MATERIA: MUSICA

PROFESOR: DANIEL GARCIA MARTINEZ

EN PRIMER GRADO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Reconozcan las posibilidades de su cuerpo, las valoren y se cuiden, se conozcan y

comuniquen, a través de la expresión de sus emociones y empleo de las cualidades del sonido,
las formas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento, valorando su presencia en el entorno.

Reconocer las cualidades del sonido.

Organizar secuencias sonoras utilizando los contrastes del sonido.
Recopilar un repertorio de cantos sencillos con rítmicos a gusto de los alumnos.

Ejecute ejercicios rítmicos con palmadas y golpes de pies para que los alumnos los
Imiten.
Imite el sonido del viento, el movimiento de los árboles, y el comportamiento del
clima respecto de sus propias sensaciones.
Escriba ejercicios rítmicos con líneas verticales (palmadas), horizontales (percusiones
con los pies) y círculos (silencio) para inducir a los alumnos al uso de símbolos que representan
movimientos y sonidos.

EN SEGUNDO GRADO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Identifique ritmos con movimientos corporales.

Reproducir cantos con variaciones de altura.
Interpretar ejercicios con percusiones corporales, con la voz.
Identificar la expresión corporal con melodías infantiles.

Así como también adquirir la confianza en la ejecución de un instrumento musical (flauta,

pandero).

Estos niños, tuvieron también la enseñanza con notas musicales, a través de cantos y juegos
infantiles.

EN TERCER GRADO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Interpreten canciones de la lírica infantil latinoamericana a través del sentido rítmico,

del pulso y el acento de la música, reconociendo y apreciando diferentes géneros y
estilos de la música de su comunidad.
Reconozcan y ocupen el escenario como espacio de acción, utilizando distintos niveles
corporales y de energía, en la interpretación del juego musical.
Además, Identificar y reconocer la diferencia entre los sonidos graves y agudos a través de la
observación, audición e imitación de diversos sonidos del entorno.

Los alumnos también estuvieron inmersos en la música clásica, con notas musicales, mismas
que servirán mas adelante para la ejecución de algún instrumento musical.

Los alumnos deberán elaborar grafías no convencionales que representen sonidos graves y
agudos.
Elaborar e interpretar “partituras” con grafías no convencionales, combinando sonidos graves y
agudos en un pulso determinado (tiempo lento, rápido o regular).

EN CUARTO GRADO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Reconozcan el compás, a través del movimiento y los principios básicos de la técnica

vocal, para cantar piezas musicales integrando la música tradicional y popular mexicana
en sus creaciones.
Identificar los diferentes tipos de instrumentos idiófonos y sus cualidades características.

Construir y tocar instrumentos musicales pertenecientes a la familia de los idiófonos.

Interpretar cantos de la lírica infantil mexicana llevando el pulso e improvisando ritmos
adecuados para los cantos con los instrumentos construidos.

Identificar y reconocer diversos idiófonos, en la música que hay en su entorno.

Para los alumnos de CUARTO GRADO se les enseño un poco mas de teoría clásica, tocando
autores clásicos como Mozart, escuchamos algunas de sus obras, analizamos y dialogamos en
cuanto al análisis musical ocupando una disciplina de la escucha conciente, de
MUSICOSOPHIA. Para lo que los alumnos respondieron con mucha aceptación, hasta la fecha
tienen presentes esos temas musicales en la memoria.

También tuvieron clase de notación musical, donde aprendieron notas musicales así como
algunos signos del pentagrama, para poder llevarlos a la práctica en la flauta y la guitarra.

EN QUINTO GRADO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

Reconozca los diversos estilos musicales con varios instrumentos; así como temas literarios en
la realización
de actividades rítmico-corporales.

Interpretación de diferentes ejercicios rítmicos y vocales empleando contrastes de sonido.

Los alumnos adquirieron práctica en la ejecución de un instrumento, con una notación del
pentagrama no con mucha dificultad, al igual que los demás grupos, esta enseñanza de la
notación en el pentagrama fue reforzada con cantos y juegos infantiles.

El instrumento que los alumnos ejecutan es flauta.

Sin perder de vista la VOZ que es muy importante como instrumento ya sea en un grupo,
dueto, rondalla o en cualquier agrupación popular.
Para llegar a la perfección de la voz debemos:

Desarrollar su sentido rítmico corporal con ejercicios y cantos.

Tener una mejor calidad vocal a través de ejercicios de

vocalización...

Identificar elementos de la música como: melodía, armonía y

ritmo.

EN SEXTO GRADO SE PRETENDE QUE EL ALUMNO:

Identificará que los instrumentos musicales se dividen en la clasificación organológica

(idiófonos, membranófonos, cordófonos y aerófonos), de ser posible escuchar alguna audio
cinta que su duración sea corta y donde se puedan percibir con claridad instrumentos de
diferente clasificación.
Que se realizará en forma colectiva un mural o una maqueta, donde se representen a las
familias de instrumentos, después ejecutar una “puesta en común” del trabajo realizado.

Además Identificarán las partes que componen una canción sencilla (ritmo, melodía y armonía)
con el fin de imitar con objetos, instrumentos o la voz, y crear alguna improvisación.

Los alumnos de sexto grado, también tuvieron su clase de notación en el pentagrama, así
como las clases de autores y teoría clásica, después de la teoría, formamos una RONDALLA,
la cual esta integrada por alumnos de los grados de 4, 5 y 6 grados.
En dicha RONDALLA los alumnos ponen en práctica algo de lo que han venido aprendiendo de
la música clásica en cuanto a la notación, así como disciplina, atención de grupo,
compañerismo y participación individual con diferentes maestros de la escuela.