CÓDIGO

DOCUMENTO:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN DE AREQUIPA
VICE RECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMACIÓN DEL SÍLABO DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA:

FACULTAD: ASIGNATURA: Introduccioó n a la Filosofíóa

Educacioó n CÓDIGO:
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: PRE-REQUISITOS: Sin pre – requisito.
Filosofíóa AÑO LECTIVO: 2010
ESCUELA: SEMESTRE: Primer Semestre
Educacioó n CREDITOS: 4

AÑO CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICO-PRÁCTICAS

ACADÉMICO SEMESTRE TEÓRICO SEMINARIO SEMANALES SEMESTRALES
PRÁCTICAS
Primer 4 5 horas 80 horas
2010 Semestre

DOCENTES:
CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CATEGORÍA RÉGIMEN
4697 Medina Salinas, Omar Alonso Docente Auxiliar 20 HORAS
4867 Valdivia Morales, Joseó Antonio Docente Auxiliar 20 HORAS

HORARIOS:
Nº DE GRUPOS DIA/HORA LUGAR
TEÓRICO PRÁCTICAS GRUPO E Lunes / 20:00Hrs –21:00 Escuela de Educacioó n
Jueves / 14:00Hrs – 16:00
Viernes / 16:00 – 18:00
TEÓRICO PRÁCTICAS GRUPO B Lunes/11:00- 13:00 Escuela de Educacioó n
Jueves /12:00 – 13:00
Viernes 9:00 – 11:00
TEÓRICO PRÁCTICAS GRUPO D Lunes/9:00- 11:00 Escuela de Educacioó n
Jueves /11:00 – 12:00
Viernes /7:00 – 9:00
SEMINARIOS En los tres Escuela de Educacioó n
grupos
PROYECCIÓN SOCIAL Y En los tres Escuela de Educacioó n
EXTENSIÓN grupos
UNIVERSITARIA

II. LINEAMIENTO ACADÉMICO PROFESIONAL:

SUMILLA
La asignatura de Introduccioó n a la Filosofíóa forma parte del plan curricular de estudios de la escuela
profesional de Educacioó n de la UNSA. Los contenidos propuestos estaó n orientados a la formacioó n
profesional e integral de los alumnos en relacioó n con las necesidades o demandas de la profesioó n.
Abarca los siguientes aspectos:
La filosofíóa como concepcioó n del mundo
Origen de la filosofíóa
Evolucioó n e importancia de la Filosofíóa
Sistemas Filosoó ficos
 ASPECTOS DEL PERFIL ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL:
Lograr en el estudiante la capacidad de reflexioó n filosoó fica en un recorrido diacroó nico y sincroó nico de
las principales corrientes filosoó ficas.
Analizar diferentes corrientes filosoó ficas
Asumir una actitud críótica – reflexiva del valor y las implicancias de las principales corrientes de la
filosofíóa.

III. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

PRIMERA FASE: DEL 07 de junio AL 09 de julio, TOTAL HORAS: 13 horas

HORAS SEMANALES
COMPETENCIA CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS TEÓRI PORCENTAJE
CO
PRÁC
TICO
CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL
1. Presentacioó n del curso. 2 4%
Importancia de la 2. Sentidos de la palabra Filosofíóa.
filosofíóa a traveó s de Concepto de Filosofíóa. 3 8%
la eó poca antigua y 3. Nocioó n nominal, Histoó rica y Realista
medieval 4. Tareas de la filosofíóa
PROCEDIMENTAL 12%
LA FILOSOFÍA ANTIGUA
Analizan la evolucioó n 1. Periodo cosmoloó gico: Los pre socraó ticos. 2 19%
del pensamiento 2. Períóodo antropoloó gico: 3
filosoó fico a traveó s de 3. Los Sofistas: La Retoó rica
las diversas etapas 4. Soó crates: La Mayeó utica 2
histoó ricas 5. Platoó n: La Dialeó ctica y Aristoó teles: La 3 24%
Loó gica. 26%
ACTITUDINAL 6. La filosofíóa Heleníóstica 2
7. Filosofíóa en la India y en la China. 3
Demuestran respeto 29%
por las ideas de los LA FILOSOFÍA MEDIEVAL
demaó s. 1. La Patríóstica 32%
Cultivan el haó bito de 2. La Escolaó stica 2
la argumentacioó n y 3. Guillermo de Ockahm: La Disputa. 34%
debate en el aula. 3

25 horas 34%

EVALUACIÓN:
PORCENT PONDER INSTRUME
CRITERIOS AJE ACIÓN NTO

Reflexionan sobre la importancia de la filosofíóa 20% 4 Diaó logo

Ejercicios
Infieren Conceptos filosoó ficos 20% 4 interpretativos
Pruebas de
Analizan personajes y su importancia filosoó fica 20% 4 desarrollo

Formulan interrogantes de posturas filosoó ficas 20% 4 Debates

Seleccionan informacioó n relevante de etapas Filosoó ficas 20% 4 Anaó lisis de casos
 TOTAL 100% 20

SEGUNDA FASE: DEL 12 de julio AL 6 de agosto, T OTAL HORAS: 15 horas

HORAS
COMPETENCIA CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS TEÓRICO PORCENT
PRÁCTICO AJE

CONCEPTUAL LA FILOSOFÍA RENACENTISTA 2

1. El humanismo y el renacimiento 3
Corrientes 2. Caracteríósticas y tendencias
2 35%
renacentistas y 3. Nicolaó s Copeó rnico, Johannes Kepler,
modernas de la Galileo Galilei, Isaac Newton 3
filosofíóa 37%
LA FILOSOFÍA MODERNA. 2 39%
PROCEDIMENTAL 1. Caracteríósticas y tendencias 3
2. El Racionalismo; Baruch Spinoza, Leibniz 2 41%
Analizan la 3. El Empirismo; John Locke, George Berkeley,
trascendencia del David Hume. 3
pensamiento 4. Enmanuel Kant
filosoó fico de
corrientes y autores 45%
modernos. EXAMEN 47%
2 49%
ACTITUDINAL 51%
55%
Valoran ideas
filosoó ficas analizadas
en clase.
Asumen el valor del
respeto como parte
de su vida.

22 55%

EVALUACIÓN:

CRITERIOS PORCENT PONDER INSTRUME

AJE ACIÓN NTO
Reconocen caracteríósticas esenciales de las corrientes 25% 5 Exposicioó n
Analizan la evolucioó n del pensamiento filosoó fico 25% 5 Ensayo

Interpretan textos hermeneó uticos 25% 5 Mapa

Conceptual
Reflexionan y comentan textos filosoó ficos 25% 5 Examen
temaó tico

TOTAL 100% 20
TERCERA FASE: DEL 9 de agosto AL 20 de setiembre TOTAL HORAS: 12 Hrs.

COMPETENCIA HORAS
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS TEORÍA PORCENTAJ
E
LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
CONCEPTUAL 2
1. El Idealismo; la dialeó ctica: Friederich Hegel 3
Importancia de la 2. El Materialismo: Karl Marx 2
filosofíóa en la ciencia, 3. El Positivismo: Aguste Comte 3 59%
la sociedad en la 4. El Voluntarismo: Arthur Schopenhauer 61%
contemporaneidad. 5. El Vitalismo: Friederich Nietzsche
65%
PROCEDIMENTAL LA FILOSOFÍA EN EL Siglo XX
2
Interpretan 1. El Movimiento Analíótico 3
caracteríósticas 2. El Positivismo Loó gico
importantes de la 3. La Filosofíóa de la Ciencia 68%
metodologíóa 71%
cientíófica DE LAS FILOSOFÍAS DE LA EXISTENCIA A LA
ACTUALIDAD 2
ACTITUDINAL 1. Filosofíóas de la existencia: Heidegger y 3
Sartre. 2
Asumen la 2. Filosofíóas Postmodernas 3 73%
importancia del 3. La Escuela de Frankfurt 2 75%
mensaje filosoó fico en 4. La Hermeneó utica 3
el contexto social. 5. El Estructuralismo
Mejoran su
argumentacioó n. EXAMEN
2

32
75%

EVALUACIÓN:

CRITERIOS PORCENT PONDER INSTRUME

AJE ACIÓN NTO
25% 5 Diaó logo
Reconocen importancia de la comunicacioó n filosoó fica en
la ciencia y la sociedad.
Lista de
Planifican talleres de anaó lisis filosoó ficos. 25% 5 cotejo
Mapa
Elaboran mapas semaó nticos con criterio filosoó ficos. 25% 5 conceptual
Prueba
Reconocen caracteríósticas fundamentales de la filosofíóa 25% 5 objetiva
en sus diferentes etapas.

TOTAL 100% 20
IV. SEMINARIOS (INVESTIGACIÓN FORMATIVA):

DEL 16 de agosto AL 20 de setiembre TOTAL HORAS: 09 Horas

HORAS
COMPETENCIA CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS EXPOSI PORCEN
CIÓN TAJE
1. El Racionalismo: Baruch Spinoza, Leibniz 2
CONCEPTUAL 2. El Empirismo: John Locke, George Berkeley, 2
La reflexioó n filosoó fica David Hume. 2 78%
3. Enmanuel Kant 2
PROCEDIMENTAL
4. El Idealismo; la dialeó ctica: Friederich Hegel
Elaboran, reconocen y 2
5. El Materialismo: Karl Marx
analizan posturas 2
6. El Positivismo: Aguste Comte
filosoó ficas 2 80%
7. El Voluntarismo: Arthur Schopenhauer
contemporaó neas
8. El Vitalismo: Friederich Nietzsche
9. El Movimiento Analíótico
2
10. El Positivismo Loó gico
ACTITUDINAL 2
11. La Filosofíóa de la Ciencia
Demuestran respeto 2 90%
12. Filosofíóas de la existencia: Heidegger y Sartre.
por las ideas de los 2
13. Filosofíóas Postmodernas
demaó s 2
14. La Escuela de Frankfurt
Asumen el valor de la 2
15. La Hermeneó utica
responsabilidad en la 2
16. El Estructuralismo
presentacioó n y 2 100%
exposicioó n de sus
trabajos.
2
Examen aplazados

33 100%

EVALUACIÓN:

CRITERIOS PORCENT PONDER INSTRUM

AJE ACIÓN ENTO

Interpretan textos filosoó ficos y presentan cualidades 25% 5 Lista de

expositivas cotejo
Lista de
Exponen textos filosoó ficos con criterio argumentativo 25% 5 cotejo
Lista de
Organizacioó n del tema 25% 5 cotejo
Lista de
Presentacioó n y pulcritud 25% 5 cotejo

TOTAL 100% 20
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 CASULLO, Nicolaó s (comp.) El debate modernidad – postmodernidad, Buenos Aires, Puntosur
ditores, 1989.
 D´AGOSTINI, F. Analíóticos y continentales. Guíóa de la filosofíóa de los uó ltimos treinta anñ os, Madrid,
Caó tedra, 2000.
 DAVIDSON, Donald. Ensayos sobe acciones y sucesos. Barcelona, Grijalbo, 1995.
 DE ROSNAY, Joel, El hombre simbioó tico, Madrid, Caó tedra, 1996.
 DELACAMPAGNE, Ch., Historia de la filosofíóa del siglo XX. Barcelona, Peníónsula, 2000.
 FERRARIS, M., Historia de la hermeneó utica. Madrid, Akal, 2000.
 FERRATER MORA, Joseó . La filosofíóa Actual, Madrid, Alianza Editorial, 1982.
 FRIEDMAN, George. La filosofíóa Políótica de la Escuela de Frankfurt, Meó xico, Fondo de Cultura
Econoó mica, 1981.
 GADAMER, Hans – Georg. Mito y Razoó n. Barcelona, Paidoó s, 2002.
 GADAMER, Hans – Georg. Vedad y Meó todo. Fundamentos de una hermeneó utica filosoó fica,
Salamanca, ediciones Síógueme, 1977.
 HABERMAS, Jurger, El futuro de la naturaleza humana, Barcelona, Editorial Paidoó s, 2002.
HEIEGGER, Martíón. El Ser y l Tiempo, Meó xico, Fondo de Cultura Econoó mica, 1951.
 LAKATOS, I.Y.A. Musgrave (eds). La críótica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona, Grijalbo,
1975.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 MARCUSE, Herbert. El hombre unidimensional. Ensayo sobre la ideologíóa de la sociedad
industrial avanzada, Meó xico, Origen / Planeta, 1985.
 MATURANA, Humberto. El sentido de lo humano, Santiago, Dolmen Ediciones, 1997.
 MORENO, C., Fenomenologíóa y filosofíóa existencial. Vols I y II. Madrid, Síóntesis. 2000.
 MOUFFE, Chantal. Desconstruccioó n y Pragmatismo, Buenos Aires, Paidoó s, 1998.
 NICOL, Eduardo, La idea del Hombre, Meó xico, Fondo de Cultura Econoó mica, 1987.
 NUSSBAUM, Martha. El cultivo de la humanidad. Una defensa claó sica de la reforma en la
educacioó n liberal, Barcelona, Editorial Paidoó s, 2005.
 PASSMORE, John. 100 anñ os de Filosofíóa, Madrid. Alianza Editorial, 1981.
 PERETTI DELLA ROCA, Cristina. Jacques Derridaó : Texto y desconstruccioó n, Barcelona, editorial
Anthropos, 1989.
 PINKER, Steven. La tabla rasa. La negacioó n moderna de la naturaleza humana, Barcelona,
Editorial Paidoó s, 2003.
 QUEVEDO A., De Foucault a Derrida. Eunsa, Pamplona, 2001.
 QUINE, W. V. Las raíóces de la referencia, Madrid, Alianza editorial, 1974.
 ROMERO, Francisco. Filosofíóa Contemporaó nea, Buenos Aires: Editorial Losada, 1953.
 RORTY, Richard. Ensayos sobre Heidegger y otros pensadores contemporaó neos, Barcelona,
Paidoó s, 1993.

V. ACTIVIDADES:

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA:
Es uno de los objetivos fundamentales de la Universidad, la formacioó n integral del profesional; por
ello se ha visto por conveniente impartir conocimiento filosoó fico, como parte de esa formacioó n.
La praó ctica de la reflexioó n filosoó fica, se llevaraó a diferentes centros de formacioó n baó sica, a traveó s de
estrategias como el teatro.

VI. CONTENIDOS ANALÍTICOS:

TEORÍ AVANCE TEMA DOCENTES

A:Nº DE %
CLASE
2 4% Marco conceptual Omar Medina Salinas
Joseó A. Valdivia Morales
6 20% Filosofíóa medieval Omar Medina Salinas
Joseó A. Valdivia Morales
23 65% Antropologíóa, el ser y comunidad Omar Medina Salinas
Joseó A. Valdivia Morales
27 75% Filosofíóa espanñ ola, siglo XX Omar Medina Salinas
Joseó A. Valdivia Morales
38 100% Temas de exposicioó n Omar Medina Salinas
Joseó A. Valdivia Morales

VII. RECURSOS:

HUMANOS: MATERIALES: DIDÁCTICOS:

Personal Docente Pizarra Lista de cotejo
Personal administrativo Retroproyector Escala de actitudes
Alumnos Canñ oó n multimedia Escala diferencial
Laptop Anaó lisis de casos
Televisor Pruebas objetivas
Grabadora Pruebas temaó ticas

VIII. ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS:

Diaó logo
Debate
Exposicioó n
Anaó lisis de casos
Ejercicios interpretativos
Ejercicios praó cticos

Arequipa, 15/06/10

…………………………………………… ……………………………………………
Lic. Joseó Antonio Valdivia Morales Lic. Omar A. Medina Salinas

VºBº JEFE DEL DEPARTAMENTO