INTRODUCCIÓN

La vida está compuesta por momentos estéticos que son percibidos por seres sensibles que
acogen al mundo en sus pensamientos e ideas, seres que conciben la vida desde diferentes
puntos e instancias, personas que conservan en su interior una llama que los motiva en
camino de ideales en busca de un objetivo claro que conduce a la felicidad, aquellos
valientes que lucharon contra viento y marea para cumplir con una misión consigo mismos,
en una visión que se comprende como una acción de ejecución activa sobre el escenario del
mundo, que exige incluso selecciones, centralización de núcleos para obtener datos más
agudos de acuerdo al interés, volver una y otra vez sobre el mismo objeto que va
cambiando su significado y ajustando conocimientos acerca de la percepción.

Existe un motor en el mundo que da impulso a todas las acciones humanas para desarrollar
y alcanzar un objetivo en el trabajo, en la escuela, en la familia, en la vida personal, en el
área social y profesional. Es una máquina que impulsa a desarrollar tareas de forma
proactiva, ese motor de arranque son los sueños. El proyecto de vida es sumamente
importante en la vida del ser humano, este es el motor que impulsa a cada ser humano a
levantarse cada día a pesar de la tormenta, el calor, la soledad y los obstáculos.

Las metas, ideales y propósitos componen gran parte de la existencia y comportamiento

humano concibiendo a su vez un porcentaje muy elevado de dominio, las cuales están
arraigadas al desarrollo mental, físico, social y conductual. A la vez requiere de algo que lo
guía y lo sepa impulsar de forma adecuada y es donde es muy importante poseer un gran
liderazgo.
 META A DIEZ AÑOS A NIVEL SOCIAL SELECCIONADA EN LA GUÍA No 2

Matriz colaborativa

Meta social: Desigualdad Educativa.

Dimensión Acciones que consideren se deben realizar

social que se
veríabeneficiada 3 meses 2 años 5 años 10 años

Educación Evaluar la estructura de Analizar de forma Crear un modelo La educación de

los modelos educativos, crítica y propio que incluya calidad es una
la labor docente reconcentrada la a toda el territorio realidad en el país y
incluyendo calidad educativa colombiano para
ello ha ayudado que
competencia, del país y cómo esta asegurar educación
estrategias y es afectada por los de calidad a toda la Colombia se esté
metodologías niveles económicos, población, en convirtiendo en uno
empleadas, eliminado por medio de una especial a los de los países más
las brechas. exploración teórica vulnerables, destacados a nivel
y una reflexión víctimas del mundial con
propia de la conflicto y mejores
problemática, población
oportunidades para
generando un mayor minoritaria.
reconocimiento en sus habitantes.
la comunidad
educativa propia de
la experiencia
docente.

Cultura Fijar un plan de Patrocinar con becas Que sea una Colombia
mejoramiento que de estudio superior realidad un reconstruye sus
estimule las habilidades a los estudiantes con educación principios y recuera
de cada estudiante en el mayores inclusiva y que
zonas destruidas
país. habilidades. proyecte con
herramientas y por la explotación
métodos la cultura de empresas
en cada región extranjeras para
devolvérselos a sus
 antiguos dueños
entre ellos muchos
grupos indígenas.

Educación Hacer sensibilizaciones Lograr que el Contar con un País El país ha

equitativa y de a la ciudadanía, a través Estado consiga e incluyente y con evolucionado
calidad de los medios de invierta más en una excelente velozmente
comunicación, frente al proyectos y recursos calidad Educativa.,
ocupando el puesto
tema educativo, con el económicos que para que se
fin de incentivar a las contribuyan a la convierta en uno 3 de P.I.S.A.
personas que no tienen educación. de los países con
recursos para que mejor educación
busquen ayuda y sean en el mundo,
incluidos en los ocupando el puesto
proyectos sociales y 10 de P.I.S.A.
educativos que tenga el
Estado.

Educación Realizar un diagnóstico Documentar las Rediseñar el Poner en marcha

general de las falencias para así sistema educativo las mejoras
condiciones actuales desarrollar planes de que actualmente se realizadas dentro
del sistema educativo. mejoramiento y tiene, teniendo en del nuevo sistema y
contingencia que cuenta los planes capacitar al
permitan mejorar de mejoramiento. personal
notablemente el involucrado
sistema. constantemente.
Bienestar de las Proponer estrategias Realizar un censo Puesta en marcha Comunidades
comunidades que permitan mejorar en donde se pueda de planes y equitativamente
más vulnerables las condiciones evidenciar las estrategias involucradas en
actuales. necesidades más diseñadas para el propuestas
inmediatas por mejoramiento de educativas en todos
resolver de las las comunidades. los estratos
comunidades menos socioeconómicos.
beneficiadas.
Oportunidades Censo de desempleo en Diseño de Búsqueda de Oportunidades
equitativas todos los estratos estrategias para patrocinio laborales
socioeconómicos nuevas empresarial y presentadas y
especialmente 1,2 y 3. oportunidades gubernamental. selección de
laborales. personal para las
diferentes empresas
patrocinadoras.
 MATRIZ DE LA META SOCIAL

Factores Factores
Factores
Meta Social Finalidad Factores adversos potenciadores adversos de los
Propósitos potenciadores
seleccionada de la Meta del ambiente de los profesionales
del ambiente
profesionales
Conseguir que niños y Recursos del Mala distribución Restablece los Se ha
niñas de poblaciones país. de los recursos por nexos entre fortalecido en
minoritarias accedan a parte del gobierno. escuela y pocas zonas del
un sistema educativo comunidad. país, requiere de
eficaz y gratuito. mayor
profundización
y de una
estrategia más
Lograr que participativa
todos y para apropiarse
cada uno de desde las aulas
los niños, de clase en los
niñas, grados básica,
jóvenes y media y
adultos de profesional.
cada región La Etnoeducación, una Apropiación de En la actualidad Construcción de Es un recorrido
del país alternativa Pedagógica. la cultura del las desigualdades una mentalidad ideológico,
accedan a país, ofertando sociales más que colectiva de la político, crítico
un sistema un sistema un fenómeno son identidad étnico- social y con
educativo inclusivo para una problemática cultural. visión
inclusivo y las real que afecta a la endógena, por
de calidad. comunidades población de bajos lo tanto el
DESIGUALDAD minoritarias o recursos que no se proceso se debe
EDUCATIVA de bajos encuentra en la desarrollar con
recursos. capacidad de urgencia de
 anivelar la forma asertiva
situación que ha para involucrase
sido determinada. en esos
aspectos.

Educación Conseguir que el Estado Se cuenta con No se cuenta con Cuentan con las No cuentan con
equitativa y tenga más presente a la diferentes las instituciones y habilidades y el poder
con calidad. educación en el Instituciones educadores facultades decisivo para
presupuesto del país, con académicas en suficientes para suficientes para que estos planes
el fin de realizar más las cuales brindar su apoyo, formular y o propósitos se
proyectos que asisten muchos acompañamiento, presentar den, pero sí
contribuyan al desarrollo niños de bajos intervención y propuestas, con pueden hacer
de una educación recursos. Sin educación a el fin de uso de sus
incluyente y con más embargo, no aquellos conseguir que habilidades
calidad. existen las individuos que no haya educación cognitivas para
Se pretende, también, suficientes para tienen los para todos y en intervenir de la
conseguir a través del la cantidad de recursos. especial a mejor y mayor
MEN, beneficios para individuos que aquellos que no forma posible
las comunidades más requieren cuenten con los para que todos
vulnerables, que las educación recursos estos planes se
becas y proyectos que académica. necesarios. den.
tienen en el momento,
por ejemplo “Ser pilo
paga”, sean
cuantificadas con la
finalidad de obtener
muchos más cupos para
esas personas que lo
necesiten y quieran.
También se debe tener
en cuenta que es
necesario poner más
atención en las
Instituciones para
educación especial, estos
también tienen derecho
al aprendizaje y de este
modo se requeriría más
profesionales e
instituciones que se
dediquen
exclusivamente a esta
área, teniendo en cuenta,
también, que hay
personas que no
cuentan con los recursos
para ofrecer a sus
familiares este tipo de
educación, por lo tanto
se deben tener en cuenta.
Importancia El ministerio de La falta de En Colombia hay Evaluación y No se tiene una
de la educación busca igualdad de más de 10 seguimiento a los buena Selección
educación contribuir al acceso a la millones de niños estudiantes: hay de docentes y
en fortalecimiento del escuela es una y niñas con edades que plantear directivos,
colombia sector educativo en el de las entre los 5 y los 16 sistemas de
Ni se hace una
desarrollo de proyectos principales años, entre los evaluación
evaluación a
pedagógicos de causas de la cuales debe darse personalizados a
fondo sobre
educación para el posterior la formación los docentes,
estos
ejercicio de los derechos desigualdad escolar en el país. viables, que
profesionales
humanos, con un social en tengan en cuenta
Ya que la cifras para saber si son
enfoque de derechos y Colombia. los aspectos
del Sistema de actos para tener
de competencias. humanos e
la desigualdad Matrícula estos cargos y
intelectuales y
se manifiesta Estudiantil de responsabilidad
que no se basen
desde el inicio Educación Básica de educar a
La formación, el exclusivamente
de la edad y Media (Simat), estos niños.
desarrollo y crecimiento en pruebas.
escolar, con el del Ministerio de
de los individuos es la
retraso de la Educación, en el
razón de ser de la
entrada en la 2015 1’199.936
escuela, por tanto la
escuela de un potenciales
intencionalidad de las
42 % de los escolares no
acciones del programa
niños de estaban
de Edu derechos está
hogares más matriculados en
centrada en los niños,
pobres frente al ninguna
niñas y adolescentes
11 % de los institución
hijos de educativa.
familias más
acomodadas.
DESIGUALDAD Una Realizar jornadas de Diseño y Generar Amor y pasión
EDUCATIVA educación capacitación a personas adquisición de conciencia entre por lo que se
--------------------
con calidad de bajos recursos para comederos los interesados por hace
y equitativa que puedan ingresar de comunitarios el tema
para todos una mejor manera al para contribuir
sistema educativo. al bienestar
integral
especialmente
de los niños.
Jornada de integración Adopción y Sensibilización y Capacidad de Expresar a la
por diferentes padrinaje de trabajo en equipo liderazgo y comunidad las
comunidades niños en empoderamiento necesidades
especialmente las de extrema existentes
bajos recursos para que pobreza por dentro de esta
se motiven y se les parte de labor.
pueda brindar mejores familias con
oportunidades. mejores
condiciones
económicas y
de vida.
PROYECTOS DE VIDA CREATIVOS DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS DEL
GRUPO

JOHANA ANDREA MACÍAS HERRERA:

Link: http://prezi.com/oyazn0lth-av/?utm_campaign=share&utm_medium=copy.

LUZ ANDREA SALAZAR:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=KejHJaderlw&feature=youtu.be.
ESTHEFANY MELGAREJO:

Link:http://www.kizoa.es/Editar-Videos-Movie-Maker/d82620316k6544078o1l1/proyecto-
de-vida-

ENRIQUE MONDRAGON:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=OlUK8zJ09cw&feature=youtu.be.
SOFI KATHERINE PARRA

Link:

CONCLUSIONES

Este curso aporto elementos muy significativos, en primera instancia me permitió

determinar el enfoque y las prioridades de las metas que tengo planteadas en mi vida, logre
hallar mis fortalezas, debilidades y necesidades y gracias a ello ahora tengo un horizonte
más definido. Ahora soy más consciente de que cada persona es responsable de su propio
destino, por lo tanto no puedo esperar a que los demás le realicen el trabajo, debo luchar
por lo que quiero con liderazgo y constancia, es la sana convicción de una creencia, un
objetivo o una meta determinada que se rige por los principios de crianza, habilidades,
gustos, deseos y emociones que he adquirido en toda mi vida. Adicionalmente el contenido
temático y los aportes de los compañeros me motivaron a desarrollar cada actividad con
conciencia de mis ideales y con el propósito de aplicarlos a mi vida diaria, agradezco a cada
persona que hizo parte de este proceso de formación directora, docente y compañeros.

Gracias al curso tengo más claridades con respecto a lo quiero, deseo y sueño; sé que me
debo auto-analizar más y debo aprender a tomar decisiones con respecto a la ejecución de
lo que tenga proyectado, pensando en lo bueno y lo malo que esté haciendo. De acuerdo a
mis vivencias y a este curso he conseguido esclarecer mis debilidades, fortalezas y otros
aspectos de mi vida. También considero que lo más importante de todo es valorar el
tiempo, ser más arriesgados, tolerantes, respetuosos, solidarios, etc., y tener la capacidad de
centrar nuestra vida en dirección a nuestros deseos, es decir, trabajar de forma congruente
(responsable, empleando el razonamiento, respetuosamente, etc.), para hacer realidad
nuestros proyectos y/o sueños.
Para poder consolidar y ordenar nuestro proyecto de vida, iniciando por las prioridades y
dando a cada meta un tiempo determinado. Todos los factores que componen el proyecto
deben ir siempre encaminados a la búsqueda de la estabilidad y el mejoramiento continuo.

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