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LA PRESENTACION SCHOOL FUSAGASUGÁ 2019

SOCIAL SCIENCES OF DEPARTMENT


SUBJECT: HISTORY
GRADE: SIXTH (6º)
UNIT: ONE
ACADEMIC PERIOD: 01th FEBRUARY– 07th APRIL
TEACHER´S NAME: LIC. HERLY MIREYA VELANDIA FORERO
STUDENT: __________________________________________________________
“Los niños son como Dios, llenos de ternura, paz y con el lenguaje universal del amor”
PEDRO PANTOJA SANTIAGO

1. I LEARN BY ASKING QUESTIONS TO MYSELF


1.1 ¿Qué importancia tuvo el fuego para el desarrollo de la civilización humana? ¿Qué utilidad
posterior creo que se dieron con el fuego? Apoyo mi actividad con una historieta.

2. I LEARN BY SOLVING PROBLEMS BY MYSELF


2.1. Analizo:¿¨Por qué la invención de la escritura es considerada el punto de ruptura de la
Evolución humana? ¿Qué otras invenciones del mundo antiguo
tienen la misma importancia que la escritura? Argumento mi respuesta.

3. SUBJECTS
LA PREHISTORIA
 Origen del ser humano
 Proceso de Hominización
Prehistoria
 Etapas de la prehistoria
 (Paleolítico, Neolítico, Edad de los metales.

4. I LEARN BY MEANS OF GOALS

Reconoce e identifica el origen del hombre, su evolución y expansión del planeta por el planeta.
Analiza los procesos de transformación que se dieron en el periodo de la Prehistoria, las diferentes
civilizaciones del Antiguo Egipto, India, China y el Mundo Persa en el aspecto cultural y
social. Muestra compromiso y agrado en el desarrollo de la unidad.

5. I LEARN FROM THE INTERDISCIPLINARITY

En diferentes Fuentes: (Documentales, escritos, iconográficas y videos) consulto y escribo lo


más importante en el cuaderno sobre: ¿Qué es arte rupestre?, ¿En qué periodo de la
prehistoria se dio?, ¿Actualmente en que países se encuentra representado?, ¿En Colombia
que sitios se encuentra ubicados?. ¿Qué opinas sobre los nuevos hallazgos en Soacha?.
Historia del Arte- Rupestre https://www.youtube.com/watch?v=Mr-kGp75D88
Misterio de las Rocas https://www.youtube.com/watch?v=23EauM-nlYE
Hallazgos arqueológicos Nueva Esperanza https://www.youtube.com/watch?v=9uSQH_TU1Gk
Lanzamiento del Museo de Soacha https://www.youtube.com/watch?v=wLOyx5JvLCQ

6. LEARN BY GETTING READY

Con mi grupo de trabajo elaboro los siguientes proyectos y Socializo mi actividad a los
compañeros y docente:
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6.1 Expongo con mis compañeros en PowerPoint las diferentes civilizaciones del Antiguo
Egipto, India, China y el Mundo Persa en el aspecto socio-cultural y las etapas de la
prehistoria Paleolítico, Neolítico y Mesopotamia).
6.2 .Realizo un mapa conceptual donde explico la ventaja de la invención de los metales en la
vida de los seres humanos y como este proceso histórico permitió lograr la jerarquización
de la Sociedad estableciendo el poder político.

7. I LEARN FROM THE INFORMATION SOURCES

HISTORIA Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y


métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen
el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.
PREHISTORIA Período de la historia de la humanidad que comprende desde el origen del
hombre hasta la aparición de los primeros testimonios escritos, momento en que comienza el
período histórico propiamente dicho.
CIVILIZACIÓN Conjunto de costumbres, ideas, creencias, cultura y conocimientos científicos
y técnicos que caracterizan a un grupo humano en un momento de su evolución.
EVOLUCIÓN: Cambio o transformación gradual de algo, como un estado, una circunstancia,
una situación, unas ideas, etc.
RELIGIONES MONOTEÍSTAS y POLITEÍSTAS. El judaísmo fue la primera religión
claramente monoteísta. ... El politeísmo es un sistema religioso cuyos seguidores creen en
la existencia de múltiples dioses o divinidades, normalmente organizadas en una jerarquía o
panteón.
Egipto-Estado-Faraón eran sinónimos. El faraón poseía el poder omnipresente sobre
todo Egipto, era el dueño de todo el país, es más, Él era el país. ... En un Estado teocrático,
donde la administración civil y religiosa eran idénticas, el faraón garantizaba la prosperidad
del país.
Las INVASIONES BARBARAS y la Caída del Imperio Romano. Durante decadencia del
Imperio Romano, fueron muchos los pueblos bárbaros (extranjeros) que, aprovechando las
disidencias internas, se aproximaron a sus fronteras y se establecieron en ellas, presionando
en forma permanente para entrar.
PASOS DEL MÉTODO HISTÓRICO: Elige el tema: escoge la cuestión histórica a investigar.
Formula primeras hipótesis: pregúntate qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Revisa
el estado de la cuestión: sobre qué hay publicado ya.

8. I LEARN BY DOING IT
Observo la siguiente película LA LEYENDA DEL TESORO PERDIDO 1 de Jon Turteltaub, y
escribo en mi cuaderno mí punto de vista frente a las siguientes preguntas.
8.1. La búsqueda del tesoro puede considerarse como la reconstrucción de una histori
a Pasada? ¿Por qué?
8.2. ¿Por qué es importante el registro y posterior conocimiento de la historia de un
país? Justifico mi respuesta.
8.3. ¿Qué técnicas y cuidados especiales pude observar en la película y fueron usados
para el tratamiento de piezas y documentos antiguos?
8.4. A partir del descubrimiento del tesoro ¿Qué piezas invaluables de diferentes
épocas pudiste identificar de valor histórico?
8.5 Escribo las fuentes presentadas en la película, fuentes escritas (documentos escr
itos por las personas a mano o impresos, fuentes orales y fuentes iconográficas: (pi
nturas, esculturas, fotoscine, diagramas, planos y mapas). Subo mi actividad a la plataf
orma institucional en el ítem 6.
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9. I LEARN BY CREATING PROJECTS

9.1 Con mi grupo de apoyo organizo dramatización en donde explico a mis compañeros y
docente ¿Cómo fue el proceso de evolución del hombre? ¿Qué aportes culturales dejó este
período histórico para la humanidad? https://www.youtube.com/watch?v=IfT24-0cSTM

10. I LEARN FROM FEEDBACK

10.1 Con mi grupo de apoyo elaboro un mural en donde explico a compañeros y docentes
las Características principales de las etapas de la prehistoria (paleolítico, Neolítico, Edad de
los Metales).

11. I LEARN BY TESTING OR EVALUATING MYSELF


 Evaluación continua y  Exposiciones
permanente  Socialización actividades
 Participación en clase  Desarrollo de la unidad
 Sustentaciones escritas  Evaluación del periodo
 Sustentaciones orales

12. TIME TABLE

ACTIVITY DATE
01 I LEARN BY ASKING QUESTIONS TO MYSELF
02 I LEARN BY SOLVING PROBLEMS BY MYSELF
05 I LEARN FROM THE INTERDISCIPLINARITY
06 LEARN BY GETTING READY
07 I LEARN FROM THE INFORMATION SOURCES
08 I LEARN BY DOING IT
09 I LEARN BY CREATING PROJECTS
10 I LEARN FROM FEEDBACK
11 I LEARN BY TESTING AND EVALUATING MYSELF

13. BIBLIOGRAPHIC REFERENCES:

Fabián, Eva .GEOGRAFIA GENERAL. Edit. Mc Graw Hill. México. 2002.


Contextos Sociales 6 Santillana
http://www.elestrecho.com/arte-sur/silex.htm –prehistoria
https://www.youtube.com/watch?v=zA4KreCcjVg
https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM
https://www.youtube.com/watch?v=NtqqV01ue34
https://www.youtube.com/watch?v=zA4KreCcjVg
https://www.youtube.com/watch?v=6uguourZOQM