ESCOLA MUNICIPAL DE NOVO MAROTINHO

ACELERA BRASIL
PROFESSOR (A): __________________________ DATA: ___/___/___
Aula 21 – Hábitos alimentares e alimentação saudável.

PLANEJAMENTO DIÁRIO
Objetivo: Ensinar como criar uma advinha.
Habilidades:
 Reconhecer o funcionamento do sistema digestório.
 Somar e subtrais com números decimais.
 Escrever um folheto..
 Conhecer a influencia da cultura nos hábitos alimentares
 Aprender os cuidados necessários com a conservação dos alimentos.
Acolhida:________________________________________________________________
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Curtindo as Leituras:
 Organizar os alunos em duplas ou individuas ou em equipes, deixar que eles
escolham os livros que vão leem.
 Primeiro esperar que leiam em silencio ou para eles mesmos.
 Após esse período pedir que leiam para o professor e para turma.
 Em seguida a Interpretação da leitura.
 Sugestão: Palanquinho: Ao terminar a leitura do livro o aluno subirá nele para
falar da parte do livro que mais gostou, se tornando o centro das atenções. Este
palanque pode ser representado por uma cadeira ou banco.
Revendo a lição de casa.
 Pedir livro e caderno para dá o visto, pedir que marque o cartaz de frequência de
acordo com a cor.
 1. Pedir para que eles reúnam as embalagens que coletaram e as organizem por
período de validade.
 a) Quais são os alimentos que tem o maior prazo de validade?
 b) Quais são os alimentos que tem menor prazo de validade?

 2. Escolher dois alunos para resolver as operações e eles juntos com o professor
verificam os resultados. Outros dois alunos irão ler os problemas que criaram.

 3. Os alunos dever responder coletivamente às questões da atividade 3.

Nesta aula você vai:

 Apresentar as habilidades que eles irão aprender na durante a aula.

 Fazer a pergunta chave: como criar uma advinha?

Desenvolvimentos das atividades
 Começar perguntando: O que significa para você a palavra saudável? Aquilo que é
bom para saúde física, mental, espiritual...

 O que é uma alimentação saudável? Uma alimentação saudável é que tem alimentos
que são bons para saúde, estes devem ser consumidos regularmente e diariamente.
Exemplo: Folhas, verduras, legumes, leite, frutas, cereais, ovos, carne branca,
proteínas...

 1. Pedir para que os alunos leiam o texto “ A gulosa disfarçada” e a seguir

descobrirem quais palavras foram retiradas do texto e as escreva no caderno.
 “ A gulosa disfarçada” Texto interpretado
 Se a chuva fosse grossa como as tapiocas que você almoçou eu teria vindo
ensopado como o capão (frango) que você jantou. Mas a chuva era fina como os
alfenins que você merendou e eu fiquei enxutinho como as macaixeras que você
devorou.

 2. Voçês consideram saudável o tipo de alimentação da personagem do texto? Por

que?

 3. Pedir para que em observem as imagens dos alimentos abaixo e a seguir em dupla
façam no caderno uma tabela colocando o que vocês gostariam de comer no jantar.
sigam o modelo da próxima página e depois respondam as perguntas abaixo sobre os
hábitos alimentares e os preços das refeições.

 4. Agora os componentes de cada dupla irá contar aos colegas o que escolheram
para o jantar e quanto gastaram...

 5. Explicar para eles: Que eles acabaram de resolver uma adição com números
decimais ( números com virgulas ) e agora resolverão as operações seguintes.
Lembrar para turma que virgula tem que ficar em baixo de vírgula.

 6. Se no final da refeição sobrar comida, o que vocês devem fazer com ela? (
Resposta subjetiva) pois não foi explicada se era resto no prato ou o que estava na
mesa para ser servidas.

 7. O que se deve fazer para manter os alimentos saudáveis para o consumo? Deem
exemplos:
 Pedir que leiam o texto informativo “ De olho nos alimentos”

 8. Pedir para que eles façam na lousa ou no caderno duas listas, uma com alimentos,
uma com os alimentos in natura e outra com alimentos industrializados..
 A seguir: ler o texto informativo “ Cuidado com os alimentos”.

 9. Pedir para que eles façam uma lista de alimentos e os cuidados que se devem ter
para que durem mais tempo saudáveis.
  Conferir as respostas coletivamente. E a seguir pedir que um aluno leia o texto com
as informações do sistema digestório.

 10. Pedir para que escolham um dos órgãos do aparelho digestório e criem uma rima
falando de sua função.
Ex: A faringe abre e fecha a todos momentos
Por ela se passam todos alimentos

 Bilhete: Voltar a pergunta chave.

Agora você já sabe...
... como é uma refeição saudável
Revisar a aula sobre alimentação saudável .
Lição de Casa: Explicar um pouco sobre as questões do para casa.

Assinatura/ visto:

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Coordenação/ Vice-direção/Mediadora