Kognitiva 5

Desarrollando mentes

Autor:
Olivia Caballero Santibáñez
Diseño gráfico y portada:
Javier Sirvent
Agradecemos su apoyo a:
María Eugenia Elizalde
DERECHOS RESERVADOS@ 2009 MMIX
por Editorial Triscele S.A. de C.V.

Ésta es obra protegida por las leyes internacionales

de derechos de autor. Prohibida la reproducción
total o parcial de ésta obra y/o los recursos que la
acompañan, por cualquier medio, sin autorización
escrita de Editorial Triscele S.A. de C.V.

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así como el diseño editorial y contenidos gráficos
de esta obra son propiedad exclusiva de Editorial
Triscele S.A. de C.V.

Editado por:
Editorial Triscele S.A.de C.V.
Prolongación Leandro Valle 46-A
Atizapán de Zaragoza, Estado de México C.P. 52960
Impreso en México
Introducción

Pensar, aprender y comprender lo que te ro-

dea es parte importante de tu desarrollo, tanto
en la escuela como en la vida diaria, mejorar
tu inteligencia, es una actividad que ayuda y
llena de satisfacción a quien se entrega a ella
para hacerlo competente.

La inteligencia se compone de distintas capa-

cidades, habilidades y destrezas que única-
mente se puede estimular mediante retos. El
desarrollo de la inteligencia no solamente son
cuestiones serias, los retos que a continuación
trabajarás en más de una ocasión están dise-
ñados de un modo divertido lo que te permi-
te abordarlas de forma entretenida, ayudará
a favorecer la capacidad de deducción y de
toma acertada de decisiones.

Cada vez que nos encontramos ante un de-

safío que no tiene una solución clara, tenemos
la oportunidad de poner en práctica el pensa-
miento creativo y el pensamiento crítico, bási-
cos para la integración de competencias.

Tendrás la oportunidad de compartir la forma en

la que resuelves las distintas situaciones y escucha-
rás la de los demás, podrás darte cuenta del mun-
do de ideas que todos tenemos para la solución
de un mismo reto.

La participación adecuada y ordenada, el res-

peto a los pensamientos de todos y la oportuna
revisión de tu propio proceso cognitivo te dará
la oportunidad de ser mejor cada día.

Kognitiva te invita a formar parte de esta co-

munidad de aprender a aprender, mediante el
desafío, el diálogo y el respeto para desarrollar
tu inteligencia.
Organización del libro

Encontrarás:

El proceso intelectual que se desarrolla

título
Icono que representa la actividad
intelectual que se trabaja

Indicadores de valoración en
el pensamiento crítico

Actividades intelectuales a desarrollar:

1. Comunicación y Lenguaje

2. Razonamiento Lógico

3. Razonamiento Matemático

4. Orientación espacial
Indice

Bloque I 7

Cuadrados 8
Palitos chinos 9
Forma 10
Orden cronológico 11
Acomoda 12
Rosa de los vientos 13
Ordenar palabras 14
Laberintos 15
Números 16
Los agujeros negros 17
Quién es quién 18
Rutas 19
Figuras de ajedrez 20
Une 21
Un trazo 22
Razona 23
La telaraña 24
Cosa de números 25
Cubos 26

Bloque II 27

Desorden 28
Rombos 29
Saturno 30
Quién es quién 31
Objetos 32
Figuras iguales 33
Banderas 34
Simetría 35
Números 36
Causas y consecuencias 37
Series 38
Encuentra 39
Laberinto 40
Letras 41
La atmósfera 42

Bloque III 43

Ladrillos 44
Rutas 45
Lápices 46
Simetría 47
Forma 48
Mandala 49
Causas y consecuencias 50
Movimiento 51
Encuentra 52
Cambia 53
Rombos 54
El tiburón blanco 55
Objetos 56
Los inventos 57
Las botellas 58
Orientación 59
Unión 60
Encuentra 61
Las bacterias 62

Bloque IV 63

Rosa de los vientos 64

Secuencias 65
Código 66
Trayectos 67
Los pingüinos 68
Transforma 69
Sistema solar 70
Encuentra 71
Cuenta 72
Copia 73
Mandala 74
Causas y consecuencias 75
Laberinto 76
Trayectos 77
El rayo laser 78
Ladrillos 79
Encuentra 80

Bloque V 81

Observa 82
Estrella 83
Unión 84
Icebergs 84
¿Qué es? 85
Definición 86
Cambia 87
El desierto 88
La Tierra 89
Encuentra 90
Simetría 91
Código 92
Encuentra 93
El arco iris 94
Reto 95
Coloca 96
Transforma 97
BLOQUE
I
Cuadrados Pa

1. Observa el número de cuadrados dentro de la composición.

Márcalos en color azul.

2. Número de cuadrados encontrados: ______________________________________________

 Pp Palitos chinos

1. Escribe el orden en el que levantas los palitos chinos

2. Escribe la estrategia que utilizaste:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Forma Mo

1. Forma palabras a partir del círculo central y siguiendo las flechas.

Escríbelas en los recuadros.

dor
tico
borda
atlan ito

se
unte trans cri
bir

formar

nacio
nal
poner
ladar

2. ¿Qué crees que significa el prefijo “trans”?

__________________________________________________________________________________

3. Escribe el concepto de cinco de las palabras formadas.

a) __________________________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________________________
 Cs Figuras Geométricas

Observa la imágen y responde las preguntas.

J
A

I
D F

E
B

C H

1. Escribe las letras que estan en tres figuras. _________________________________________

2. La letra b en que figuras se encuentra. ____________________________________________
3. Escribe las letras que se encuentran sólo en dos figuras. ____________________________
4. Escribe las letras que sólo se encuentran en círculos. _______________________________
5. Escribe los nombres de las figuras geométricas. ____________________________________
__________________________________________________________________________________
6. ¿Cuántas y cuáles letras hay en el triángulo? ______________________________________
7. ¿Cuántas letras hay en el trapecio? _______________________________________________
 Ca Rosa de los vientos

1. La rosa de los vientos nos indica la orientación de un lugar.

Utiliza la clave y la rosa de los vientos para marcar el trayecto a
partir del punto que se indica.

3S 4E 2S 2O 6N 4E 1N 1O 3S 2O
1S 4E 2S 1E 3N 1O 1N 1E 2N 1O 1N

2. Si cada línea del cuadro tiene un valor de 3m, ¿cómo calcularías

el trayecto total?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Escribe el total del trayecto recorrido de acuerdo al valor:

___________________________________________________________________________________
Ordenar palabras Cn

Ordena las expresiones formando una oración correcta y con sentido.

 Si Laberintos

Encuentra la salida en el siguiente laberinto.

Números Sc

1. Completa los tableros anotando los números del 1 al 4 sin repetirlos y sin
colocarlos en la misma casilla que en los otros recuadros.

1 4 3

2 4

3 1

3 2 4

3

2 1

4 4

2. Escribe el proceso para resolverlo.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
 Los agujeros negros

Lee el texto y contesta las preguntas.

Las estrellas están formadas principalmente por hidrógeno y podemos ver que resplan-
decen en el cielo debido a la luz que emite el choque de sus partículas.
Las estrellas pueden permanecer estables varios millones de años, como nuestro sol,
que tiene combustible por lo menos para otros 5000 millones de años; pero llega un mo-
mento en que tantas colisiones de sus partículas hace que cambien de composición,
alterando su materia, dando lugar al enfriamiento y generando su compactación.
Los agujeros negros se forman a partir de las estrellas, es decir, cuando una estrella
agota su combustible, se colapsa dando así lugar a otro cuerpo celeste, el agujero ne-
gro, que es un cuerpo de gravedad tan intensa que ni siquiera la luz puede escapar de
él, como dijimos, se compacta tanto la materia de la estrella que no deja escapar luz.
Estudios científicos avalan que la Vía Láctea tiene un agujero negro supermasivo en
su centro a unos 27,000 años luz, tiene varios millones de veces la masa del sol y no tiene
efecto en la tierra ni en su medio debido a su lejanía.
Se cree que muchas, si no es que todas las galaxias, albergan un agujero negro su-
permasivo en su centro. De hecho, una de las teorías más extendidas en los últimos
tiempos es la de suponer que todas las galaxias poseen en su centro un agujero negro
supermasivo, el cual genera la gravedad suficiente para mantener la unidad de todo el
sistema galáctico.

1. ¿Qué utilizamos para ver a las estrellas? ___________________________________________

2. ¿Cuál es el combustible de las estrellas? ___________________________________________

3. ¿Por qué sucede la compactación de las estrellas?

__________________________________________________________________________________

4. ¿Crees que existen estrellas jóvenes? ______________________________________________

5. ¿Cómo describirías un agujero negro?

__________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo se sabe que hay agujeros negros?

__________________________________________________________________________________

7. ¿Qué es un “año luz”? ____________________________________________________________

8. ¿Para qué sirve la gravedad? _____________________________________________________

9.- ¿Qué pasaría si el sol deja de existir?

__________________________________________________________________________________
Quién es quién Sd

Tres vecinos Carlos, Ernesto y Paula platican acerca de lo que les gustaría hacer en un
futuro.
Lee las pistas y escribe el nombre arriba de ellos ,el grado y profesión en las líneas
debajo de ellos.

1. Paula quiere ser actriz y no está en cuarto año.

2. Ernesto no está en quinto y no quiere ser abogado.

3. El que quiere ser ingeniero está en sexto grado.

 Rx Rutas

1. Observa las figuras y encuentra dos rutas distintas para llegar de A

a B. Marca cada una de un color.

2. Cuenta los segmentos de recta de cada ruta

Ruta 1:

Ruta 2:

3. Describe una de las rutas utilizando las palabras: segmento,

derecha, izquierda, arriba y abajo.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
Figuras de ajedrez

0bserva las figuras y escribe los números por parejas iguales.

1 7

a)

8 b)
2

c)

3 9 d)

e)

4 10 f)

5 11

6 12
 Pp Une

1. Observa las partes de los perros y relaciona las parejas que concuerden.

a) g) ( ) ( )

b) h) ( ) ( )

c) i) ( ) ( )

d) j) ( ) ( )

e) k) ( ) ( )

2. Escribe la estrategia utilizada que sirvió para unir a los perros.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
Un trazo Mv

Observa la figura y cópiala en un solo trazo continuo sin despegar el lápiz.

 Cs Razona

Lee y subraya lo que se pide.

1. ¿Cuál de los siguientes animales no pertenece?

tigre - oso - serpiente - león - caballo

¿porqué? ________________________________________________________________________

2. ¿Cuál de los siguientes pares no pertenece al grupo?

B2 - J9 - H8 - E5

¿porqué? ________________________________________________________________________

3. La orca está en arco mientras que 1354 está en …

1435 - 5431 - 4351 - 3154

¿porqué? ________________________________________________________________________

4. ¿Cuál de las siguientes palabras no pertenece al grupo?

milla - kilómetro - hectárea - pulgada

¿porqué? ________________________________________________________________________

5. Con las letras R A P I S la palabra que se obtiene pertenece a:

animal - profesión - ciudad - país - ___________

¿porqué? ________________________________________________________________________
La telaraña Cn

Lee el texto y contesta las preguntas.

Un hilo de telaraña es más fuerte que un alambre de acero del mismo grosor, la telaraña
es una estructura que las arañas fabrican con la seda que ellas mismas segregan, esta
seda es un material fibroso que algunos artrópodos secretan a través de sus glándulas
localizadas en el abdomen. Las arañas son capaces de producir distintas clases de seda
con diferente elasticidad, resistencia, flexibilidad, grosor, adhesividad y repelencia al
agua; mientras que el gusano de seda puede producir un solo tipo.
La gran variedad de usos de la seda en las arañas ha hecho la clave en su diversidad;
se estima que existen más de 40, 000 especies y se encuentra en todos los ecosistemas
terrestres. Las arañas utilizan la telaraña para construir refugios, para desplazarse a
distancias cortas y para desplazarse a distancias mayores, dejando salir la seda y con
ayuda del viento es llevada a otro lugar. También, con la seda forman redes con las que
pueden capturar a sus presas, los insectos que caen en ellas producen una vibración
en la misma, por lo que la araña la reconoce y puede dirigirse al lugar en la que se
encuentra. La telaraña es de gran utilidad ya que da protección a la descendencia,
especialmente en la etapa de huevo, en donde las hembras fabrican un saco de seda
donde los depositan de manera que quedan protegidos y algunas de ellas decoran sus
sacos con materiales que encuentran en su ambiente para darles un camuflaje.

1. ¿Qué es una estructura? __________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que las arañas producen diferentes tipos de seda?

__________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es un ecosistema? __________________________________________________________

4. ¿Para qué emplean la seda las arañas? ___________________________________________

5. ¿Por qué no se pega la araña en su propia telaraña?

__________________________________________________________________________________

6. ¿Para qué sirve un camuflaje? ____________________________________________________

7. ¿Qué uso le podrías dar al material con el que está fabricada la

telaraña? ________________________________________________________________________

8. ¿Has tocado una telaraña? ¿Cuál fue la sensación?

__________________________________________________________________________________

9. ¿Crees que son importantes las arañas en nuestro hábitat, por

qué? ____________________________________________________________________________
 Ca Cosas de números

En los siguientes enunciados, las letras están revueltas.

Acomódalas para encontrar los enunciados.

1. Slo nmrúeos ons smíoblosed caoss, lso nrúmeosy lsa cossa on nso
ol msmio
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Al drteszea praa mneaajr lso noremús se un telnato, on al edive

icna ed un maglrio
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Jpeiutr se le moayr pnlteaa led stesmia salor nco un dámireto

ocne veces myaor uqe al trreia
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Ters ctrauas partes ed al pdicuroócn mdniual ed ceerirs poiervne

ed cinha, eabrloa 200,000 mk rpo aoñ
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Dsdee que nmaoecs y hstaa slo sies aosñ rmíeos auns teiesnctras
vcees la daí
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cubos Cn

Encuentra los cubos que desdoblados formen la plantilla y circúlalos. Une con una
línea las parejas de cubos iguales.
Desorden Si

Ordena las palabras y relaciona las columnas con diferente color de acuerdo al país.

GOLAMOIN
BLOQUE
II
 Sc Rombos

De cada rombo salen líneas horizontales y verticales que recorren una cantidad de
cuadros. Los números dentro de los rombos indican la cantidad total de cuadros a
recorrer. Las líneas que parten de los rombos no se deben cruzar.

4 4 6

3 5

3 3

6 4

5 2

4 4

4 8

3 4

4 2

4 3

5 4

2 6

3 5

3 2 2
Saturno Cn

Lee el texto y contesta las preguntas.

Saturno es por muchas razones un planeta desconcertante. Un poco más pequeño que
Júpiter, se creó hace 4,000 millones de años y está conformado principalmente de gas
(hidrógeno y helio) y es también el único planeta conocido que tiene una densidad
menor al agua, es decir, pesa menos que esta.
Su tamaño es 740 veces mayor al de la tierra, su movimiento de traslación es de 29.46
años, su movimiento de rotación es de 10 horas y 23 minutos, y tiene temperaturas pro-
medio de -125 ° C.
Saturno se puede ver desde la tierra en días despejados y se sabe que sus 7 anillos es-
tán compuestos por miles de millones de partículas de hielo y roca de todos tamaños
que orbitan a velocidades diversas dependiendo de su ubicación. Sus anillos tienen un
grosor de 5 km y una anchura de 483,000 km.

1. ¿Qué pasaría si metiéramos a Saturno en el agua?

__________________________________________________________________________________

2. ¿Cuántos días tarda Saturno en darle la vuelta al sol?

__________________________________________________________________________________

3. ¿Cuántos días y cuántas noches tiene Saturno en 1 día terrestre?

__________________________________________________________________________________

4. ¿Si la luna es ¼ de tamaño de la tierra, cuántas lunas caben en

Saturno? _________________________________________________________________________

5. ¿Qué diferencía a Saturno de los otros planetas?

__________________________________________________________________________________

6. ¿Qué es lo que impide ver a Saturno desde la tierra?

__________________________________________________________________________________

7. ¿Qué relación existe entre el grosor de los anillos y su ancho?

__________________________________________________________________________________

8. ¿Se verían los anillos desde la tierra o qué emplearías para ello?

__________________________________________________________________________________

9. ¿Por qué no se verían los anillos de Saturno si pones al planeta de

forma horizontal? _________________________________________________________________

 Sd Quién es quién

Tres amigos tienen distintos pasatiempos. A Juan, a Antonio y a Rebeca les gusta
compartir lo que hacen, pinturas, cuentos y música.

1. Rebeca les leyó su último cuento.

2. El dueño del perro se le mojaron sus partituras.

3. El gato persa se esconde cuando llega Juan de visita.

4. El canario canta cuando le silba.

5. Antonio siempre trae la ropa manchada y silba.

1. Anota en el cuadro siguiente lo que se indica:

Nombre Pasatiempo Mascota

Juan

Antonio

Rebeca

2. Describe como supiste quién es quién.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
Objetos Ro

Observa el siguiente objeto de uso común y escribe lo que se pide para mejorarlo.

1. ¿Qué le sobra?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué le falta?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. ¿Qué le aumentarías?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Dibújalo con los cambios sugeridos.

 Pa Figuras iguales

0bserva las figuras y escribe los números por parejas iguales.

1 7

a)

8 b)
2

c)

3 9 d)

e)

4 10 f)

5 11

6 12
Banderas Pp

Escribe en el menor tiempo posible el número de la bandera en la casilla que corre-

sponda.

hora inicio:

hora término:
 Mo Simetría

Traza en los recuadros las figuras simétricas a este y en imagen refleja.

1. ¿En qué coordenadas se encuentra la ventana pequeña?

2. Escribe las coordenadas del punto donde inicia la casa.

3. Escribe las coordenadas de alguna fumarola de la chimenea.

Números Cs

Observa los dos recuadros y en el de abajo circula los números que no aparecen en el
de arriba.

1. ¿Cuáles son las terminaciones de los números del primer

recuadro? _____________________________________________________

2. ¿Cuántos números hay en el recuadro de arriba y cuántos en el

recuadro de abajo?

3. ¿Qué números se repiten?

 Ca Causas y consecuencias

Lee cada enunciado (consecuencia) y encuentra su causa

escribiendo la letra en el recuadro que corresponde.

1. Se les llaman faros a los luminosos portuarios.

2. Sentarse en una postura incorrecta es peligroso.

3. Los surfistas prefieren las aguas del pacífico.

4. El mar tiene el color del cielo.

5. Las medusas son peligrosas.

6. Algunos jardineros evitan plantar cinamomos.

7. El sol quema mucho más en la montaña nevada que en el mar.

8. Los iglúes se construyen de hielo.

a. Ya que el fruto maduro de éste despide un olor desagradable

b. Ya que segregan una sustancia urticante

c. Dado que necesitan grandes olas para su práctica

d. Porque simplemente esto se refleja en él

e. Porque es el material más barato y fácil de conseguir en el polo

f. Porque se refleja la nieve

g. El primero se construyó en la isla de Faro, Egipto

h. Porque deforma la columna vertebral

Series Cn

Completa las siguientes series. Encuentra el patrón.

a) 28, 18, 27, 17,

_____________________________________________________________

b) 1, 3, 5, 7,

4, 8, 12,

_____________________________________________________________

c) 2, 6, 18, 54,

_____________________________________________________________

d) 5, 20, 10, 40, 20, 80,

_____________________________________________________________

e) 3, 5, 9, 15, 23,

_____________________________________________________________

f) 2, 5, 11, 14, 20,

_____________________________________________________________
 Pa Encuentra

De las siguientes imágenes encuentra las piezas faltantes.

a) b) c)

d) e) f)

Describe la estrategia utilizada.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Laberinto Si

Encuentra la salida en el siguiente laberinto.

 Sc Letras

Completa los tableros anotando las letras a,b,c o d sin repetirlas y sin colocarlas en la
misma casilla que en los otros recuadros.

b c

c b

b d

a a

d a c

c a c

b
BLOQUE
III
La atmósfera Cn

Lee el texto y contesta las preguntas.

Es la cubierta que envuelve a los cuerpos celestes y en la Tierra está formada principal-
mente por nitrógeno y oxígeno; es la que absorbe la radiación ultravioleta, regula la
temperatura entre el día y la noche, y nos protege de los meteoritos. Sin la atmósfera la
temperatura en el día sería de 82°C y en la noche de -140°C.
Está formada por varias capas que tienen una función específica:
La tropósfera que tiene 9 km de altura en los polos y 18 km en el ecuador; en ella se pro-
ducen todos los fenómenos climáticos y existe abundancia de agua; esta capa termina
en la tropopausa.
La estratosfera empieza en la tropopausa y tiene 50 km de altura; ahí se encuentra la
capa de ozono y casi no hay movimiento vertical del aire, pero los vientos horizontales
pueden alcanzar los 200 km por hora; hay muy escasa agua y se encarga de difundir
cualquier cosa por todo el planeta. Esta capa termina en la estratopausa.
La mesosfera que se extiende desde la estratopausa hasta los 80 km de altura y es im-
portante por la ionización y las reacciones químicas que ocurren en ella.
La ionosfera que se extiende desde la mesopausa hasta los 640 km, aquí el aire está en-
rarecido y es útil porque ahí se propagan las ondas de radio.
La exósfera se extiende hasta los 9,600 km y es el límite exterior de la atmósfera.

1. ¿Por qué existe atmósfera en otros planetas?

__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué pasaría si no existiera atmósfera en la Tierra?

__________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué la tropósfera es más chica en los polos que en el
ecuador?

__________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles fenómenos climáticos conoces?

__________________________________________________________________________________
5. ¿En qué parte de la atmósfera se encuentran las nubes?

__________________________________________________________________________________
6. ¿En qué parte de la atmósfera vuelan los aviones comerciales?

__________________________________________________________________________________
7. ¿Si un volcán hace erupción, quién se encarga de extender las

cenizas y el humo en la Tierra? ____________________________________________________

8. ¿Qué parte de la atmósfera se encarga de limpiar todo en la

Tierra? ___________________________________________________________________________

9. ¿De cuántas capas está formada la atmósfera? ___________________________________

Ladrillos Sd

1. En la siguiente pared encontrarás ladrillos marcados. Encuentra

las cantidades faltantes observando la relación de los sumandos.

2. Escribe la estrategia utilizada para resolver el ejercicio.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
 Rx Rutas

Observa las figuras y encuentra tres rutas distintas para llegar de A hacia B, C y D.

1. Marca cada una de ellas con un color distinto.

2. Cuenta los segmentos de recta de cada ruta.

Ruta 1:

Ruta 2:

Ruta 3:

3. Describe la ruta de A a B utilizando las palabras: segmento,

derecha, izquierda, arriba y abajo.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
Lápices Pa

Observa los lápices y encuentra los que están colocados de la misma manera. Escribe
sus parejas en los recuadros.

¿Qué estrategia utilizaste para encontrar las parejas?

_____________________________________________________________________________________
 Cn Secuencias

1. Observa las casillas y continúa las secuencias.

2. Describe el proceso que realizaste para continuar la secuencia.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Forma Mo

Forma palabras a partir del círculo central y siguiendo las flechas.

1. Escríbelas en los recuadros.

char
gar
engan
li cubrir

col
gar des abo
tonar

alojo

com
poner
cribir
truir

2. ¿Qué significa el prefijo “des”?

__________________________________________________________________________________

3. Escribe una historia corta dónde utilices cuando menos seis de las
palabras anteriores.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
 Cs Mandala

Observa la figura y realiza lo que se pide.

1. Marca con rojo dos triángulos grandes.

2. Encuentra el octágono y márcalo de azul.
3. Marca el cuadrado de mayor tamaño de amarillo.

4. ¿Cuántos cuadrados pequeños hay?

5. ¿Cuántos rectángulos encuentras?

6. ¿Cuántos puntos tocan al cuadrado?

Causas y consecuencias Ca

Lee cada enunciado (consecuencia) y encuentra su causa. Escribe la letra donde

corresponda.

1. Tiene que estudiar muchísimo.

2. Después de todo, Armando se enamoró de Julia.

3. Terminaré de estudiar más tarde.

4. A pesar de sus 18 años, Roberto parece viejo.

5. Tengo que poner orden en el archivero.

6. No continuaré insistiendo en el asunto.

7. René se sorprendió fuertemente por sus padres.

8. Consultan a la profesora Laura y Patricia.

9. Al llegar a la cima no se veía nada.

10. Carmen llegó tarde a la escuela.

a. Ya que tengo tiempo suficiente

b. A causa de la niebla que les rodeaba
c. Porque se le fue el autobús
d. Por la fuerza de su insistencia
e. Porque la carrera que eligió es muy difícil
f. Lo han suspendido por su conducta
g. Visto que lo entiendes claramente
h. No logran entender el tema
i. Porque no encuentro los documentos
j. De tantas arrugas y canas que se le ven
 Sd Movimiento

En cada caso mueve tres reinas, no deben coincidir de forma vertical, horizontal o
diagonal.

Escribe la estrategia utilizada para resolverlos.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Encuentra Cn

1. Encierra las palabras que encuentres en la cuadrícula.

2. Escribe la palabra correcta en cada oración.

a) Familia o pueblo sin domicilio fijo. _______________________________________

b) Ciencia que estudia los monumentos de la antigüedad.

_______________________________________

c) Rio de Mesopotamia. _______________________________________

d) Civilización al margen del río Nilo. _______________________________________

e) Antiguo pueblo de navegantes. _______________________________________

f) Capital de los Asirios. _______________________________________

g) Primera forma de escritura. _______________________________________

h) Gobierno del pueblo. _______________________________________

 Si Cambia

Observa las claves y cambia la figura de acuerdo a estas.

M = media figura D=duplica R=reduce

A=aumenta de tamaño d= cambia de dirección
C=cambia de color I=invierte figuras
Rombos Sc

De cada rombo salen líneas horizontales y verticales que recorren una cantidad de
cuadros. Los números dentro de los rombos indican la cantidad total de cuadros a
recorrer. Las líneas que parten de los rombos no se deben cruzar.

6 6

3 3

4 1

3 4

4 6

5 5

4 2

4 3

3 4

4 6

2 5

5 3

4 3

4 2

5 7
 Cn El tiburón blanco

Lee el texto y contesta las preguntas.

Los tiburones aparecieron sobre la Tierra hace aproximadamente unos 400 millones de
años en la era Paleozoica, su evolución ha sido tan efectiva que no ha tenido que variar
en unos 150 millones de años. La diferencia que presenta los tiburones con relación a
los peces es que tiene un esqueleto cartilaginoso del mismo material con el que están
hechas nuestras orejas, tampoco tienen escamas, sino una piel formada por estructuras
de queratina que se desarrollan en la parte externa de su piel y que con ello se evita la
fricción del agua alrededor de su cuerpo. Su piel llega a ser tan áspera que en la anti-
güedad se le utilizaba como lija. En lugar de la vejiga natatoria, órgano que al llenarse
de aire mantiene a flote a los peces, los tiburones dependen de su hígado saturado de
aceite como órgano para la flotación.
Debido a su anatomía, el tiburón es hidrodinámicamente perfecto, con una aleta cau-
dal que los impulsa y aletas estabilizadoras fuertes que cortan el agua. Tiene potentes
mandíbulas cuyos dientes son casi simétricos, reemplazables y muy afilados, por lo que
su alimentación es variada, desde calamares, focas, leones marinos, delfines hasta toda
clase de peces.
La madurez sexual de los tiburones blancos llega entre los 12 y 18 años de edad, es por
ello que se encuentra en peligro de extinción, su reproducción es ovovivípara y se lleva
a cabo mediante apareamiento. Los pequeños tiburones llegan a medir entre un metro
y metro y medio.

1.- ¿Por qué han sobrevivido los tiburones hasta nuestros días?

__________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué los hace diferentes a los otros peces?

__________________________________________________________________________________
3.- ¿Por qué hay fricción en el agua?

__________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es “hidrodinámico”?

__________________________________________________________________________________
5.- ¿Por qué crees que su alimentación es variada?

__________________________________________________________________________________
6.- ¿Qué es “ovovivípara”?

__________________________________________________________________________________
7.- ¿Cuánto crees que mida la madre de un tiburón bebé?

__________________________________________________________________________________
8.- ¿Crees importante la existencia del tiburón blanco?

__________________________________________________________________________________
Objetos Ro

Observa el siguiente objeto de uso común y escribe lo que se pide para mejorarlo.

1. ¿Qué le sobra?

__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué le falta?

__________________________________________________________________________________

3. ¿Qué le aumentarías?

__________________________________________________________________________________

4. Dibújalo con los cambios sugeridos.

 Sd Los inventos

Lee las pistas y escribe en las líneas de cada aparato el nombre, su inventor y el año
en que fue inventado.

1. Gutenberg revolucionó la forma de hacer libros.

2. En 1884 se inventó el telégrafo.

3. Samuel Morse no inventó la radio.

4. La imprenta se inventó en 1440.

5. Marroni no inventó el teléfono ni el telégrafo.

6. Graham Bell da a conocer su invento en 1892.

7. En 1892 no se inventó la radio.

8. En 1897 no se inventó el teléfono.

Las botellas Pa

Observa los estantes y encuentra las botellas que están colocadas en el mismo orden.
Escribe las parejas en los recuadros.

¿Qué estrategia utilizaste para encontrar las parejas iguales?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
 Pp Orientación

Observa las figuras y escribe la dirección hacia dónde se dirigen los lápices.
Unión Mv

Encuentra las figuras uniendo los puntos iguales al modelo. Cambian de dirección pero
no de tamaño.
 Cs Encuentra

1. Encierra las palabras que encuentres.

2. Escribe seis nombres de países que encontraste y su capital.

País Capital

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

3. ¿A qué continente pertenecen? __________________________________________________

Las bacterias Cn

Lee el texto y contesta las preguntas.

Las bacterias habitan nuestro planeta desde hace 3,800 millones de años, son los
microorganismos unicelulares más viejos que existen, además de ser los más abundantes.
Por su tamaño, de algunos micrómetros, pasan desapercibidas, pero si pudiéramos pesar
a todos los seres vivos de nuestro planeta, cerca del 50% del peso correspondería a ellas,
a estos microorganismos los podemos encontrar en cualquier parte: en el suelo, el agua,
la atmósfera, en nuestros intestinos, en aguas termales a muy altas temperaturas, en el
mar, en el ártico, dentro de los insectos y de las plantas. Las bacterias son tan importantes
que la vida en nuestro planeta sería imposible sin ellas, ya que son responsables de
algunos procesos bioquímicos.
Algunas bacterias son capaces de degradar algunos derivados del petróleo utilizándolos
como alimento, otras pueden vivir en concentraciones muy altas de sal, algunas son
resistentes a la radiación, otras producen insecticidas naturales que acaban con las
larvas de muchos insectos y existen especies que pueden vivir en climas extremos como
en aguas a 80° C.
Se conocen apenas unas 5,000 especies, pero se calcula que pueden existir algo así
como mil millones de especies.
La importancia de conocer y estudiar a las baterías, así como su gran diversidad es por
la capacidad de adaptación que presentan a distintos ambientes y agentes que para
el ser humano pueden ser mortales.

1. ¿Qué es un micrómetro?

__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué quiere decir “unicelular”?

__________________________________________________________________________________
3. ¿Qué peso aproximado tendrían las bacterias en tu cuerpo?

__________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué y cómo viven las bacterias en el espacio?

__________________________________________________________________________________
5. ¿En qué alimentos nos comemos a las bacterias?

__________________________________________________________________________________
6. ¿Las bacterias pueden ser dañinas para el ser humano?

¿Por qué? ________________________________________________________________________

7. ¿Qué y para qué es un antibiótico?

__________________________________________________________________________________
8. ¿De qué se alimentan las bacterias?

__________________________________________________________________________________
9.¿Qué significa “adaptación”?

__________________________________________________________________________________
Rosa de los vientos Ca

1. Utiliza la rosa de los vientos para seguir el trayecto que se indica tomando como
referencia de partida la figura indicada.

1E 2N 2E 2Ne 1N 2No 2O 2S 1O 1No 1Ne 1N 5E 3Se 1S 2O 1S 2O 1S

1So 1Se 1Ne 1E 2Ne 1E

2. Si cada uno de los segmentos tiene un valor de 5m, ¿cómo

calcularías el trayecto total? ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Escribe el total del trayecto recorrido de acuerdo al valor de cada

segmento.
BLOQUE
IV
 Cn Secuencias

Escribe o dibuja la parte de la secuencia faltante.

1. 1,1,2,3,5,8,

¿Por qué? ________________________________________________________________________

2. ¿Por qué? ______________________________________________

_________________________________________________________

3. ¿Qué imagen sigue?

¿Por qué? ________________________________________________________________________

4. ¿Cuál no pertenece a la secuencia?

¿Por qué? ________________________________________________________________________

5. ¿Cuál letra sigue? A, Z, B, X, C, V,

¿Por qué? ________________________________________________________________________

6. Dibuja la figura que continúa la serie?

¿Por qué? ________________________________________________________________________

Código Si

1. Descifra el mensaje utilizando el código Morse.

Código
./.-.. -/.-./../-././--- ..-./..-/. ./.-../ --/./-../../--- Morse

____ ___________ _______ _____ __________ A .-

B -…
-.././ -/.-./.-/-./…/.--./---/.-./-/. --/.-/… C -.-.
D -..
____ ______________________ _______ E.
F ..-.
..-/…/.-/-../--- .-/-./-/./… -.././.-.. -.-./.-/.-./.-./--- G --.
H ….
_____________ ________ _______ ____________ I ..
J .---
./.-./.- ..-/-/../.-../../--../.-/-../--- ./-. .-../.-/ K -.-
L .-..
______ ______________________ ___ ______ M --
N -.
-./.././…-/. .-../.-/… ./…/-/./.--./.-/… O ---
P .--.
__________ _______ _______________ Q --.-
R .-.
-.-- ./-. .-../---/… -.././…/.././.-./-/---/… S…
T-
___ ____ ________ ___________________ U ..-
V …-
.-/.-././-./---/…/---/… W .--
X -..-
___________________ Y -.--
Z --..

2. Crea un mensaje con el código Morse y dáselo a un compañero

o compañera para que lo descrife.
 Si Trayectos

Construye los recorridos a partir de las pistas que te dan; el recorrido empieza en la
casilla 1 y termina en la 25. Sólo puedes moverte en horizontal o vertical sin cruzar
trayectos; todas las casillas se utilizan en el trayecto.
Los pingüinos Cn

Lee el texto y contesta las preguntas.

Los pingüinos son las aves mejor adaptadas al medio acuático, poseen alas en forma
de aletas que no les permiten volar pero sí utilizarlas como remos, por lo que les otorgan
un ágil desplazamiento en el agua. Sus plumas son lisas y muy pequeñas como si fueran
escamas y sus patas colaboran también para la propulsión, además que la cola corta le
sirve de timón para maniobrar en el mar. Su pico les ayuda con su alimentación que es a
base de peces y crustáceos por lo que se la pasa mucho tiempo sumergido en el mar.
Tienen una gruesa capa de grasa debajo de la piel que los aísla del frío y de las bajas
temperaturas en los lugares donde viven, que principalmente son las zonas antárticas.
Los pingüinos se desplazan en el agua a velocidades extraordinarias, alcanzando los 45
km por hora y bucean a profundidades cercanas a los 100 metros; el pingüino empera-
dor con un registro de 535 metros, es el campeón de las inmersiones.
Hay 17 especies de pingüinos conocidas en el hemisferio sur, solo el pingüino de las is-
las Galápagos se encuentra a la altura del Ecuador; el pingüino emperador es el más
grande, mide entre 110 y 115 centímetros, y llega a pesar de 30 a 40 kg; el más pequeño
es el pingüino enano de unos 30 centímetros de altura pesando cerca de 1 kg. El pingüi-
no de Magallanes mide unos 60 y 70 centímetros pesando de 4 a 5 kg.

1. ¿Qué tiene en común el pingüino con las aves?

__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué tiene en común el pingüino con los peces?

___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué hace al pingüino tan rápido en el agua?

___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué les permite sobrevivir a las bajas temperaturas?

___________________________________________________________________________________
5. ¿En dónde habitan la mayoría de pingüinos?

___________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué los pingüinos no vuelan?

___________________________________________________________________________________
7. ¿Cuál es la relación que existe entre el peso del pingüino de
Magallanes y el Emperador?

___________________________________________________________________________________
8. ¿Qué objeto creado por el hombre se asemeja al pingüino?

___________________________________________________________________________________
9. ¿Qué significa inmersión?

___________________________________________________________________________________
 Si Transforma

Dibuja la figura haciendo un giro hacia la derecha a la vez.

Escribe la estrategia para resolver el ejercicio.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Sistema solar Sd

Resuelve el crucigrama.

Horizontal

1. Planeta más grande

2. Planeta más pequeño
3. Significa vagabundo o errante
4. Le llaman planeta azul
5. Conocido como planeta rojo
6. Pensaba que la tierra era el centro del universo
7. Formado principalmente por hidrógeno y helio
8. Diosa griega del amor
9. La forma de las trayectorias de los planetas
10. Líquido y rodeado de un delgado anillo
11. Sabio que se dio cuenta que la
tierra gira alrededor del sol

Vertical

1. Su nombre proviene
de Urania, diosa griega
2. Satélite del planeta que
se sabe tiene vida
3. Aparato para observar
cuerpos celestes
4. Miles de cuerpos
celestes formados
por roca y metales
5. Recibe más
calor del sol
6. Ruta propia de
cada planeta
7. Gigantesca esfera
rodeada de anillos
de polvo cósmico
 Pa Encuentra

De las siguientes imágenes encuentra las piezas faltantes.

Describe la estrategia utilizada.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Cuenta Pp

Observa la construcción y contesta.

Este cubo grande está formado por cubos pequeños de caras oscuras y caras claras;
cada cubo pequeño solo tiene dos caras oscuras.

1. ¿Cuántos cubos pequeños hay?

2. ¿Cuántos cubos no puedes ver aunque gires el mayor?

3. ¿Cuántas caras oscuras hay en total?

4. ¿Cuántas caras claras hay en total?

5. ¿Sobre cuántas caras de cubos pequeños se apoya el cubo

grande?

6. ¿Cuántas caras visibles de cubos pequeños hay si lo ves desde 4

puntos?

7. ¿Por qué crees que es un cubo?

________________________________________________________________

________________________________________________________________
 Mo Copia

Observa la figura del centro y reprodúcela en espejo en cada uno de los cuadrantes.
Mandala Cs

Observa la figura. Encuentra y contesta lo que se indica.

- Marca el contorno del pentágono en verde.

- Marca el contorno del decágono de rojo.
- Marca el contorno de 3 triángulos equiláteros grandes.

¿Cuántos triángulos isósceles pequeño del mismo tamaño hay?

¿Cuántos triángulos isósceles grandes del mismo tamaño hay?

¿Cuántos triángulos hay dentro del triángulo isósceles grande?

¿Cuántos triángulos hay en total en el mandala?

 Ca Causas y consecuencias

Lee la lista de palabras de las columnas y relaciona una a una la consecuencia con la
causa.

Consecuencia Causa

cansancio planificación

felicidad error

inundación huelga

superstición amor

resultado herida

multa esfuerzo

quemadura aguacero

tos ignorancia

orden suma

enmienda infracción

satisfacción fuego

dolor resfriado

crisis quebradizo

fragilidad premio

castigo pereza

Escribe un enunciado con un par de las palabras anteriores donde relaciones la causa
con la consecuencia.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Laberinto Si

Busca la relación de los tres laberintos para encontrar el camino al libro.

Escribe la estrategia que utilizaste.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
 Sc Trayectos

Construye los recorridos a partir de las pistas que te dan; el recorrido empieza en la
casilla 1 y termina en la 25. Sólo puedes moverte en horizontal o vertical sin cruzar
trayectos; todas las casillas se utilizan en el trayecto.
El rayo laser Cn

Lee el texto y contesta las preguntas.

Hoy en día se ha extendido el uso del rayo laser desde el hogar hasta la sala de espec-
táculos con aplicaciones muy variadas.
El laser es un instrumento que se crea utilizando un material semiconductor que puede
ser un gas o a una mezcla de gases (helio, neón, kriptón, etc.) y cuando se le aplica
electricidad, da como resultado un haz de luz muy intenso, muy concentrado y muy di-
rigido, que amplificado por espejos crea el laser. La luz emitida por el laser puede variar
de color según el tipo del semiconductor y la distancia que puede recorrer varía según
la fuente de energía empleada.
En aparatos domésticos se utilizan pequeños laser que leen información; su funciona-
miento es un principio básico en el cual se emite un haz de luz sobre una superficie
reflectante con información previamente grabada y el haz de la luz rebota en un lec-
tor, el cual recibe la información y con ayuda de un microprocesador la interpreta en
imágenes, sonidos, colores, etc.

1. ¿Qué emplea el laser para generar su haz de luz?

__________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la diferencia entre el laser y la luz natural o artificial?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué aparatos utilizas y tienen un laser?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué el laser puede leer un cd?
___________________________________________________________________________________
5. ¿Qué material podrías usar para amplificar luz?
___________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué crees que un laser puede perforar una placa de acero?
___________________________________________________________________________________
7. ¿Por qué crees que no se abren los aparatos que utilizan el laser?
___________________________________________________________________________________
8. Dibuja como se produce el haz de luz del rayo laser.
 Sd Ladrillos

En la siguiente pared encontrarás ladrillos marcados con cantidades; encuentra los

sumandos faltantes empezando de abajo hacia arriba.

Escribe la estrategia utilizada para resolver el ejercicio.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Encuentra Pa

De la siguiente imagen encuentra las piezas faltantes.

Observa Pa

Observa el dibujo y coloca la letra que completa los espacios.

A B C D E F
BLOQUE
V
 Pp Estrella

Observa la figura y escribe la cantidad de figuras dentro de esta que de piden.

1. Número de triángulos: Marca tres de diferente tamaño.

2. Número de rombos: Marca uno.

3. Número de trapecios: Marca uno.

4. Número de hexágonos: Márcalo.

5. ¿Cuántos tamaños de triángulos puedes formar?

¿De cuántos triángulos menores están formados cada uno de

ellos? __________________________________________________________
Unión Mv

Encuentra las figuras uniendo los puntos iguales al modelo. Cambia de dirección, pero
no de tamaño.
 Cn Icebergs

Lee el texto y contesta las preguntas.

Los icebergs son grandes masas de hielo o témpanos que se desprenden de las regiones
polares de la Tierra y flotan en el océano gracias al agua que los compone; debido
a que se originan en el continente, alcanzan grandes dimensiones y algunos llegan a
tener una dimensión tan grande que se les considera como “islas de hielo”.
El iceberg más grande que se ha registrado ha tenido 80 km de ancho y el iceberg más
alto que se conoce ha tenido 168 metros de altura a partir de la superficie del mar.
Están formados por agua dulce y son arrastrados hacia latitudes más bajas debido a las
corrientes marinas.
Aproximadamente el 90 % de la masa de un iceberg se encuentra por debajo de la
superficie del mar y en un año promedio pasan 500 icebergs por rutas marítimas en el
Océano Atlántico norte.

1. ¿Dé dónde surgen los icebergs?

__________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué flotan en el agua si son sólidos?

___________________________________________________________________________________
3. ¿Hacia dónde van los icebergs y que pasa con ellos?

___________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el tamaño real del iceberg de 168 metros de altura?

___________________________________________________________________________________
5. ¿Si un campo de futbol mide 105 metros de largo, cuántos
campos caben en el mayor iceberg registrado?

___________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué son los icebergs un peligro para la navegación?

___________________________________________________________________________________
7. ¿Qué pasaría si sigue el calentamiento de la Tierra?

___________________________________________________________________________________
8. ¿Qué otro nombre reciben los icebergs?

___________________________________________________________________________________
9. ¿Cuántos iceberg habrá por mes a la deriva en los océanos?

___________________________________________________________________________________
¿Qué es? Cs

Sigue las indicaciones de acuerdo a las claves y coordenadas.

a = azul c= rosa
-><- = colorear casillas y dirección n = negro m = morado
b = casilla en blanco r = rojo f = café
v = verde i = amarillo

(3,c): -> 2m
(1,b): <- 4m
(4,c): -> 2m 29
(2,d): <- 2m 28
(5,m): ->2a 27
(8,o):->2n; ->1a 26
(6,o):->2n;1b; 25
->1a 24
(10,i):<-2n;<-1n 23
(7,k):->1n;->2a 22
(9,l):<-2a; <-1n 21
(11,p):<-3v;<-3a; 20
19
<-1n
18
(14,k):->1a;->6v
17
(12,o):->1n;->2a;
16
->5v
15
(16,o):->5v
14
(13,r):<-7v;<-2n 13
(15,k):->6v 12
(17,h):->6a;->1v 11
(19,k):->1v;->2a; 10
->4r 9
(21,p):<-3r;<-1c; 8
<-1r 7
(18,p):<-2r;<-3a; 6
<-1v;<-3b; 5
<-1c 4
(20,n):<-3r;<-4a; 3
<-1c 2
(26,k):->4n 1
(25,n):<-5n a b c d e f g h i j k l m n o p q r s
 Cn Definición

Ordena los fragmentos y forma una definición de diccionario.

1. Dícese de todo mamífero rumiante, bovino,na adj. Con el estuche

de los cuernos liso, perteneciente al toro o a la vaca, el hocico
ancho y desnudo y la cola larga con mechón en el extremo.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Todas ellas son originarias de Persia. Nombre común de varias

familias y se cultivan por su valor ornamental. Lila f.bot. flor de este
arbusto de color morado claro y olorosa.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Unido por vínculos especiales de homogeneidad cultural,

grupo humano. Territorio de un país. Nación f. histórica, política,
económica y lingüística.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. De un individuo o grupo para vender o explotar monopolio

m, econ. Privilegio exclusivo un bien determinado en un territorio
concreto. fig. posesión exclusiva.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
Cambia Si

Observa las claves y cambia las figuras de acuerdo a estas.

M = media figura D=duplica R=reducir tamaño

A=aumentar tamaño d=cambiar dirección
C= cambiar color I=invierte figuras
 Cn El desierto

Lee el texto y contesta las preguntas.

Un desierto es un ecosistema que recibe poca lluvia al año y tiene la fama de no tener
vida, aunque hay desiertos con abundante vida animal y vegetal que se adaptan a
este medio árido de condiciones difíciles y aún extremas. Las plantas de estos lugares
tienden a almacenar agua en sus tallos y modificar sus raíces; los animales son de hábi-
tos nocturnos y en el día están en cuevas y madrigueras. Los desiertos se forman de-
bido a que no llegan vientos húmedos a esa parte de la tierra o porque llegan vientos
oceánicos fríos que deshidratan el ambiente.
Cuando pensamos en un desierto nos imaginamos un lugar con mucha arena, rocas y
dunas, pero también existen desiertos fríos. Los desiertos fríos ocupan el 14% de la super-
ficie terrestre, mientras que los desiertos cálidos el 16%. Las temperaturas de los desiertos
cálidos llegan a superar los 57 °C y la de los desiertos fríos está por debajo del punto de
congelación. Los desiertos fríos también tienen dunas, pero son de nieve en lugar de
arena o roca y son conocidos como tundras.

1. ¿Cuáles son las características de un desierto?

__________________________________________________________________________________
2. ¿En qué se parece un desierto cálido a un desierto frío?

__________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué los animales del desierto son de hábitos nocturnos?

__________________________________________________________________________________
4. ¿Qué hacen las plantas en el desierto?

__________________________________________________________________________________
5. Escribe las causas por las que se forman los desiertos?

__________________________________________________________________________________
6. ¿Qué porcentaje son las zonas desérticas en nuestro planeta?

__________________________________________________________________________________
7. ¿Qué te pasaría si estás en un lugar a 57 °C?

__________________________________________________________________________________
8. Si nuestro planeta tiene 149 millones de km2 de tierra firme,
¿Cuánta de la superficie es desierto?

__________________________________________________________________________________
9. Describe un desierto frío.

__________________________________________________________________________________
La Tierra
Resuelve el crucigrama.
Horizontal
1. Conjunto de islas en una
superficie
2. Nombre de la gran extensión
de mar
3. Isla más grande del mundo
4. Baña las costas orientales de
África
5. Ocupa una quinta parte de la
superficie continental
6. Océano más grande
7. Lugar más frío del mundo
Verticales
1. Continente dividido en dos
regiones, norte y sur
2. Baña las costas orientales de
Asia y Australia
3. Porción de tierra rodeada de
agua
Sd
4. Material en constante
movimiento y a una
temperatura muy alta
5. Continente con mayoría de
raza blanca
6. Super continente formado por
los continentes actuales
7. Espesa mezcla de rocas y
materiales líquidos
8. Tierra cercada por agua menos
por una parte
9. Océano más pequeño
10. Centro de la tierra
11. Canal que comunica a los
océanos pacífico y atlántico
12. Capa delgada de roca
dividida en continental y
oceánica
13. Orilla del mar, de ríos y lagos
 Pp Encuentra

Marca de azul las figuras que cumplan el modelo.

1. ¿Cuántas figuras iguales al modelo encontraste?

2. ¿Cuántos triángulos hay?

3. ¿Qué tipo de triángulos son? ______________________________________________________

Simetría Mo

Traza en los recuadros la figura central en imagen refleja.

 Si Código

Descifra el mensaje utilizando el código Morse.

a) ./.-.. -.-./---/-./-.-././.--./-/--- -../.

___________________________________ Código
./…-/---/.-../..-/-.-./../---/-. …/. .-././..-./.././.-./. Morse

________________________________________________ A .-
B -…
…/.././--/.--./.-./. .- .--./---/-…/.-../.-/-.-./../---/-././…
C -.-.
D -..
____________________________________________________ E.
-./..-/-./-.-./.- .- ..-/-. .../---/.-../--- F ..-.
G --.
_________________________________ H ….
../-./-../../…-/../-../..-/--- I ..
J .---
K -.-
_____________________
L .-..
M --
b) .-../-./… -/---/.-./-/..-/--./.-/… …/---/-. N -.
O ---
_________________________________________ P .--.
.-../---/… ..-/-./../-.-./---/… .-/-./../--/.-/.-.././… Q --.-
R .-.
________________________________________________ S…
T-
…-/./.-./-/./-…/.-./.-/-../---/… -.-./---/-.
U ..-
V …-
____________________________________ W .--
./…/--.-/..-/./.-.././-/--- ../-./-/./.-./-./--- -.-- X -..-
Y -.--
__________________________________________ Z --..
..-/-./.- -.-./---/-./-.-./…./.- ./-..-/-/./.-./-./.-

_______________________________________________
 Cn El arco iris

Lee el texto y contesta las preguntas.

Es un fenómeno óptico de la naturaleza que aparece cuando llueve o cuando la at-

mósfera contiene mucha humedad. Se forma cuando los rayos del sol atraviesan las
gotas de agua, es decir, los rayos entran a la gota en un ángulo y salen en otro distinto
produciendo la descomposición de la luz en 7 diferentes colores: rojo, naranja, amarillo,
verde, azul, celeste y violeta. El tamaño de las gotas de agua influye en los colores del
arco iris, es decir, gotas grandes producen colores vivos y gotas pequeñas producen
colores pastel.
Siempre que veamos un arco iris hay que fijarnos en la posición del sol, ya que cuanto
más bajo esté, más alta será la cresta del arco iris, además, siempre veremos que el sol
se encuentra a nuestras espaldas. Alpinistas y escaladores, así como pilotos de aviones
han observado arco iris circulares debido a la altura que tienen para observarlos.
Siempre hay que tomar en cuenta que cuando vemos un arco iris lo que estamos viendo
es la propagación de la luz por gotas de agua en una posición y si al lado, otra persona
ve el mismo fenómeno, aunque suene extraño, está viendo un arco iris diferente, ya que
está viendo la dispersión de la luz de otras gotas en otra dirección, en pocas palabras,
cada quién goza de su arco iris.

1. ¿Cuándo aparece un arco iris?

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2. ¿Cómo se produce el arco iris?

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3. ¿Cómo está formada la luz?

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4. ¿Cómo influye la gota de agua en el arco iris?

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5. ¿Cómo influye el sol en el arco iris?

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6. ¿Por qué no podemos ver a nivel del suelo arco iris circulares?

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7. ¿Por qué dos personas no pueden ver el mismo arco iris?

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8. ¿Por qué existen arco iris dobles?, ¿Has visto alguno?

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9. ¿Qué crees que estudia la “óptica”?

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Reto Sd

1. En el siguiente triángulo acomoda los números 1,2,4,5,6 y 7 en los espacios. La

suma de los números por lado siempre es 20.

2. Escribe la estrategia utilizada.

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3. En cada uno de los siguientes cuadros coloca números del 1 al 8

sin que se toquen ni lateral, ni diagonal con su antecesor o
sucesor.

4. Escribe la estrategia utilizada.

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 Sd Coloca

1. Coloca las palabras en el crucigrama de acuerdo a la cantidad

de letras.

4 letras 6 letras 9 letras

Perú Olmeca Argentina
5 letras México 10 letras
Chile Andina Tiahuanaco
Chimú Chavín Sudamérica
Incas 7 letras 11 letras
Cusco Toltecas Mesoamérica
Nazca Aztecas Teotihuacán
Moche Ecuador 12 letras
Mayas Bolivia Tenochtitlán
Huari 8 letras
Zapoteca

2. Circula con rojo las palabras relacionadas con Sudamérica y con azul las de Mesoa-
mérica.
Transforma Si

Dibuja la figura haciendo un giro a la vez.

Escribe la estrategia que utilizaste para resolver el ejercicio.

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