25 preguntas general de la práctica

1. ¿En que consiste la práctica docente supervisada?

es una asignatura que constituye el eje integrador de las experiencias de
aprendizaje que ofrece la totalidad de las áreas de conocimiento y las
asignaturas del plan de estudio, orientada hacia la reflexión y la confrontación
permanente de la teoría y de las prácticas escolares.

2. ¿En cuantas etapas consiste la Práctica Docentes Supervisada?

Consiste en tres etapas: Observación, Auxiliatura y Directa.

3. ¿En qué consiste la etapa de auxiliatura?

Constituye parte importante en la preparación académica del practicante, a
fin de "que este vaya adquiriendo conocimientos y experiencias en el proceso
educativo.

4. ¿En que consiste la etapa de auxiliatura?

La etapa de auxiliatura es un apoyo que se da al docente, apoyando en lo
necesario durante el proceso.

5. ¿En que consiste la etapa directa?

En esta etapa se centra en el estudiante practicante para que pueda
desarrollar sus clases durante los distintos periodos asignado según el
pensum demostrando sus capacidad y conocimiento en el ámbito de
educativo.

6. ¿Qué es el aprendizaje?
Es el proceso por el cual las personas adquieren cambios en su
comportamiento, mejorar sus actuaciones, reorganizar sus pensamientos o
descubre maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

7. ¿Según Jacques Delors ¿Cuáles son los pilares del conocimiento?

Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a vivir
juntos y aprender a emprender.

8. ¿En qué consiste el plan?

Es una idea previa a iniciar el proceso de planificación

9. ¿Cuáles son los tipos de aprendizajes?

Receptivo, repetitivo, por descubrimientos y significativo
10. ¿Qué es planificación?
Es el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, significa toma de
decisiones

11. ¿Cuáles son los tipos de la planificación de aprendizajes?

Área Curricular: Semanal, Diario, Unidad

12. ¿Cuáles son las etapas de planificación docente?

Diagnostico o evaluación de alumnos, determinación de competencias,
Indicadores de logros y aprendizajes esperados. Selección de estrategias y
recurso para el trabajo.

13. ¿Cuáles son los elementos de la planificación de los aprendizajes?

Competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos,
procedimientos, recursos, y las actividades de evaluación.

14. ¿Qué papel juega el docente?

Facilitador, orientador, comunicador, administrador y mediador del proceso
educativo.

15. ¿Qué papel juega el estudiante?

Centro del proceso educativo, ser activo que experimenta, opina, juega y se
comunica con sus compañeros.

16. ¿Cuáles son las características del nuevo curriculum?

Flexible, perfectible y integral

17. ¿Qué es competencia?

Se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar,
argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética,
integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

18. ¿Cuáles son los tipos de competencia?

Competencias marco, competencias de eje, competencia de área y
competencia de grado o etapa.

19. ¿En qué consiste el indicador de logro?

Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e información
perceptible, que, al ser confrontados con el logro esperado, nos dan evidencias
significativas de los avances alcanzado en el aprendizaje.
20. Según Frida Diaz y Gerardo Hernández ¿Que es aprendizaje significativo?
Es la búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización y
distribución del conocimiento interacción entre el docente y sus estudiantes.

21. Según Weinestein Mayer ¿Cuantas estrategias de aprendizajes propusieron

en su obra de aprendizaje?
8 estrategias de aprendizajes.

22. ¿Según el aula de siglo XXI ¿cuáles Son las tres características
determinantes de la organización escolar?
Orden subjetivo, se refiere a la capacidad que tiene la dirección de construir
sentido para la institución y la capacidad que posee la dirección para construir
eficacia a través de todas las personas involucradas.

23. ¿Qué es evaluación?

Es la valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el dialogo
entre los participantes del echo educativo, para determinar si los aprendizajes
han sido significativos y tiene sentido y valor funcional.

24. ¿Cuáles son las características de la evaluación?

Continua, integral y sistemática.

25. Mencionen las técnicas para evaluar

La pregunta dirigida, portafolio, diario, debate, ensayo, estudio de caso,
mapas conceptuales, proyecto, solución de problemas y textos paralelos.