Escuela Primaria: Benito Juárez Clave: 21DPR0279U Tercer grado grupo “A” 

CAMPO DE FORMACIÓN:  Lenguaje y comunicación ASIGNATURA:  Español BLOQUE:  IV

Juego de tarjetas con 

Describir escenarios y personajes de descripciones de personajes 
NOMBRE EL PROYECTO:  cuentos para elaborar un juego.
ÁMBITO:  Literatura PRODUCTO FINAL:  y escenarios para que sean 
identificados. 

DURACIÓN:  Del 1 al 12 de abril

PROPÓSITO (S)  Que los alumnos:

•Analice la trama, escenarios y personajes en los cuentos clásicos. 
• Realice una tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios. 
• Realice tarjetas con las descripciones de escenarios y personajes de un cuento 

TEMAS DE REFLEXIÓN:  A​spectos sintácticos y semánticos

C​omprensión e interpretación • Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, 
• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.  lugares y acciones. 
• Trama de los cuentos.  • Comas para listar elementos o características. 
C​onocimiento del sistema de escritura • Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de 
y ortografía sucesos, personajes y escenarios. 
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios. 
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica. 

COMPETENCIA (S) A DESARROLLAR 

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. 

INSTRUMENTOS DE 
APRENDIZAJE ESPERADOS  INDICADORES DE EVALUACIÓN  
EVALUACIÓN 

• Identifica las características de personajes,  ● Identifica las características de un cuento Tarjetas de personajes,
y escenarios, y establece su importancia en el  ● Identifica y conoce los adjetivos calificativos. con la descripción.
cuento.  ● Identifica el orden del cuento
• Usa palabras y frases adjetivas y  ● Conoce a los personajes del cuento y logra describirlos
adverbiales para describir personas, lugares y  ● Emplea adverbios
acciones. 
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PRODUCCIONES PARA EL 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
FECHA  DURACIÓN  DESARROLLO DEL 
QUE LOS ALUMNOS: 
PROYECTO 

Inicio: 
Lean el propósito del proyecto.
Respondan las siguientes preguntas:
● ¿Qué creen que vamos a hacer?
● ¿Han leído cuentos?
● ¿Saben identificar sus personajes?
Contesten la hoja de trabajo.

Participen en
la lluvia de
ideas,
recopilando
las
características que lleva un cuento, para identificar lo que conocen sobre el
mismo.
Análisis de la
Participen en el juego “El sombrero mágico” el cual consiste en sacar un papelito que
trama, escenarios
01/04/2 contendrá preguntas referente a un cuento que ellos conozcan:
1 hora ● ¿De qué trata?
y personajes en los
019 cuentos clásicos.
● ¿Qué personajes intervienen?
● ¿Cómo son?
● ¿En qué escenarios se desarrolla la historia? (15 min)

Desarrollo: 
Lean un cuento que la docente llevará. (El patito feo).
Elijan a un compañero para que lea el cuento en voz alta.
Enlisten los personajes y describan las características de cada uno dentro del cuento.
Atiendan a la segunda lectura del cuento patito feo que la docente realizará, pero esta
vez tendrá modificaciones como:
● Cambio de personajes.
● cambio del desarrollo del cuento.
● Cambio del final.

Identifiquen dónde surgen los cambios diciendo ¡Está cambiando! y mencione:

● ¿Cuál es la versión original?
● ¿Qué personaje tiene que ser?
● ¿Cuáles son sus características reales?
● ¿Cuál es verdadero final?
● ¿Cuáles son los escenarios?

(35 min)
Cierre: 
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● Elaboren un cuento que tenga:

▪ Dos o más escenarios
▪ Los personajes sean compañeros de clases.
▪ Incluyan adjetivos calificativos.

Analicen de forma grupal un cuento de algunos compañeros.

Inicio:  
Escuchen la problemática de la docente, acerca de la trama de un cuento.
-Formen equipos mediante la actividad “las estrellitas de colores”. Donde cada
alumno tendrá que elegir una estrella de diferente color y pasar a pegarla a
un lado de su nombre.
-Elijan a un integrante de su equipo para leer en voz alta el cuento que le
proporcionará la docente (Cada equipo tendrá un cuento diferente)

(10 min)
Desarrollo:
- Ordenen y enumeren las tarjetas como cree que va la secuencia del cuento
-Escriban o dibujen un acontecimiento importante del cuento por turnos.(Todos los
integrantes deben tener distintas ideas asegurándose que pueden contar el
cuento completo)
(30 min)
02/12/20 ​Cierre: 
1 hora
19 -Intercambie el cuento y sus tarjetas con otro equipo, e identifiquen:
● ¿Cuál es el tema?
● ¿Qué pasa al principio?
● ¿Qué pasa en el desarrollo del cuento?
● ¿Identificaron el final?
● ¿Qué les pareció el cuento?
● ¿Qué les gustaría agregar?

-Anoten sus respuestas en una hoja blanca.

(15 min)
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​Inicio: 
-Participen sacando de la bolsa “negra”, una bola de unicel:
● Si el color es dorado participa anotando en el pizarrón
conceptos que se han visto en las dos sesiones anteriores
acerca de las características de un cuento y los adjetivos de
un personaje. 
● Si el color es plateada no participa.  
Ejemplo:
-Personajes
-Escenario
-Nombre del cuento
-Inicio; desarrollo y desenlace.
 
Desarrollo​:
-Realicen una tabla de adjetivos calificativos guiándose de las palabras que
aparecen en la segunda columna:

Adjetivo calificativo Personaje / escenario

Tabla con
Bonita Princesa
adjetivos que
describan
03/04/20
1 hora escenarios,
19 Celoso Príncipe personajes
principales y
secundarios.
Enorme Jardín

- Identifiquen en equipos los personajes del cuento leído

anteriormente de la tarjeta que se le dará, colocando en la parte de
atrás, características físicas, cualidades, actitudes, etc.
- Intercambie las tarjetas, para que los otros equipos puedan adivinar
qué personaje es.

Cierre. 
- Contesten la hoja de trabajo.

-
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- Escriban por equipos en el pizarrón, los adjetivos que utilizaron para

describir a los personajes. 

​Inicio:  
- Enlisten los adjetivos calificativos que fueron utilizados en la clase
pasada.
- Atiendan la breve explicación de las características y clasificación de
los adverbios.
(20 min)
 
Desarrollo: 
- Contesten la hoja de trabajo.

Descripción
detallada de
características
físicas o atributos
de personajes y
04/19 1 hora.
escenarios
empleando
- palabras y frases
adjetivas y
-  ​Observar las imágenes que se encuentra en el pizarrón y con adverbiales.
ayuda de las varitas de estrella que tienen su nombre, pasaran a
escribir un adjetivo calificativo de la imagen que decida.

- Dibujar en la libreta un animal que ellos conozcan y el escenario

donde el mismo vive, y enlistar colocando las comas
correspondientes.

- Ejemplo: Alto, listo, hermoso, etc.

(30 min)
 
Cierre: 
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Inicio:  
● Escuchen el audio cuento “Pinocho”
● Enliste a todos los personajes que identifiquen y escriba en forma de –Descripción
detallada de
listado los adjetivos calificativos.
características
(20 min) físicas o atributos
de personajes y
Desarrollo:  escenarios
04/04/20
1 hora ● Lean en plenaria el pequeño cuento el sabor de la sal. empleando
19
● Conteste la tabla de la página 121 de su libro de texto. palabras y frases
● Realicen 5 oraciones que contengan adverbios. adjetivas y
adverbiales.
–Ortografía y
Ejemplo:  
puntuación
La más pequeña contesto ​emotivamente adecuadas.
La más pequeña contesto ​tristemente
(30 min)
Cierre: 
● Compare intercambiando el libro con otro compañero he identifique
que adverbios contesto en la tabla y si marque con color rojo si
identifica alguna falta de ortografía.
(10 min)

Inicio:  
● L​ean un cuento y explica las características de los personajes.
● Enlisten a los personajes y describan:
▪ Aspectos físicos
▪ Cómo están vestidos,
▪ Que sentimientos pueden expresar, etc.
(20 min) Tabla con la
descripción de
08/04/20 Desarrollo​: personajes del
cuento utilizando
19 adjetivos
● Realice una tabla como el ejemplo de la página 122 dependiendo el
calificativos y
cuento que leyeron, y realicen un dibujo con sus características.
adverbios.

Título del cuento: “CAPERUCITA ROJA”

Personajes Características

Caperucita roja Buena, linda, gentil, juguetona.

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Mamá de Caperucita Dulce, trabajadora, delgada, amable

y precavida.
(30 min)

Cierre.
Intercambie la libreta con un compañero y tome en cuenta si utilizo adjetivos
calificativos y adverbios.
Anote cuales fueron los errores del compañero, para que él pueda mejorar.
(10 min)

​Inicio:  
● Recuerden el cuento anterior y en plenaria comente que sucedió,
que le gusto más y que personajes estuvieron en el cuento.
(10 min)

Desarrollo​:
● Describan en qué lugar ocurrió, y como se lo imagino.
● Realicen en su libreta una tabla donde haga una descripción del
escenario donde ocurrieron los hechos.
Ejemplo:
Escenario Descripción

Escenario en que los ladrones Campo arbolado en el que se

encuentran a pulgarcito esconden los ladrones, camino
09/04/20 pedregoso, lugar peligroso,
1 hora
19 lejanamente, una casita en un lugar
solidario, hay un hormiguero a la
orilla del campo.

(35 min)
Cierre.
● Intercambie la libreta con un compañero y tome en cuenta si utilizo
adjetivos calificativos y adverbios.
● Comente en plenaria como describió el escenario e identifique si lo
describió correctamente o no.
(15 min)
 
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Inicio:  •​ Tarjetas con las

● Socialice la tarea de las páginas 268 y 269 de la guía. descripciones de
escenarios y
● Escriba en el pizarrón, todos los cuentos que fueron leídos. personajes de un
● Mencione a los personajes y sus características más importantes. cuento elegido (sin
(20 min) hacer mención del
lugar o nombre del
personaje) que
contengan:
Desarrollo:   –Descripción
● Elija una imagen que contienen un personaje o escenario referente detallada de
10/04/20 a los cuentos leídos anteriormente. características físicas
1 hora o atributos de
19 ● Escribe en la tarjeta las características del personaje o escenario. personajes y
● Describe los sentimientos de los personajes. escenarios
● Describe los escenarios e identifica las características necesarias empleando palabras
y frases adjetivas y
que tiene cada uno. adverbiales.
–Ortografía y
Cierre:   puntuación
● Reflexiona y conoce a descripción de un personaje o lugar utilizando adecuadas.
Juego de tarjetas
adjetivos calificativos. con descripciones de
personajes y
escenarios para que
sean identificados.

Inicio:  
- Comente las características del cuento, los adjetivos que recuerden
de los personajes, y mencione uno que haya leído en casa o cursos
anteriores.  

Desarrollo: 
● Participen en el juego “Tú adivina” por equipos.
● Colocar la imagen en la frente de un integrante de otro equipo con
ayuda de una liga, evitando que este vea, los alumnos dirán algunas
características por turnos, y el alumno tendrá que adivinar qué
personaje o escenario tiene.

Cierre:  
- Expongan por equipo si fue fácil identificar qué personaje o
escenario tenía en la frente guiándose por los adjetivos calificativos
que sus compañeros mencionaron, y escriba en su libreta una
reflexión.  
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● RECURSOS DIDÁCTICOS PRIMERA SESIÓN:  

-SOMBRERO MÁGICO. 
-HOJA DE CUENTO. 
-HOJA DE TRABAJO. 
● RECURSOS DIDÁCTICOS SEGUNDA SESIÓN:  
-ESTRELLAS DE COLORES 
- LISTA CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS. 
-CUENTOS. 
-TARJETAS. 
● RECURSOS DIDÁCTICOS TERCERA SESIÓN:  
- BOLSA NEGRA. 
- BOLAS DE UNICEL. 
● RECURSOS DIDÁCTICOS CUARTA SESIÓN: 
-IMÁGENES DE PERSONAJE. 
-PELUCHE. 
● RECURSOS DIDÁCTICOS QUINTA SESIÓN:  
OBSERVACIONES:  
-AUDIO CUENTO “PINOCHO” 
 
 
● RECURSOS DIDÁCTICOS SEXTA SESIÓN: 
- LIBRO DE TEXTO. 
- HOJA DE TRABAJO 
● RECURSOS DIDÁCTICOS SÉPTIMA SESIÓN: 
-LIBRETA  
 
● RECURSOS DIDÁCTICOS OCTAVA SESIÓN:  
-GUÍA DE PERSONAJES 
● RECURSOS DIDÁCTICOS NOVENA SESIÓN:  
 
  
 
 
 
 

DESARROLLO DEL CONTENIDO 

¿Qué es un cuento?

El concepto de cuento proviene del latín, compŭtus, esto quiere decir cuenta. El cuento es un relato o narración, más bien
corta, de un hecho, que suele ser imaginario.

Normalmente los cuentos se caracterizan por poseer pocos personajes, donde suele existir un solo personaje principal.
Además su argumento suele ser más bien simple. Esta característica se debe a la escasa capacidad de utilizar recursos
literarios debido a la brevedad de la narración.

Cuáles son sus partes.

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Introducción
La introducción es la parte inicial donde se plantea la normalidad de la historia, se presentan los personajes y el propósito de
cada uno de ellos. En ella se sientan las bases que permitirán desarrollar el nudo del relato, permitiendo que este tenga
sentido. La introducción plantea el conflicto de modo tal que luego pueda ser alterado en el nudo.

Nudo
El nudo es la sección que presenta el conflicto, donde toman forma y suceden los hechos más relevantes de la historia. El
nudo es la parte media del cuento, que nace a partir de la alteración o del quiebre de lo planteado en la introducción.

Desenlace

El desenlace es la parte final donde se da el clímax que relaciona el cuento con la finalización, donde se resuelve el problema
planteado entre los personajes. Siempre hay un desenlace, aún en los cuentos con final abierto, y puede o no ser un final
feliz.

Focos narrativos
El narrador puede intervenir en primera persona o en tercera persona (ser omnisciente u observador), modalidades
preponderantes frente al monólogo, la descripción y el diálogo.

Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos son los más frecuentes ya que señalan una cualidad del sustantivo, ya sea concreta o abstracta.
Por ejemplo: “El coche es azul” incluye un adjetivo calificativo (“azul”) que refiere a una característica concreta (el color del
“coche”).

En cambio, la expresión “El coche es horrible” indica una cualidad abstracta y subjetiva (“horrible”).

Por lo general, los adjetivos calificativos permiten responder la pregunta “¿cómo es?” el sustantivo.

Referencias:

● http://partesde.com/partes-de-un-cuento/​.
● https://definicion.de/adjetivo-calificativo/​.

Autorizó:

__________________
Mtra. Alejandra Nieves Cisneros