MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRÁCTICA No.:12
Diseño de circuitos amplificadores con BJT en emisor común.
ASIGNATURA:

Electrónica Analógica I

TEMA DE LA PRÁCTICA:

Diseño de Amplificadores de pequeña señal con transistor BJT

LABORATORIO A UTILIZAR:

Laboratorio de electrónica

TIEMPO: 2 horas TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

Diseña mediante la configuración emisor común soluciones a problemas de diseño de

amplificadores para ac

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

Analiza y avalúa por medio de experimentos el efecto del amplificador emisor común por medio del
transistor haciendo uso de los manuales del fabricante para el desarrollo de aplicaciones.

MARCO TEÓRICO

Desde la guía de laboratorio 11 se ha trabajado con los amplificadores con BJT en emisor común
permitiendo magnificar las amplitudes de voltaje o corriente a partir de una fuente de señal débil.
Para determinar dichas características previamente al montaje del circuito, puede desarrollarse un
análisis virtual que permita visualizar el comportamiento del circuito mediante el uso de software de
simulación. Se plantean las bases teóricas y prácticas para el empleo de este dispositivo como
amplificador de pequeña señal. Su aplicación principal en los circuitos analógicos es como
amplificador de voltaje o de corriente. Es importante conocer sus características de funcionamiento
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en diferentes circuitos de polarización (DC) y configuración (AC).

Esta guía está dirigida a los estudiantes de la asignatura Electrónica Analógica I, considerando que
poseen pre-saberes en análisis de circuitos en DC, así como en los componentes eléctricos básicos,
además, debe conocer el análisis y la simulación de circuitos amplificadores con BJT en emisor
común.

MARCO TEÓRICO
Para obtener el circuito equivalente de alterna, cortocircuitamos las fuentes de tensión de continua y
los condensadores. En el circuito resultante, sustituiremos el transistor por su modelo en parámetros

Figura 1
El circuito resultante es el que tendremos que analizar y resolver para obtener las
tensiones y corrientes incrementales (o de alterna). Valores, que sumados a los de
polarización (según el principio de superposición) nos darán los valores totales de las
corrientes y tensiones en los distintos puntos y ramas del circuito.
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Figura 2

(texto extraído de: http://cvb.ehu.es/ope n_course_ware/castellano/técnicas/ elec

tro_gen/teoría/tema-5-teoria.pdf)
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CONSULTA PREVIA.
Los estudiantes deben consultar previamente los siguientes temas en las fuentes de información
indicadas:
 En base a la siguiente fuente de información: Análisis a pequeña señal del transistor bipolar:
Boylestad R., Nashelsky, L., 1997 (capítulos7 y 8: Modelaje de transistores bipolares,
Análisis a pequeña señal del transistor bipolar) y otras fuentes complementarias.
 Investigue sobre el modelo del transistor re, y diga explícitamente cual es el funcionamiento
del modelo re del transistor bipolar. ¿Cómo se determinan los parámetros del modelo re del
transistor bipolar?

PALABRAS CLAVE * POLARIZACIÓN DEL TRANSISTOR, PARÁMETROS R, BJT

METODOLOGÍA.
Las actividades prácticas se deben desarrollar en dos sesiones practica de dos horas que se
componen de dos aspectos fundamentales:

 Desarrollo experimental: es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y

habilidades del estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del
montaje del circuito (sea cableado o virtual, según el objetivo de la práctica) y sustentación
individual y grupal.
 Informe de la actividad: es el diligenciamiento al documento anexo “Informe de laboratorio”,
consistente en la elaboración de las preguntas teórico-prácticas y la solución del
cuestionario.
Dichas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo conformados de forma libre y
responsable para el desarrollo de cada actividad, máximo de tres estudiantes.
Se dará entendido que la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y sustentado
(descripción del funcionamiento del circuito y de las mediciones), junto con la entrega del informe.

NOTA: no se recibirán prácticas durante los últimos 10 minutos de la sesión de laboratorio,

en cumplimiento del Artículo 16 del “Reglamento de Laboratorios y Espacios
Especializados”.
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MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales y Equipos
1 computador ubicado en las
aulas de laboratorio, con
software Multisim instalado y
habilitado para la simulación
de circuitos eléctricos con
componentes virtuales.
Osciloscopio
Generador
Fuente dual
Reactivos Materiales Estudiante
1 memoria USB con espacio suficiente
para el almacenamiento de los archivos
generados en la práctica virtual, con
conector adecuado para el puerto USB
del equipo de cómputo de la sala.
Conectores, Resistencias,
Condensadores y transistores.
Transistor 2N3906

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

ESPECIALIZADO.

Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes indicaciones:
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de solicitarlos
en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en caso más
grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por los
laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.
 Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte y
corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
 Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en préstamo,
así como sus propios materiales y objetos personales.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los equipos.
Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente
para evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las distracciones
pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios Vigentes
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PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.

Diagrama de flujo:

TÍTULO DEL PROCEDIMIENTO: Diseño de amplificadores

La información requerida para los montajes está basada en el contenido de las clases presenciales y
la bibliografía indicada en la guía.

Los pasos son los siguientes:

PASOS PARA REALIZAR EN EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Diseñe un amplificador en emisor común con las siguientes condiciones:

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Señal de Entrada:
 Tipo: Señal seno.
 Amplitud: 10mv.
 Frecuencia: 3Khz.
 Asuma rs como 50Ohm.

Carga:
 Resistencia RL: 10KOhm.

Amplificación:
 Ganancia de voltaje Av = -100

Señal de salida:
 Señal seno sin distorsión ni recortes.

SESIÓN 1:
2. Simule el circuito, observando mediante el osciloscopio el cumplimiento de las condiciones
dadas.
SESIÓN 2:
3. Monte el circuito y compruebe de forma experimental el diseño.
4. Entregue sustente al docente.
5. Elabore el informe correspondiente con los resultados y las tablas obtenidas no olvide
realizar los cálculos respectivos.

Nota Impórtate: Para el montaje experimental deben usar las resistencias lo más cercanas al valor
teórico usando valores comerciales en serie o paralelo. (TODAS LAS RESISTENCIAS A MEDIO
VATIO).

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

Libros

Boylestad, R. L., & Nashelsky, L. (2003). Electrónica, Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos.
Pearson Educación.

Malvino, A. P. A. C., Luis, J., & López Cortón, C. (2000). Principios de electrónica.
Páginas Web

Disponible en ebrary:
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ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de Director de Programa: Jefatura de Laboratorios:

Electrónica:
Ing. Nelson Montoya Ing. German Vargas
Ing. Javier Mauricio Vega
Fecha:
Fecha: 30 de noviembre de Fecha: 30 noviembre de
2018 2018
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INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES:









ESTUDIANTES:
ASIGNATURA:



GRUPO:


 NOTA:


CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO
INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE LABORATORIO. El estudiante formulará desde la revisión de la guía las habilidades que
desarrollará a través de la práctica




Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá
un mapa conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente
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RESULTADOS.

Describir el funcionamiento del circuito implementado

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

CUESTIONARIO.

1. Para el diseño solicitado, adjunte los cálculos respectivos que sustenten teóricamente su elección.
2. Del circuito de la simulación, presente el montaje realizado en Multisim, evidenciando el
cumplimiento de las especificaciones solicitadas.
3. Si se presentaron modificaciones entre el diseño y el montaje real, anexe el nuevo plano explicando
las causas de las diferencias presentadas.
4. Anexe las gráficas obtenidas en el osciloscopio.
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CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS. El estudioso describirá

las variables que a su consideración dificultaron el alcance de las habilidades propuestas

CONCLUSIONES. El estudiante consignará en este espacio la síntesis de los logros alcanzados a través
del desarrollo de la práctica de Laboratorio.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA. Exponga en este espacio la

relación de las competencias y habilidades desarrolladas con el ejercicio de su futura profesión.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA. Utilizando las normas APA

ANEXOS. En este espacio presente los anexos si la práctica lo requiere

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RUBRICA DE EVALUACIÓN.
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilidad

3.
4.
5.
6.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
Conocimiento de Demuestra que conoce la
Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la
la guía del guía del laboratorio, trae
Desconoce la guía del guía del laboratorio, trae guía del laboratorio, trae el guía del laboratorio, trae el
laboratorio y del el material que debe
laboratorio, no trae el el material que debe material que debe emplear material que debe emplear
procedimiento. emplear presentando el
material y desconoce el emplear sin presentar el presentando el montaje presentando el montaje
Organización del montaje desorganizado y
procedimiento a seguir. montaje y conoce el organizado y desconoce el organizado y conoce el
material y conoce el procedimiento a
procedimiento a seguir. procedimiento a seguir. procedimiento a seguir.
montaje. seguir.
Competencia Procedimental

Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la

Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan la Los estudiosos realizan la
Desempeño de los práctica con mucha práctica con alguna
(aprender a hacer)

la práctica con mucha práctica sin dificultad. práctica sin dificultad.

estudiosos dificultad. Aplican los dificultad. Aplican los
dificultad. No saben Aplican los conocimientos Aplican los conocimientos
aplicando conocimientos conocimientos adquiridos,
aplicar los adquiridos, aunque no adquiridos demostrando
conceptos adquiridos, aunque no aunque no demuestran
35% conocimientos demuestran apropiación apropiación del tema y
teóricos en la demuestran apropiación apropiación del tema y
adquiridos y no realizan del tema y presentan presentan cálculos
práctica. del tema y presentan presentan cálculos
cálculos. cálculos correctos. correctos.
cálculos erróneos. correctos.
Registran medidas
y resultados de Registran algunas Registran medidas y
Registran medidas y Registran medidas y
manera Registran las medidas medidas inexactas con resultados con unidades
resultados con unidades resultados con unidades
organizada, los imprecisas e inexactas sin unidades incorrectas y correctas, realizan su
incorrectas, realizan su correctas, realizan su
presentan unidades, no presentan presentan la representación gráfica sin
representación gráfica sin representación gráfica sin
utilizando representación gráfica y representación gráfica errores y realizan un
errores y realizan un errores y realizan un
esquemas y tablas carecen de análisis. con errores y un análisis análisis razonable y
análisis confuso. análisis adecuado.
y realizan un confuso. excelente.
análisis.
Interpreta
Los estudiosos no Los estudiosos tienen Los estudiosos no tienen
correctamente las Los estudiosos tienen Los estudiosos tienen
tienen claridad frente a claridad muy baja frente claridad frente a la
señales obtenidas claridad media frente a la claridad frente a la
la parametrización de a la parametrización de parametrización de los
de los parametrización de los parametrización de los
los instrumentos los instrumentos instrumentos generadores
instrumentos instrumentos generadores instrumentos generadores
generadores y su generadores y su Pero interpreta
generadores y su interpretación en los y su interpretación en los
interpretación en los interpretación en los correctamente las señales
observando de instrumentos instrumentos
instrumentos instrumentos de los instrumentos
forma correcta lo visualizadores visualizadores.
Competencia Cognitiva

visualizadores visualizadores visualizadores.

(aprender a conocer)

solicitado
Compara la teoría Los estudiosos realizan Los estudiosos realizan
Los estudiosos realizan una Los estudiosos realizan una
empleando una simulación, aunque una simulación, aunque
Los estudiosos realizan simulación con base en la simulación con base en la
simulaciones y 25% no la basan en la teoría y no la basan en la teoría,
una simulación que no teoría, aunque no teoría y establecen
realiza un análisis no establecen similitudes sin embargo, establecen
tiene relación con la establecen similitudes y similitudes y diferencias
de las similitudes y diferencias con similitudes y diferencias
práctica evaluada. diferencias con respecto a con respecto a los
y diferencias con respecto a los resultados con respecto a los
los resultados prácticos resultados prácticos.
la práctica. prácticos. resultados prácticos.
Sustenta la
Sustenta de práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica
manera totalmente formulando formulando de manera formulando de manera
Sustentación de la formulando de manera
errónea o no hipótesis con incompleta y sin validez incompleta pero válida
práctica del adecuada hipótesis y las
responde la errores y no las hipótesis y las relaciona hipótesis y las relaciona
laboratorio relaciona con los
sustentación de la relaciona con los con los resultados con los resultados
práctica. resultados experimentales. experimentales. resultados experimentales.
experimentales.
Los estudiosos
Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran
muestran bastante
desorden y descuido en perfecto orden durante la perfecto orden durante la Los estudiosos muestran
desorden durante la
Comportamiento el desarrollo de la práctica, respeto hacia sus práctica, respeto hacia sus perfecto orden durante la
práctica, se les llama la
de los estudiosos práctica. Presentan falta compañeros y su docente, compañeros y su docente, práctica, respeto hacia sus
Competencia Socio afectiva

atención por el
durante el de respeto entre ellos y, sin embargo, tienen sin embargo, tienen compañeros y su docente,
comportamiento con
desarrollo de la en ocasiones, no descuido en el uso de los descuido en el uso de los cuidado en el uso de los equipos
sus compañeros, sin
(aprender a ser)

práctica atienden las equipos del laboratorio y equipos del laboratorio. del laboratorio. Acatan las
embargo, no acatan las
instrucciones del no acatan las Acatan las instrucciones instrucciones del docente.
instrucciones del
docente. instrucciones del docente. del docente.
5% docente.
Cooperación y
consenso en la Los estudiosos no Todos los estudiosos Todos los estudiosos
resolución de trabajan trabajan trabajan Todos los estudiosos
Los estudiosos trabajan
todos los cooperativamente, cooperativamente, cooperativamente, trabajan cooperativamente
de manera aislada
problemas que se aunque intentan aunque no proponen proponen soluciones, y resuelven los problemas
durante el desarrollo
presentan proponer soluciones a los soluciones a los aunque no resuelven los durante la realización de la
de la práctica.
durante la problemas durante la problemas durante la problemas durante la práctica adecuadamente.
realización de la realización de la práctica. realización de la práctica. realización de la práctica.
práctica.
Presentación y Entregan su informe Entregan su informe a Entregan su informe a Entregan su informe a Entregan su informe a
m

30%
u
n

n
d

o
n
e

e
a

a
v

v
c

c
t

r
(

)
i

entrega del fuera de tiempo. Por lo tiempo, con buena tiempo, con buena tiempo, con buena tiempo, con buena
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informe de la tanto, el 30% de la presentación, con presentación, resultados presentación, resultados presentación, resultados
práctica del calificación de la resultados incompletos, completos, en el formato completos, en el formato completos, en el formato
laboratorio. práctica es 0.0 y los en el formato establecido, aunque no establecido, resuelven el establecido, resuelven el
ítems de las establecido, no resuelven resuelven el cuestionario, cuestionario y los cuestionario y los
competencias el cuestionario, ni los ni los problemas problemas propuestos, problemas propuestos.
comunicativas no serán problemas propuestos y propuestos y las aunque las conclusiones no Tienen conclusiones
evaluados. las conclusiones no son conclusiones no son son coherentes. evidenciando un aporte
coherentes. coherentes. significativo.
Practica el uso de
El informe del laboratorio El informe del laboratorio
lenguaje escrito El informe del El informe del laboratorio El informe del laboratorio
está bien redactado y está bien redactado,
como medio de laboratorio no es está bien redactado y falta está bien redactado,
falta una estructura coherentemente y con una
identificación y coherente. Tiene una estructura coherentemente y con una
organizada. Tiene estructura organizada.
diferenciación en algunos errores de organizada. No tiene estructura organizada. No
algunos errores de Tiene algunos errores de
la elaboración de ortografía. errores de ortografía. tiene errores de ortografía.
ortografía. ortografía.
informes.
Utiliza lenguaje
técnico para
referirse a los No hace uso de un Ocasionalmente hace uso Hace un buen uso del Hace un uso sobresaliente
Hace uso de un lenguaje
diferentes lenguaje técnico de un lenguaje técnico lenguaje técnico apropiado del lenguaje técnico
técnico apropiado para la
conceptos que apropiado para la apropiado para la para la práctica de apropiado para la práctica
práctica de laboratorio.
relaciona en la práctica de laboratorio. práctica de laboratorio. laboratorio. de laboratorio.
práctica
experimental
Realiza búsqueda
bibliográfica en
Las fuentes de Las fuentes de
fuentes confiables
información son pocas o información son Las fuentes de Las fuentes de información Las fuentes de información
para dar
Competencia Investigativa

ausentes. Si las usan son restringidas o con poca información son son variadas e son variadas y pertinentes.
respuesta al
poco confiables y no diversidad. Además, no relevantes e informativas. informativas. Además, están actualizadas
problema a partir
contribuyen a la están actualizadas y Presenta los parámetros Adicionalmente son fiables y contienen información
de la consulta
construcción del eje contienen información aceptables por el docente. y contribuyen al tema. relevante al tema.
previa y en el
central. poco relevante.
informe de 5%
laboratorio
Formulación de No comprende, ni Comprende información Comprende e
No basa la solución Comprende e interpreta
manera clara y interpreta información relevante en un texto de interpreta información
propuesta para la información relevante en
razonable relevante en un texto de divulgación científica, relevante en un texto de
realización de la un texto de divulgación
hipótesis para la divulgación científica aunque no la interpreta y divulgación científica
práctica del laboratorio científica, aunque no basa
solución de la práctica, como base para la no basa la solución como base para la
en un texto de la solución propuesta
basadas en su realización de la práctica propuesta sobre este realización de la práctica
divulgación científica. sobre este texto.
investigación del laboratorio. texto. del laboratorio.