INFORME PSICOLÓGICO

1. Datos de filiación

Nombres y Apellidos : C.J

Sexo : Masculino
Edad : 6 años
Fecha de Nacimiento : 28/06/2012
Lugar de Nacimiento : Perú- Lima
NO DNI : 77755010
Grado de Instrucción : Primer Grado de Primaria
Estado civil : Soltero
Distrito de residencia : Víctor Castro Iglesias NO 1155 Zona C, San Juan de Miraflores
Evaluador : Erick Víctor Mendoza Almanza
Fechas de evaluación del test : 13/03/19 -15/03/19 - 22/03/19

Técnica aplicada : Observación Psicológica

Test Viso motor de Bender
Test de la Familia
Test de persona bajo la lluvia

Lugar de evaluación : I.E NO Andrés Avelino Cáceres – Consultorio de Psicología.

2. Problema actual.

Motivo de consulta:

La profesora indico que el menor agrede a sus compañeros, del primer grado “B” de primaria del
colegio Andrés Avelino Cáceres.

3. Observaciones generales.
Apariencia física del sujeto:

El alumno es de tez trigueña, estatura promedio, y contextura gruesa. Su cabello es negro y corto.
Su vestimenta es de acuerdo a la ocasión y a la estación, muestra una adecuada higiene personal.

Conducta y comportamiento durante el proceso de observación, en clase:

Se observó durante la clase que el alumno agredió a un compañero cuando este pasó cerca de él,
sin recibir respuesta alguna por parte del compañero.
Se muestra desinteresado en clase, no quiso participar en las actividades de juego; cuando la
profesora quería que todos se paren, él no obedecía; sin embargo cuando lo llamaba por su
nombre, si le obedecía.
Se distrae conversando, jugando, como imitar comportamientos, voces de sus compañeros, poner
apodos; y cuando no lo hace, muestra aburrimiento y signos de cansancio, apoyando sus brazos y
cabeza sobre la mesa. En ocasiones cuando no obtiene la atención de la profesora, reacciona de
forma agresiva, golpeando el cuaderno en la mesa.
La profesora, le presta la atención solo cuando él se expresa de forma agresiva, (no recibe
reforzadores positivos).
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Conducta y comportamiento durante el proceso de observación, en las evaluaciones:

Se observó durante la evaluación, una actitud colaboradora, positiva, comprendiendo las

indicaciones y logrando terminar la prueba en un tiempo adecuado.

4. Resultados del test Viso motor de Bender.

Diagnóstico de Maduración: Presenta un nivel de maduración inferior, no acorde con su edad

cronológica y con el promedio en general, respecto a los niños con su edad.
Diagnóstico De Lesión Cerebral: No hay indicadores de lesión cerebral.
Diagnostico Emocional: Se describe que C.J es un niño que presenta falta de interés y atención,
que se asocia con su conducta retraída y falta de organización. Además de rasgos de ansiedad,
impulsividad y agresividad.

5. Resultados del test de la familia.

Se puede apreciar que el alumno presenta los siguientes indicadores; tiende a pensar primero
en él, que se asocia a la dependencia, egocentrismo y necesidad de ser tenido en cuenta.
También presenta; espontaneidad inhibida que se produce por la poca libertad para
expresarse, asimismo puede dificultar la interacción con su ambiente debido a que es un niño
imaginativo y soñador.
Por otro lado presenta; desinterés por escuchar y aprender asociado a una conducta retraída
que ocurre cuando no hay motivación, además de rasgos de agresividad.
En cuanto a su entorno familiar, se encontró que posee una familia con distanciamiento
afectivo entre sus integrantes, que comúnmente están conformadas por lazos afectivos fríos,
además de poca comunicación, vitalidad y predominancia hacia las reglas.

6. Resultado de la persona bajo la lluvia

Según los resultados el alumno expresa; tensión ante sus inseguridades que es producido por
poca motivación y confianza en sus propias capacidades, lo cual a su vez ocasiona que tenga
problemas al seguir ordenes, tareas y sobre todo cuando hace mayor esfuerzo. Además
presenta inhibición, no siente o tiene la libertad para actuar a su vez ocasiona problemas en
las relaciones sociales y aislamiento.

7. Conclusiones.

Se puede observar e identificar que el alumno presenta inferioridad en la capacidad de ajustar

precisión al movimiento corporal ante respuestas a estímulos visuales, también conducta
retraída, rasgos de ansiedad pero con cierta tendencia hacia la agresividad e impulsividad y
desmotivación.

Es un alumno imaginativo, sin libertad para interactuar y expresarse, con problemas de

inseguridad hacia sus capacidades y seguir ordenes, pobre atención en su ambiente. Mientras
que en su entorno familiar, se encontró que posee una familia nuclear con distanciamiento
afectivo y poca comunicación,
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8. Recomendaciones.

 Padres y Docentes: Incentivar al logro, motivándolo y felicitando, cuando obtenga un

logro u observe un esfuerzo en el proceso (logrando acabar). Seguimiento ante sus tareas
o habilidades no destacables, dando alternativas y aconsejándolo para generar mayor
confianza.

 Padres : Poner mayor énfasis y dar mayor apoyo en el alumno, que tenga más contacto
social con niños de su edad y participe en talleres que desarrollen sus habilidades sociales,
así mismo participar en actividades y talleres, donde pueda expresar sus sentimientos
inhibidos como pueden ser el arte y música.

 Terapia de conducta:

1. Economía de fichas.

2. Técnica tiempo fuera.

9. Anexo