Jessica Lizet Bailón Alarcón Grupo: 401 T. M.

05/ABRIL/2019

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

CORRIENTE O SOCIÓLOGOS DE ¿CÓMO CONCIBEN OTRAS

TEORÍA LA EDUCACIÓN A LA EDUCACIÓN? APORTACIONES
La función
Un proceso de fundamental de la
socialización y escuela es, el
FUNCIONALISMO  Émile Durkheim transmisión de transmitir los valores
 Talcott Parsons conocimientos para la de la sociedad.
vida laboral. Preparar para la
jerarquización social a
través de las
calificaciones.

 Boudon Reproducción de la Los autores buscaban

FUNCIONALISMO  Blau y Duncan discriminación, porque la posibilidad de que la
REFORMISTA  Coleman favorece a sujetos con escuela fuera una
 Jencks mayor capital cultural. herramienta para la
igualdad social.

Institución que concede La escuela como un

TEORÍA títulos para obtener un principio de
CREDENCIALISTA  Randall Collins acceso a los mejores diferenciación entre
empleos. Ej. puestos grupos sociales.
burocráticos.

La escuela lo que hace

no es dar igualdad de
TEORÍA DE LA  Bourdieu y Impone una reproducción oportunidades, sino
REPRODUCCIÓN Passeron cultural y social de una reproducir la estructura
clase dominante. social desigual.

Reproducción de La escuela mantiene el

TEORÍA DE LOS desigualdades por medio código elaborado a
CÓDIGOS  Berstein de códigos lingüísticos. clases medias-altas,
LINGÜÍSTICOS Código elaborado y que la clase baja no
código restringido. conoce.

Mantiene las diferencias  La escuela no

sociales. es única, ni
LA TEORÍA DE LAS  Baudelot y Desigualdad de continua.
REDES  Establet oportunidades a alumnos  Preparación a la
ESCOLARES de clase baja clase baja para
comparados con los de el mercado
clase media-alta. laboral de la
burguesía.
  Peter Woods Observan la relación: Estrategias de
INTERACCIONISMO  Martyn maestro – alumno en negociación por parte
SIMBÓLICO Hammersley crisis, porque buscan del profesor para
 Andy diferentes objetivos. convivir en el aula con
Hargreaves sus alumnos.
 Stephen Ball
 Anthony
Burgess
 Sara Delamont
 Andrew Pollard
Currículo oculto que
Sigue el poder de son valores dados en la
SOCIOLOGÍA DEL  Michael Apple autoridad, como maestro escuela, de los que no
CURRICULUM  Philip Jackson jefe del aula, se mantiene
se hablan, ni se
hegemonía. encuentran
establecidos.
La producción
Producción cultural, se hegemónica manifiesta
TEORÍAS DE LA  Gramsci muestran las culturas situaciones de
RESISTENCIA  Paul Willis dominantes y las clases resistencia. Los
 Henry Giroux trabajadoras. sujetos pueden
producir culturas
alternativas.
DEFINICIÓN DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACÓN

Para definir y entender el concepto de sociología de la educación, primero es necesario atender a las
definiciones de sociología y educación.
La sociología es una ciencia que trata de analizar y explicar la vida social, atendiendo a los fenómenos
sociales. Específicamente, la sociología estudia a los grupos sociales, las instituciones, las relaciones
de poder, las clases sociales, los roles sociales, los procesos de interacción, etc.
El concepto de educación pareciera que es muy complejo de entender, pero para llevarlo de una
manera tranquila y factible, nos vamos a acoplar a decir que la educación es la transmisión de
costumbres y normas de vida, patrones sociales que se da de generación en generación, de adultos
a niños y jóvenes como preparación a la vida adulta e integración a la sociedad.
Ahora, podemos señalar que la sociología de la educación es el estudio del comportamiento de la
institución educativa vista desde la sociología, es decir, es la observación de las relaciones que existen
entre la educación y la sociedad.
Teniendo en cuenta, que la escuela es una institución que forma parte de la sociedad, y que sus
funciones esenciales son el transmitir conocimientos y la adaptación social al alumno, vemos que en
el proceso de enseñanza se producen eventos sociales, en donde se incluye al alumno, maestros,
familiares, etc., que forman parte de la estructura social, y en su relación se prepara al hombre para la
vida social. En ese procedimiento observamos la relación social del sujeto que enseña y el que
aprende.