jCémo generamos proyectos en el aula? ELISA A. LUCARELLI Profesora y Licenciada en Ciencias de Ia Educacién U.B.A Profesora regular titular de Didactica de Nivel Superior U.S.A Experta de la 0... en la especialidad Curriculum. ELIDA J. CORREA las de la Educacién UBA. Programas de la Secretaria Especialista en el area de capacitacién docente y juego. Santillana ommmemen ner RONMENTLas autoras agradecen e/ aporte bripdado por la profesora Teresa Nadar en la prueba de las experiencias en el contexto del aula, aes os derechos reservados. Esta publeacon ne pues set vepraduda en tado ren ere, iegitraga eno Waris or un sotema dereaperscar {enformacén an ninguna forma y por ningun wet se ec ‘exoautia,elacranice, maghatica eeroesticn, pt fotoene rman gers pe exit de ae, {© 1996, por Ediciones SANTILLANA S.A, Beazley 3860 (1437) Buenos Aires - Argentina Establecido el depdsito que dispone la Ley 11.723 Publicado en noviembre de 1996 ISBN 950-46.0393.9 LIBRO DE EDICION ARGENTINA Printed in Argentina SantillanaéPor qué los proyectos en el aula? Los maestros, reunidos en la salita, corrigen, pro- graman, charlan, en esta hora en que los chicos estan con los docentes de musica. —Si los hubieras visto hoy... No habia manera de mantenerlos quietos; seguian enganchados con la sa- lida de ayer a la panificadora. Y a tercera decena me queda sin dar. —Los tuyos tienen seis afios, se justifica... pero los mios son mas grandes, estan siempre en otra. Nada les interesa excepto los jueguitos y el rock. Los maestros estan preocupados. jEs tan dificil de- sarrollar un tema cuando el interés de los chicos est en otra cosa! gNo habré otra forma de acercarse a lo que los chicos quieren? cExistird algun modo de orga- nizar lo que ensefiamos para que los chicos tengan ganas de aprenderlo, para que se “metan” en la acti- vidad, para que éste sea un trabajo en comin y para que todos, en conjunto, podamos prever qué hacer y para qué, es decir, “apuntemos” a la misma meta? Una de las modalidades de organizacién pedagé- gica que se propone cubrir estas necesidades es el tra- bajo en proyectos. El proyecto en el contexte del aula El término proyecto adquiere distintas connotacio- nes segun el contexto de referencia de que se trate: el Ministerio provincial difundié el proyecto de "Sa- lud para todas en el afio 2000”, el arquitecto Gonzé- lez esta disefiando un proyecto de reforma de la planta baja del supermercado, la familia tiene pro- yectado irse a pasar las fiestas navidefias al campo, a casa de los abuelos, la Facultad de Humanidades se incorporé al proyecto para la capacitacién de docen- tes del afio préximo... Las acciones previstas para toda una provincia en un sector determinado de Ja funcién publica, el dise- fo de un edificio, una propuesta de un grupo y fas ta- reas programadas por una institucién hacen referen- cia. un proceso en el que podemos reconocer ele- mentos comunes: AT {n9 oe yo a? 7