes.

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y PEDAGÓGICOS:

El Curso Preuniversitario de la UCLA apoyado en la teoría Humanista comparte

que el fin último de la educación es “promover la autorrealización del ser humano”;
de allí que uno de sus principales aportes es el logro de una educación integral y
para ello centra en el estudiante el proceso educativo, quien es considerado como
ente individual, único, diferente de los demás, con iniciativa y necesidades
personales de crecer, con potencialidad para enfrentar el reconocimiento de sus
propias deficiencias en el manejo cognitivo de áreas básicas de conocimiento y
emprender la superación de sus debilidades creativamente, de esta manera
permite redimensionar la formación de profesionales en concordancia con los
cuatro ejes fundamentales de la educación de hoy: aprender a conocer, aprender
a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

El Curso Preuniversitario de la UCLA es una propuesta basada en el modelo

constructivista, el cual esta centrado en el estudiante y considera que la
construcción del conocimiento se produce: a.- Cuando el sujeto interactúa con el
objeto del conocimiento (Piaget). b.- Cuando esto lo realiza con interacción con
otros (Vigotsky). c.- Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel).

Tomando como base el contexto social y sus implicaciones de índole cultural,

política y económica, las cuales inciden de manera significativa en el ámbito
educativo, el curso promueve la toma de conciencia en los estudiantes en cuanto
a que el conocimiento es una construcción social que implica la interacción
constante con los diferentes ambientes o escenarios de aprendizaje. El socializar
el conocimiento implica ponerlo en contacto con la realidad circundante, es decir,
contextualizarlo, darle un valor definido, mediante el acompañamiento y la
interacción académica entre docentes y la actuación protagónica, participativa y
corresponsable de los estudiantes; cuya aprobación promoverá un mayor y mejor
desempeño académico estudiantil, en cada uno de los programas donde ingresen.

OBJETIVOS DEL CURSO PREUNIVERSITARIO:

El Curso Preuniversitario tendrá los objetivos siguientes:

1. Fortalecer en los bachilleres, asignados en los diferentes programas de la

UCLA, las competencias necesarias para lograr la adaptación a la vida
universitaria con éxito.
2. Reforzar conocimientos básicos necesarios para afrontar con éxito la
carrera escogida.
3. Facilitar su adaptación en el contexto socio, cultural, institucional, local y
nacional a través de la toma de conciencia ciudadana.

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 4. Estimular la búsqueda del éxito en la consecución del proyecto de vida a
través de la motivación al logro.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1. Comunicación escrita y oral.

2. Pensamiento Matemático y Abstracto.
3. Autorregulación y Autoaprendizaje.

INDICADORES DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

1. Aplica estrategias para la comunicación efectiva en situaciones académicas.

2. Emplea estrategias para la lectura, comprensión e interpretación de textos

académicos.

3. Aplica conocimientos, destrezas y habilidades de razonamiento lógico

matemático elemental, necesarios para el inicio exitoso de los estudios
superiores.

4. Emplea estrategias para la organización del pensamiento en la solución

creativa de problemas en situaciones de aprendizaje y de la vida en general.

5. Practica hábitos de estudio efectivos, basados en estrategias contextualizadas,

incluyendo aquellas que se apoyan en el empleo de tecnologías de información
y comunicación.

6. Reflexiona acerca de su vocación, a través de la discusión sobre informaciones

relativas al plan de estudios y del entorno institucional.

7. Utiliza conocimientos, destrezas y habilidades elementales en áreas

específicas de acuerdo a cada programa.

8. Inicia su proceso de adaptación universitaria con valores como el respeto, la

solidaridad, responsabilidad y espíritu de cooperación.

9. Practica una actitud participativa, solidaria, democrática y comprometida en el

desarrollo de la dinámica universitaria.

ESTRUCTURA DEL CURSO PREUNIVERSITARIO

El programa se organizará en tres grandes áreas comunes y un área específica

opcional de acuerdo a las necesidades de cada programa:
1. Lenguaje.
2. Matemática.
3. Orientación Vocacional y Desarrollo Personal.
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 4. Área específica (OPCIONAL).

Dichas áreas se organizaran en unidades curriculares de acuerdo a la naturaleza

de cada una de ellas y la distribución porcentual de las mismas se establecerá de
acuerdo a las necesidades de cada programa, excepto en el área de Orientación
Vocacional y Desarrollo Personal cuyo porcentaje mínimo es de 25% del total de
las horas ofrecidas en el curso.

ÁREA: Lenguaje.
Tendrá como objetivo principal el fortalecimiento de las competencias
metacognitivas a través de la lectura y escritura con fines de aprendizaje y
comunicación, respectivamente. Se incluirán estrategias para la comprensión de
textos en general, y se estimulará la valoración de la lectura como actividad de
fundamental importancia para el estudio, el aprendizaje, la investigación, el
esparcimiento y el enriquecimiento del intelecto. Igualmente se fomentarán el
reconocimiento y la valoración de la correcta escritura como medio de
comunicación eficaz para la transmisión de ideas, opiniones, conocimientos,
sentimientos, entre otros, estimulando el pensamiento crítico y la autorregulación
como recursos necesarios para el mejoramiento continuo y autónomo de la
comunicación oral y escrita. Se incluirán aquí aspectos básicos de Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento.

ÁREA: Matemática.
La finalidad de esta área es consolidar aquellas competencias básicas de
Matemática como habilidades numéricas, razonamiento lógico, razonamiento
espacial y geométrico, capacidad de análisis, entre otras, requeridas para su
desempeño académico, de acuerdo a la naturaleza de cada programa. Las
unidades curriculares en esta área estarán dirigidas al fortalecimiento de la
formación matemática de los bachilleres sobre temas seleccionados de los niveles
de educación básica y diversificada. Se abordará el estudio y resolución de
problemas tanto como objetivo y como estrategia didáctica de especial relevancia.

AREA: Orientación Vocacional y Desarrollo Personal

Comprende una serie de actividades, dirigidas al desarrollo de variados aspectos
de orientación estratégica y al fomento de actitudes y valores, necesarios para el
adecuado desempeño en el proceso de gestión del aprendizaje en la formación
universitaria pronta a iniciar, y otras actividades dirigidas a informar de manera
efectiva sobre asuntos institucionales que deben ser internalizados por los
estudiantes al inicio de la carrera. Entre los aspectos identificados se señalan los
siguientes:
Estrategias de estudio y aprendizaje: Estrategias generales. Dificultades en
el aprendizaje y estrategias específicas de acuerdo a cada programa.
Manejo de la ansiedad y la falta de concentración. Autorregulación del
aprendizaje, Hábitos que coadyuvan a la efectividad de las actividades de
estudio y aprendizaje.

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 Uso de la Biblioteca y el Centro de Informática: Normativas y
recomendaciones para el uso correcto y responsable de la Biblioteca y sus
recursos. Estrategias de consulta y búsqueda de información.
Ética, actitudes, valores y conciencia ciudadana. Proyecto de vida,
Motivación al Logro.
La UCLA: estructura y servicios estudiantiles: Marcos Normativos, unidades
y dependencias que tienen incidencia directamente sobre el quehacer
estudiantil, el proceso de formación y la evaluación de los aprendizajes. La
Dirección de Bienestar Estudiantil y los servicios que presta. El
Departamento de Orientación y sus servicios. Las dependencias de
Deportes, Cultura y grupos organizados.
Actividades orientadas a presentar a cada una de las profesiones desde
una perspectiva científica moderna, con referencias a su evolución
histórica, su impacto en el desarrollo científico-tecnológico y cultural de la
sociedad.
El Programa Académico: Historia, Elementos clave del Plan de Estudios
(objetivos, perfil de ingreso, perfil del egresado, requisitos para el egreso),
la formación de postgrado, áreas de actuación profesional, entre otros.
Modelo Educativo de la UCLA, Valores y competencias Genéricas,
Iniciación de las competencias genéricas, Trabajo en Equipo, Sensibilidad
Ambiental, Emprendimiento, entre otras.

Área Específica (opcional):

Comprende aspectos específicos de cada programa que no se encuentran
enmarcadas en las áreas anteriormente definidas, es posible incluir aquí Química,
Biología, Computación Básica, Ingles entre otros, siempre y cuando se encuentre
definidos como requisito preuniversitario y no como un contenido específico a
desarrollar en la carrera universitaria.

EJES TRANSVERSALES: Se organizaran como ejes transversales comunes para

cada una de las unidades curriculares del curso preuniversitario el manejo de las
TIC´S, la aplicación de las Habilidades del Pensamiento y los Valores.
Cada programa en su respectivo curso preuniversitario podrá incluir otro que
considere necesario.

EVALUACIÓN:

En el curso preuniversitario se define la evaluación como la valoración de manera

continua del progreso y los logros del estudiante en función de las competencias
previstas en la programación didáctica en cada una de las unidades curriculares.

El curso valorará el desempeño del estudiante, por lo que la evaluación debe

desarrollarse en forma equitativa, democrática y participativa, a lo largo de todo el
proceso, mientras más involucrados estén los estudiantes en el proceso, mayor
será la motivación y la responsabilidad de su propio aprendizaje permitiendo esto
el alcance de los objetivos planteados, utilizando la autoevaluación, coevaluación

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y heteroevaluación, basados en las competencias a lograr por el estudiante, dando
especial énfasis en la evaluación formativa dado el propósito del curso.
El estudiante que repruebe una unidad curricular tendrá derecho a una actividad
especial de recuperación sobre los objetivos no logrados, el estudiante recibirá
asesorías que le ayuden a superar las debilidades identificadas, con apoyo de
actividades formativas, al final de las cuales deberá evidenciar su capacidad de
progresar sustancialmente respecto de los resultados por él obtenidos en las
evaluaciones ordinarias de la unidad curricular. Si el estudiante no logra los
criterios de desempeño establecidos, el docente responsable de cada unidad
curricular, conjuntamente con el representante de la Dirección de Desarrollo
Estudiantil, elaborará un informe descriptivo integral del rendimiento académico
del estudiante y las posibles causales así como las recomendaciones sugeridas,
dicho informe será remitido a la Dirección del Programa, a la Coordinación de
Desempeño Estudiantil y al Coordinador del primer semestre o al coordinador de
la unidad curricular respectiva. Esto con la finalidad de prestarle al estudiante la
asesoría y acompañamiento necesario.
Las calificaciones obtenidas en las unidades curriculares del curso preuniversitario
no serán registradas para efecto alguno, y tampoco tendrán incidencia en los
índices académicos, una vez que el estudiante inicie los estudios en el programa
que fue asignado.

CRITERIOS DE APROBACIÓN:

1.- Asistencia: El Curso Preuniversitario será aprobado por el estudiante que

participe en el 90% de las actividades planificadas en cada una de las unidades
curriculares que conforman el curso, para ello cada docente llevara un registro de
asistencia en cada unidad curricular. Al finalizar el curso el estudiante que haya
cumplido con este requisito recibirá un credencial de aprobación que le permitirá
inscribirse en el primer semestre.

2.- Prueba de Suficiencia: Antes del inicio del Curso Preuniversitario, el

estudiante interesado podrá solicitar la realización de pruebas de suficiencia, la
cual versará sobre las áreas de matemática, lenguaje y las unidades curriculares
ubicadas en el área opcional de acuerdo a cada programa. Las mismas serán
elaboradas por el equipo encargado de coordinar el curso y se realizarán en cada
Programa.
La nota aprobatoria mínima será de 12 puntos, el estudiante será exonerado de
cursar las unidades curriculares donde obtenga la nota aprobatoria.
En cuanto al área de Orientación Vocacional y Desarrollo Personal, las actividades
planificadas en ella deberán ser cursadas por el estudiante de manera obligatoria,
así mismo, se le exigirá una participación del 90% en las actividades.

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CARÁCTER:

El curso preuniversitario es de carácter obligatorio.

DURACIÓN:
El curso preuniversitario de la UCLA tendrá una duración de 16 semanas
académicas con un promedio semanal de 20 horas.

MODALIDAD:
De acuerdo a las posibilidades de cada programa el curso podrá ofertarse en una
modalidad semipresencial o presencial.

PROCEDIMIENTO PARA LA INSCRIPCIÓN:

La inscripción para presentar la prueba de suficiencia e iniciar el Curso

Preuniversitario estará a cargo de la Dirección de Registro Académico, quien
emitirá la constancia respectiva para el Programa, en los lapsos designados para
tal fin.

Para la inscripción en el primer semestre en requisito OBLIGATORIO presentar la

constancia de haber cursado el curso preuniversitario, es estudiante que no lo
haya cursado mantendrá su cupo en la UCLA hasta tanto no cumpla con la
aprobación del curso preuniversitario.

DISEÑO INSTRUCCIONAL

La extensión y abordaje de cada competencia dependerá de la naturaleza

de la carrera en la cual se inscribe el estudiante y los prerrequisitos
identificados para cada programa académico.

Las experiencias de aprendizaje se organizarán de manera que ayuden al

estudiante a integrar en forma consciente y reflexiva el saber conocer, el
saber ser y el saber hacer, promoviendo el enfoque inter y
multidisciplinario.

Las actividades de aprendizaje deben estar centradas en el estudiante con

una orientación constructivista, permitiendo la integración y producción de
nuevas ideas o conceptos, basados en conocimientos actuales y previos.

La integración de los saberes privilegiará la inclusión de contenido

significativo para el estudiante; directamente observable en su entorno con
el uso de problemas del mundo real y la estimulación de la investigación.
Estableciendo conexiones entre lo académico y la vida cotidiana.

Se incluirán en todas las unidades curriculares las oportunidades para la

reflexión y la autoevaluación por parte del estudiante, con la finalidad de
potenciar el desarrollo, madurez y crecimiento personal, la reflexión acerca
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 de los procesos y progresos, así como la internalización y autorregulación
de su comportamiento y toma de decisiones.
El ambiente de aprendizaje debe ser: dinámico, interactivo y colaborativo,
que propicie la promoción de valores personales y sociales.

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

Se estima que nivel central el curso preuniversitario este cargo de la Comisión

Central de Currículo, la cual tendrá como objetivo principal velar por la elaboración
de los cursos preuniversitarios la cual debe estar de acuerdo a lo establecido y
emitir un aval para continuar con el proceso de aprobación del mismo (Comisión
Académica y Consejo Universitario) así como realizar los ajustes necesarios al
documento marco de acuerdo a las realidades y necesidades imperantes,
tomando en cuenta el Modelo Educativo de la UCLA y las políticas académicas. Y
una coordinación a nivel de cada Decanato o Programa, adscrita a la Dirección de
Programa, la cual tendrá como objetivo primordial, elaborar el curso
preuniversitario, asesorar y coordinar los recursos para la preparación todas las
unidades curriculares necesarias para la implementación del curso
preuniversitario, así como el desarrollo y seguimiento del mismo. Es importante
señalar que los programas instruccionales de las unidades curriculares que se
desarrollaran en el curso preuniversitario deben ser avaladas por la comisión de
currículo del respectivo programa.

De esta manera a nivel de cada decanato o Programa la organización

administrativa quedara establecida de la siguiente manera:
Vicerrectorado Académico

Director de Programa

Coordinación por Programa

Representante de C: Desempeño Estudiantil

Representante de Desarrollo Estudiantil
Representante Estudiante Asesor
Representante Centro de Estudiantes
Docentes

PERSONAL DOCENTE
Se considera relevante que los docentes encargados de administrar las unidades
curriculares del curso preuniversitario deben poseer las siguientes características:

Poseer formación académica profesional en el área de las respectivas

disciplinas y unidades curriculares.
Poseer experiencia en el desempeño docente.

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 Estar conscientes de la meta que se persigue con la unidad y motivado a
participar en ella.
Estar entrenados en el manejo didáctico requerido para la administración
de las unidades curriculares necesarios para desarrollar los ejes
transversales planificados.

CONSIDERACIÓN FINAL
La implementación de dicho curso requiere previamente la dotación de nuevos
medios educativos, espacio físico, infraestructura, captación y capacitación de
personal docente, preparadores, personal administrativo de tal manera que su
ejecución deberá estar sujeta a la disponibilidad de estos recursos. Por lo que
sugerimos a las instancias a quién corresponde tomar las previsiones respectivas.

Dado, sellado y firmado en la sala de Sesiones del Consejo Universitario de la

Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, en su Sesión Nº 2420, Ordinaria,
celebrada el día 28 del mes de enero del año dos mil quince

Dr. Francesco Leone durante Prof. Edgar Rodríguez León

Rector de la Universidad Secretario General (E) de la Universidad
Centroccidental “Lisandro Alvarado”
Centroccidental “Lisandro Alvarado” Designado conforme consta en Gaceta
Universitaria Extraordinaria N° 144
Septiembre 2014 y de acuerdo al Artículo
9, Numeral 19 del Reglamento General
de la Universidad

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