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UNIDAD EDUCATIVA "DR.

LUIS CÉLLERI AVILÉS"


PROGRAMA NACIONAL DE BACHILLERATO INTENSIVO AÑO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR ÁREAS ACADÉMICAS 2018 - 2019

AÑO LECTIVO: 2017 – 2018 RÉGIMEN ESCOLAR: COSTA


PLAN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s): ING. DANNY GUSTAVO VERA GÓMEZ
ÁREA ASIGNATURA AÑO LECTIVO GRADO/CURSO PARALELO
CIENCIAS NATURALES BIOLOGIA 2019 - 2020 TERCERO A, B, C, D
FECHA DE
DURACIÓN: 1 SEMANA Monday, April 29, 2019 FECHA DE FINALIZACIÓN Friday, May 03, 2019
INICIO

TITULO DEL BLOQUE N° BLOQUE TÍTULO DE LA UNIDAD CONTENIDO

EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS 1 SERES VIVOS Y SU AMBIENTE BIOMAS DEL MUNDO

OBJETIVOS DE LA UNIDAD Analizar y detallar cada caraectistica de los biomas a nivel mundial a fin de destacar sus diferencias morfologicas y climaticas.

1. DISEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual BIOMAS Texto. I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la Técnica:
para comprender los principales conceptos, SELVAS TROPICALES Cuaderno de sustentación científica los tipos de Observación
modelos, teorías y leyes relacionadas con los SABASNAS trabajo diversidad biológica (a nivel de
sistemas biológicos a diferentes escalas, desde DESIERTOS CALIDOS IMÁGENES genes, especies y ecosistemas) que Instrumentos:
los procesos subcelulares hasta la dinámica de BOSQUES existen en los biomas del mundo, la Participación y exposición
los ecosistemas, y los procesos por los cuales los ESTEPAS importancia de estos como oral
seres vivos persisten y cambian a lo largo del TAIGA evidencia de la evolución de la
tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros TUNDRA diversidad y la necesidad de identificar
y la naturaleza. a las especies según criterios
de clasificación taxonómicas (según un
ancestro común y relaciones evolutivas)
específicas.

3. OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Danny Vera Gómez COORDINADORA: Lcda. Lady Huachisaca VICERRECTORA: Msc. Narcisa García
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
UNIDAD EDUCATIVA "DR. LUIS CELLERÍ AVILÉS"
TLF: 04 - 3961300
AÑO LECTIVO
CÓDIGO: 24H00261 2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ING. DANNY VERA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: A, B, C,D, E
N° DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
•Analizar de manera crítica y creativa la definición,
carácteristicas y origenes de La Mitología y la Filosofía.
•Analizar de manera crítica y creativa la definición,
carácteristicas y diferencias entre Ciencia y Filosofía.
1 FILOSOFIA ANTIGUA Y MEDIEVAL •Analizar la principales escuelas filosoficas de la edad antigua
con sus respetivos fundadores y doctrinas.
•Analizar las principales escuelas filosoficas de la epoca
medieval considerando el criterio de cada funfador.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO
F.5.1.1. Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al CE.F.5.1. Contrasta el pensamiento cientifico del pensamiento filosófico, estableciendo semejanzas y
pensamiento mítico mediante la diferencias, considerando su relación con varias disciplinas y su esfuerzo por plantear preguntas
reflexión en torno a problemas concretos. complejas y explicar la sociedad y la naturaleza por ellas mismas
F.5.1.2. Comprender el surgimiento del pensamiento filosófico como un esfuerzo
para explicar los fenómenos de la naturaleza y la sociedad a partir de ellas
mismas.

SEMANA DE
CONSIDERACIONES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS:
INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
instrumentos
1. Establecer semejanzas y diferencias, en Texto. Reconoce la importancia que tiene la filosofía en la Técnica:
este caso, entre el pensamiento cientifico,el Cuaderno de trabajo construcción de una sociedad crítica. Observación
pensamiento filosófico, enfatizando en la Ejemplos de mitos en la filosofía y en
explicación de los fenómenos sociales y la realidad local. ·Conoce la importancia de la filosofía en el surgimiento Instrumentos:
naturales desde la propia realidad natural y del conocimiento científico. • Pruebas escritas.
social. • Participación y exposición oral
2. Comprender la epistemología, el origen y Comprende cómo se originó la filosofía a partir del mito y
la definición de autores en cuanto a la cuál fue su objeto de reflexión en la Filosofía Presocrática
filosofía, a fin de determinar su importancia
como ciencia.
3. Aplicar el método socrático y el diálogo
estructurado en función de la construcción
de un pensamiento creativo.
4. Analizar y valorar el pensamiento de
Hipatia dentro de la escuela neoplatónica en
3. Grecia
la ADAPTACIONES
del siglo V. CURRICULARES
5. Discutir los desafíos planteados por
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Hipatia como pensadora y como mujer en la
perspectiva de comprender
En respuesta actuales formas
al requerimiento del informe entregado por el DECE Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
de intolerancia e irracionalidad.
ELABORADO
6. Discutir las virtudes platónicas y POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
aristotélicas presentes en las acciones
humanas y aplicarlas a la sociedad actual.
DOCENTE: ING. DANNY VERA COORDINADORA: LCDA. LADY HUACHISACA VICERRECTORA: MSC. NARCISA GARCÍA C.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

UNIDAD EDUCATIVA "DR. LUIS CELLERÍ AVILÉS"


TLF: 04 - 3961300
AÑO LECTIVO
CÓDIGO: 24H00261 2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ING. DANNY VERA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: A, B, C,D, E
N° DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
•Analizar las corrientes modernas, segun la doctrina del
racionalismo y sus personajes destacados.
•Analizar las corrientes modernas, segun la doctrina del
Empirismo y sus personajes destacado
2 FILOSOFIA MODERNA •Analizar las corrientes modernas, segun la doctrina del
Idealismo y sus personajes destacado.
•Analizar las corrientes modernas, segun la doctrina del
Positivismo y sus personajes destacado

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO
8. Contrastar las posiciones ético-filosóficas del kantismo y el utilitarismo, en CE.F.5.4 Determina los pensamietos antiguos, medieval y moderno e identifica los problemas
función de comprender la construcción social y simbólica de la acción humana. concretos de cada uno de ellos.
9. Argumenta y ejemplifica las teorias del racionalismo y del empirismo, CE.F.5.5. Establece los principales pensamientos de la personas modernas, y emite su criterio sobre
emitiendo su postura en cuanto a estas doctrinas. ¿que es la modernidad?
10. Reflexiona sobre la duda como metodo propuesto por Descartes, analizando CE.F.5.6 contrasta que significo el renacimiento con repecto al pensamiento medieval.
sus fundamentos. CE.F.5.7 Establece la importancia de las dudas en cuanto a la obtencion de nuevos conocimientos.
11. Identifica los principales problemas de la filosofia moderna relacinandolos con
CE.F.5.8 Relaciona los principales problemas de la filosifia moderna y los relaciona con los problemas
problemas cotidianos. de la actualidad, reconociendo similitudes y diferenciencias.
SEMANA DE
CONSIDERACIONES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS:
INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
instrumentos
•Apertura con lluvias de ideas sobre los Texto. Identifica la relacion entre el renacimiento y la filosofia Técnica:
diferentes temas para determinar saberes Cuaderno de trabajo moderna. Observación
previos de los estudiantes y construir, desde Ejemplos de mitos en la filosofía y en
allí, aprendizajes significativos. la realidad local. Analiza la desmitificación de las creencias. Instrumentos:
• Elaboración de organizadores gráficos y • Pruebas escritas.
mapas conceptuales para sintetizar los Analiza metodicamente los eneuncaidos acerac de • Participación y exposición oral
diversos postulados de la filosofia moderna prejuicios sociales dervadas de creencias.
según personajes involucrados.
• Análisis y discusión del tema "dudas" Comprende e identifica lo que es un juicio a priori.
propuesto por descartes, mediante un
trabajo grupal que de como resultado una Compara e identifica los pensamientos antriguos,
postura a defender por cada grupo de medievales y modernos reconociendo los problemas
trabajo. abordados en cada uno.
• Debate sobre los principales problemas de
la filosfia moderna, por medio de lluvia de
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En respuesta al requerimiento del informe entregado por el DECE Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: ING. DANNY VERA COORDINADORA: LCDA. LADY HUACHISACA VICERRECTORA: MSC. NARCISA GARCÍA C.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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TLF: 04 - 3961300
AÑO LECTIVO
CÓDIGO: 24H00261 2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ING. DANNY VERA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: A, B, C,D, E
N° DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
•Analizar la doctrina del materialismo y su relacion con el
hombre y la sociedad.
•Analizar la postura del vitalismo de Henri Bergson contra el
materialismo.
•Analizar el Existencialismo y sus principales exponentes.
3 FILOSOFIA CONTEMPORANEA
•Analizar a los posmodernos, interprentando sus principales
pensamientos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO
F.5.12. Comparar los postulados del materialismo dialectico con el pensamiento CE.F.5.9 Ejemplifica con situaciones cotidianas los conceptos trataods en la unidad
mitico. CE.F.5.10 Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico en las diversas producciones del
F.5.13. Comprender el origen del neo realismo el neopositivsmo, el pragmatismo y pensamiento humano en contraste con otras disciplinas, reconociendo la tendencia filosófica en
el vitalismo comparando sus fundamentos. cuanto a lo absoluto, hechos factuales y pensamiento cotidiano.
F.5.14. Analizar la Filosofia del hombre en cuanto a la doctrina del Existencialismo, CE.F.5.11 Determina los conceptos de burguesia y proletariado, ejemplificando y señalando sus
estableciendo sus caracteristicas opuestas a lo abstarcto de la filosofia de caracteristicas.
Aristoteles.
F.5.15. Analizar la doctrina posmoderma en la filosofia considerando a los
principales filosofos de este movimiento

SEMANA DE
CONSIDERACIONES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS:
INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
instrumentos
• Establecer semejanzas y diferencias, en Texto. Analiza el origen del pensamiento filosófico como crítica Técnica:
este caso, entre el pensamiento mítico, Cuaderno de trabajo al pensamiento mítico, como la búsqueda del orden y la Observación
común, cotidiano y el pensamiento científico Ejemplos de mitos en la filosofía y en armonía, y como esfuerzo para explicar los fenómenos
y filosófico, enfatizando en la explicación de la realidad local. Sociales y naturales, a partir de la reflexión en torno a Instrumentos:
los fenómenos sociales y naturales desde la problemas concretos, y la elaboración de preguntas • Pruebas escritas.
propia realidad natural y social. complejas en función de ensayar respuestas • Participación y exposición oral
• Analizar creencias, supuestos, mitos, etc., significativas.
que forman parte del imaginario colectivo, y
debatirlas a la luz de la argumentación, la
investigación y la experimentación, y
Exponerlas de manera oral o escrita.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En respuesta al requerimiento del informe entregado por el DECE Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: ING. DANNY VERA COORDINADORA: LCDA. LADY HUACHISACA VICERRECTORA: MSC. NARCISA GARCÍA C.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

UNIDAD EDUCATIVA "DR. LUIS CELLERÍ AVILÉS"


TLF: 04 - 3961300
AÑO LECTIVO
CÓDIGO: 24H00261 2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ING. DANNY VERA ÁREA/ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO/CURSO: PRIMERO PARALELO: A, B, C,D, E
N° DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
•Comprender el significado etimologico de etica.
•Analizar el eudomonismo y la teologia de la felicidad en cuanto
a La filosofia.
•Analizar las teorias de valores estableciendo las caracteristicas
de los subjetivista y lo objetivista.
•Discutir las desigualdades de la democracia originaria griega y
su relación con la actualidad.
4 FILOSOFIA, POLITICA, ETICA Y ESTETICA. •Indagar los elementos que intervienen en la situación estética,
a partir del establecimiento de relaciones de unidad y
dependencia entre el sujeto y el objeto.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO
F.5.16. Establecer las semejanzas y diferencias entre etica y moral.
F.5.17. Establecer y comprender las fuentes de la moralidad, relacionadolas con
casos de corrupcion.
F.5.18. Determinar las clasificaciones de la moral, ejemplicando cada una de ellas.
F.5.19. Analizar las conductas hedonistas y relacionandola con la teria que
sustenta este sistema etico.
F.5.20 Comprender las teorias objetivistas y subjetivistas relacinandolas con el
emocionalismo e intelectualismo.
F.5.21. Interpretar el pensamiento de Aristoteles en cuanto al hombre como CE.F.5.12 Analiza y diferencia los significados de estética y placer en diferentes contextos históricos.
animal politico emitiendo un criterio personal como comprobacion de la
comprension de lo tratado. CE.F.5.13 Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el mal, las
F.5.22. Analizar la democracia y los tres tipos de igualdad que la fundamentan nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el utilitarismo, mediante el
F.5.23. Establecer la importancia de la persuasión como base de la deliberación análisis de casos reales del sistema político y la sociedad.
en el ejercicio de la ciudadanía.
F.5.24. Definición de estética, belleza, valor estético y gusto estético. CE.F.5.14 Examina la importancia del método socrático y el diálogo racional y estructurado en la
Establecimiento de diferencias y semejanzas entre lo bello y lo sublime, lo bello y experiencia comunicativa del ser humano como “animal político”, en función de dilucidar las relaciones
lo feo. de poder que legitima una u otra posición filosófica

CE.F.5.15 Discute los significados de estética, belleza, felicidad y placer a partir de las reflexiones de
Epicuro relacionándolos con las acciones de la sociedad moderna

SEMANA DE
CONSIDERACIONES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS:
INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
instrumentos
• Argumentar y opinar sobre las Texto. Discute las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de Técnica:
consecuencias que tienen nuestros actos, Cuaderno de trabajo la reflexión en torno a las corrientes sobre el bien y el Observación
luego de observar la película “El efecto Ejemplos de mitos en la filosofía y en mal, destacando la formación de una opinión
mariposa” la realidad local. argumentada en casos de la vida cotidiana. Instrumentos:
• Analizar que es la corrupción desde la • Pruebas escritas.
ética personal. • Participación y exposición oral
• Observar la película Amenazados e
identificar en la trama posturas utilitaristas.
• Identificar como se justifica el
consumismo mediante el hedonismo.
• Hacer una lista de conductas hedonistas
presentes en la cultura ecuatoriana.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En respuesta al requerimiento del informe entregado por el DECE Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: ING. DANNY VERA COORDINADORA: LCDA. LADY HUACHISACA VICERRECTORA: MSC. NARCISA GARCÍA C.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
UNIDAD EDUCATIVA "DR. LUIS CELLERÍ AVILÉS"
TLF: 04 - 3961300 AÑO LECTIVO
CÓDIGO: 24H00261 2018 - 2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Filosofia ASIGNATURA: Filosofia
DOCENTE: Ing Danny Gustavo Vera Gómez
GRADO / CURSO: Primero Año PARALELO: A, B, C, D, E NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato Intensivo
2. TIEMPO
CARGA HORARIA N° SEMANAS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES
SEMANAL TRABAJO
2 HORAS 20 1 19
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL GRADO / CURSO:
•Analizar de manera crítica y creativa la definición, carácteristicas y origenes de
La Mitología y la Filosofía.
•Analizar de manera crítica y creativa la definición, carácteristicas y diferencias
entre Ciencia y Filosofía.
•Analizar la principales escuelas filosoficas de la edad antigua con sus respetivos
fundadores y doctrinas.
•Analizar las principales escuelas filosoficas de la epoca medieval considerando
el criterio de cada funfador.
OB. F.1 Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas •Analizar las corrientes modernas, segun las doctrinas del racionalismo,
contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del leguaje humano, a través empirismo, idealismo y positivismo y sus personajes destacados.
del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el •Analizar la doctrina del materialismo y su relacion con el hombre y la sociedad.
estudiante una ética del racionamiento fundamentado y argumentado racionalmente. •Analizar la postura del vitalismo de Henri Bergson contra el materialismo.
OB. F.2 Analizar comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su •Analizar el Existencialismo y sus principales exponentes.
relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias •Analizar a los posmodernos, interprentando sus pricnipales pensamientos.
vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su ”nosotros” pensante, a diferencia del •Comprender el significado etimologico de etica.
“yo” pensante occidental. •Analizar el eudomonismo y la teologia de la felicidad en cuanto a la filosofia.
OB. F.3 Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de cosmos y armonía, •Analizar las teorias de valores estableciendo las caracteristicas de los
vinculándolo con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afán de reivindicar una comprensión subjetivista y lo objetivista.
integral y alternativa. Discutir las desigualdades de la democracia originaria griega y su relación con la
OB. F.4 Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética actualidad.
política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las implicaciones que se
anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
OB. F.5 Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos que
contribuyan al desarrollo de la argumentación, la deliberación y la persuasión, en función de una
forma democrática de comunicación.
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
4. EJES TRANSVERSALES: La protección del medioambiente.
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
4. EJES TRANSVERSALES: La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


OBJETIVOS
TÍTULO DE LA
ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES DURACIÓN EN
N° UNIDAD DE
UNIDAD DE
EVALUACIÓN SEMANAS
PLANIFICACIÓN DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN

F.5.1 Comprender el origen de • Apertura con lluvias de ideas CE.F.5.1. Contrasta el


pensamiento filosófico a partir de la sobre los diferentes temas pensamiento cientifico del
crítica al pensamiento mítico mediante para determinar saberes pensamiento filosófico,
la reflexión en torno a problemas previos de los estudiantes y estableciendo semejanzas y
concretos. construir, desde allí, diferencias, considerando su
F.5.2 Comprender el surgimiento del aprendizajes significativos. relación con varias disciplinas y
pensamiento filosófico como esfuerzo su esfuerzo por plantear
para explicar los fenómenos de la • Elaboración de preguntas complejas y explicar
naturaleza y la sociedad a partir de ellas organizadores gráficos para la sociedad y la naturaleza por
mismas. determinar las características ellas mismas.
•Analizar de manera F.5.3 Aplicar el método socrático y el particulares de Filosofia, Mito,
crítica y creativa la diálogo estructurado en función de la Ciencia. CE.F.5.2. Contrasta el
definición, construcción de un pensamiento pensamiento mítico y cotidiano
carácteristicas y creativo. • Elaboración de tablas del pensamiento filosófico,
origenes de La Mitología F.5.4 Analizar y valorar el pensamiento comparativas para establecer estableciendo semejanzas y
y la Filosofía. de Hipatia dentro de la escuela semejanzas y diferencias que diferencias, considerando su
neoplatónica en la Grecia del siglo V. permitan comprender cada relación con varias disciplinas y
•Analizar de manera F.5.5 Discutir los desafíos planteados por uno de los pensamientos de su esfuerzo por plantear
crítica y creativa la Hipatia como pensadora y como mujer los autores de lafilosofia preguntas complejas y explicar
definición, en la perspectiva de comprender antigua. la sociedad y la naturaleza por
carácteristicas y actuales formas de intolerancia e ellas mismas.
Filosofia diferencias entre Ciencia irracionalidad. • Aplicación de mapas
1 antigua y y Filosofía. F.5.6 Discutir las virtudes platónicas y conceptuales para sintetizar CE.F.5.3. Destaca, establece y 5
medieval aristotélicas presentes en las acciones los postulados cada escuela diferencia el pensamiento de
•Analizar la principales humanas y aplicarlas a la sociedad filosófica. cada fundador de las escuelas
escuelas filosoficas de la actual. filosoficas de la edad antigua,
edad antigua con sus F.5.7 Diferenciar comportamientos éticos • Uso de organizadores relacionando sus doctrinas con
respetivos fundadores y y antiéticos desde el análisis de dilemas gráficos para sintetizar las la realidad actual.
doctrinas. y estudios de caso. conceptualizaciones
presentadas en la clase.
•Analizar las principales
escuelas filosoficas de la
epoca medieval
considerando el criterio
de cada funfador.
OBJETIVOS
TÍTULO DE LA
ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES DURACIÓN EN
N° UNIDAD DE EVALUACIÓN SEMANAS
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN
•Apertura con lluvias de ideas CE.F.5.4 Determina los
F.5.8 Contrastar las posiciones ético- sobre los diferentes temas pensamietos antiguos,
filosóficas del kantismo y el utilitarismo,para determinar saberes medieval y moderno e identifica
en función de comprender la previos de los estudiantes y los problemas concretos de
construcción social y simbólica de la construir, desde allí, cada uno de ellos.
acción humana. aprendizajes significativos.
CE.F.5.5. Establece los
F.5.9 Argumentar y ejemplificar las • Elaboración de principales pensamientos de la
teorias del racionalismo y del empirismo, organizadores gráficos y personas modernas, y emite su
emitiendo su postura en cuanto a estas mapas conceptuales para criterio sobre ¿que es la
doctrinas. sintetizar los diversos modernidad?
•Analizar las corrientes postulados de la filosofia
modernas, segun la F.5.10. Reflexionar sobre la duda como moderna según personajes CE.F.5.6 contrasta que significo
doctrina del racionalismo metodo propuesto por Descartes, involucrados. el renacimiento con repecto al
y sus personajes analizando sus fundamentos. pensamiento medieval.
destacados. • Análisis y discusión del tema
F.5.11 Identificar los principales "dudas" propuesto por CE.F.5.7 Establece la
•Analizar las corrientes problemas de la filosofia moderna descartes, mediante un importancia de las dudas en
modernas, segun la relacionandolos con problemas trabajo grupal que de como cuanto a la obtencion de
doctrina del Empirismo y cotidianos. resultado una postura a nuevos conocimientos.
sus personajes defender por cada grupo de
destacado trabajo. CE.F.5.8 Relaciona los
Filosofia
2 principales problemas de la 5
Moderna •Analizar las corrientes • Debate sobre los principales filosifia moderna y los relaciona
modernas, segun la problemas de la filosfia con los problemas de la
doctrina del Idealismo y moderna, por medio de lluvia actualidad, reconociendo
sus personajes de ideas que den como similitudes y diferenciencias.
destacado. resultado un grafico
explicativo.
•Analizar las corrientes
modernas, segun la
doctrina del Positivismo
y sus personajes
destacado
destacado

OBJETIVOS
TÍTULO DE LA
ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES DURACIÓN EN
N° UNIDAD DE
UNIDAD DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN SEMANAS
PLANIFICACIÓN METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN

F.5.12. Comparar los postulados del •Apertura con lluvias de ideas CE.F.5.9 Ejemplifica con
materialismo dialectico con el sobre los diferentes temas situaciones cotidianas los
pensamiento mitico. para determinar saberes conceptos trataods en la unidad
previos de los estudiantes y
F.5.13. Comprender el origen del neo construir, desde allí,
realismo el neopositivsmo, el aprendizajes significativos. CE.F.5.10 Analiza las
pragmatismo y el vitalismo comparando contribuciones del pensamiento
sus fundamentos. •Indagación y posterior filosófico en las diversas
exposición de la moral y producciones del pensamiento
F.5.14. Analizar la Filosofia del hombre religión dentro la filosofia humano en contraste con otras
en cuanto a la doctrina del contemporanea. disciplinas, reconociendo la
Existencialismo, estableciendo sus tendencia filosófica en cuanto a
•Analizar la doctrina del caracteristicas opuestas a lo abstarcto •Utilización de organizadores lo absoluto, hechos factuales y
materialismo y su de la filosofia de Aristoteles. graficos para señalar las pensamiento cotidiano.
relacion con el hombre y diferencias claves entre
la sociedad. F.5.15. Analizar la doctrina posmoderma neorealismo y neopositivismo.
en la filosofia considerando a los CE.F.5.11 Determina los
•Analizar la postura del principales filosofos de este movimiento •Establecer las diferencias conceptos de burguesia y
vitalismo de Henri entre burguesia y proletariado proletariado, ejemplificando y
Bergson contra el dentro del liberalismo señalando sus caracteristicas.
Filosofia materialismo. económico.
3 contempora 5
nea. •Analizar el •Crear un espacio de debate
Existencialismo y sus para comprendere los
principales exponentes. enunciados derivados del
existencialismo.
•Analizar a los
posmodernos,
interprentando sus
principales
pensamientos.
existencialismo.
•Analizar a los
posmodernos,
interprentando sus
principales
pensamientos.

OBJETIVOS
TÍTULO DE LA
ESPECÍFICOS DE LA DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES DURACIÓN EN
N° UNIDAD DE EVALUACIÓN SEMANAS
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN
F.5.16. Establecer las semejanzas y
diferencias entre etica y moral. •Lluvia de ideas acerca de los CE.F.5.12 Analiza y diferencia
temas a considerar en esta los significados de estética y
F.5.17. Establecer y comprender las unidad, para asi construir placer en diferentes contextos
fuentes de la moralidad, relacionadolas aprendizajes significativos históricos.
con casos de corrupcion.
•Indagacion acerca de la CE.F.5.13 Comprende los
F.5.18. Determinar las clasificaciones de eudomonia, para la posterior fundamentos filosóficos de la
•Comprender el
la moral, ejemplicando cada una de exposicion en clases como ética, las nociones del bien y el
significado etimologico
ellas. apertura del tema mal, las nociones cristianas de
de etica.
Eudomonismo. la virtud y el pecado y las
F.5.19. Analizar las conductas hedonistas reflexiones del kantismo y el
•Analizar el
y relacionandola con la teria que •Elaboración de organizadores utilitarismo, mediante el
eudomonismo y la
sustenta este sistema etico. gráficos para la mejor análisis de casos reales del
teologia de la felicidad
comprensión de los temas y sistema político y la sociedad.
en cuanto a la filosofia.
F.5.20 Comprender las teorias sus derivados.
objetivistas y subjetivistas CE.F.5.14 Examina la
•Analizar las teorias de
relacinandolas con el emocionalismo e importancia del método
valores estableciendo las
intelectualismo. •Trabajos grupales para el socrático y el diálogo racional y
caracteristicas de los
posterior debate de temas con estructurado en la experiencia
subjetivista y lo
Filosofia, objetivista.
F.5.21. Interpretar el pensamiento de similitudes demtro de la comunicativa del ser humano
politica, Aristoteles en cuanto al hombre como unidad. como “animal político”, en
4 •Discutir las
animal politico emitiendo un criterio función de dilucidar las 4
etica y personal como comprobacion de la relaciones de poder que
desigualdades de la
estetica. comprension de lo tratado. legitima una u otra posición
democracia originaria
filosófica
griega y su relación con
F.5.22. Analizar la democracia y los tres
la actualidad.
tipos de igualdad que la fundamentan CE.F.5.15 Discute los
significados de estética, belleza,
•Indagar los elementos
F.5.23. Establecer la importancia de la felicidad y placer a partir de las
que intervienen en la
persuasión como base de la deliberación reflexiones de Epicuro
situación estética, a
en el ejercicio de la ciudadanía. relacionándolos con las
partir del
acciones de la sociedad
establecimiento de
F.5.24. Definición de estética, belleza, moderna
relaciones de unidad y
valor estético y gusto estético.
dependencia entre el
Establecimiento de diferencias y
subjetivista y lo
Filosofia, objetivista.
F.5.21. Interpretar el pensamiento de similitudes demtro de la comunicativa del ser humano
politica, Aristoteles en cuanto al hombre como unidad. como “animal político”, en
4 •Discutir las
animal politico emitiendo un criterio función de dilucidar las 4
etica y personal como comprobacion de la relaciones de poder que
desigualdades de la
estetica. comprension de lo tratado. legitima una u otra posición
democracia originaria
filosófica
griega y su relación con
F.5.22. Analizar la democracia y los tres
la actualidad.
tipos de igualdad que la fundamentan CE.F.5.15 Discute los
significados de estética, belleza,
•Indagar los elementos
F.5.23. Establecer la importancia de la felicidad y placer a partir de las
que intervienen en la
persuasión como base de la deliberación reflexiones de Epicuro
situación estética, a
en el ejercicio de la ciudadanía. relacionándolos con las
partir del
acciones de la sociedad
establecimiento de
F.5.24. Definición de estética, belleza, moderna
relaciones de unidad y
valor estético y gusto estético.
dependencia entre el
Establecimiento de diferencias y
sujeto y el objeto.
semejanzas entre lo bello y lo sublime, lo
bello y lo feo.

6. BIBLIOGRAFIA 7. OBSERVACIONES
TEXTO DE FILOSOFIA DEL MINISTERIO DE EDUCACION.
PAGINAS DE INTERNET.

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DOCENTE: ING. DANNY VERA GÓMEZ
COORDINADORA: LCDA. LADY HUASICHACA VICERRECTORA: MSC. NARCISA GARCIA C.