Indice La serie de libros Historia para el nivel Polimodal Fesconin 6 Notas sobre la fundamentacién disciplinar y didactica La eleccién de los objetivos de la ensefianza de la historia 0 ‘Para qué ensefiar historia a los JOVEN sewn wo La eleccidn de un marco interpretativo/explicativo por parte del docente o ;Qué historia ensefar?.... ee, 10 Ejes conceptuales para la planificacién cscs 12 El desafio de ensenar la historia del mundo ‘contemporanco. wnenne 12 Una periodizacién de la historia del mundo contemporaneo...... 2 El mundo contempordneo: juno solo o varios distintos?.... 12 Historia general ¢ historias particulares. ale B El desafio de ensefiar la historia de la Argentina contemporiinea... B Una periodizacién para ensefiar la historia argentina contemporanea sn B Los proyectos de pais u Cémo ensefiar a historia contemporénea 16 3 Algunas sugerencias generales 16 3 Desde el presente hacia el pasado y el futuro ..... 16 a Cine y aprendizaje de la historia. 7 2 El trabajo con los documentos y los testimo 18 5 Propuestas de actividades para trabajar con el libro é Historia. El mundo contemporéneo Actividad 1 (Introduccion) Las diferentes concepciones de la historia 19 Actividad 2 (Introduccién) La juventud como “actor social” esses 20 Actividad 3 (Capitulo 1) La Revoluci6n Industrial: “optimistas” y “pesimistas” 2 Actividad 4 (Capitulos 2 y 3) Liberalismo econdmico y liberalismo politico .. 22 Actividad 5 (Capitulo 3) La ciencia “positiva” sun 23 Actividad 6 (Capitulo 3) EL anarquismo sx nn . u Actividad 7 (Capitulo 8) La Revolucién Rusa: democracia y socialismo, visiones, contrapuestas .. 25 Actividad 8 (Capitulo 9) La crisis del treinta. El “crack” de Wall Street .... oie 26 Actividad 9 (Capitulos 8 y 9) Los fascismos .. 7 Actividad 10 (Capitulo 12) La Revolucion Mexicana y las “calaveras resurrectas” or as Actividad 11 (Capitulos 7 y 14) El colonialismo y las luchas por la liberacién nacional en AftICA ns 30Actividad 12 (Capitulo 10) Fl rock y la protesta juvenil en la década del sesenta .. 32 Actividad 13 (Capitulo 13) La “vfa chilena” al socialismo 33 Actividad 14 (Ej La globalizacién capitalista 34 Actividad 15 (Epflogo) Los zapatistas 35 Propuestas de actividades para trabajar con el libro Historia. La Argentina contemporénea (1852-1999) Actividad 1 (Capitulo 2) Los proyectos de pats. 37 Actividad 2 (Capitulo 3) Los diferentes discursos sobre los inmigrantes .. 39 Actividad 3 (Capitulo 3) Anarquistas y socialistas eseeeey Actividad 4 (Capitulo 3) Los partidos politicos. El Partido Socialista a Actividad 5 (Capitulo 4) Los partidos politicos. La Unién Civica Radical 8 Actividad 6 (Capitulo 5) Las nuevas corrientes ideol6gicas. Nacionalismo autoritario y nacionalismo popular a : Actividad 7 (Capitulo 5) La“Década infame” 46 i Actividad 8 (Capitulo 6) : ‘Cambios en las relaciones entre os trabajadores y el Estado. ; La Secretaria de Trabajo y Prevision 47 : Actividad 9 (Capitulo 6) : La “autopercepcién” del peronismo 48. Actividad 10 (Capitulo 7) El “Vandorismo"” ...... a 49 Actividad 11 (Capitulo 8) Una vistn del Universidad y os partidos politicos en tiempos del “Onganiato” See 50 Actividad 12 (Capitulo 8) EICordobazo” y el auge de masas en la Argentina. Dos visiones contrapuestas 5. Actividad 13 (Capitulo 8) Criticas a la sociedad militarizada ....nnneunesnne ~ 33 Actividad 14 (Capftulos 8 y 9) 1973-1976: dos proyectos de Pals nnn 54 Actividad 15 (Capitulo 9) Un escritor ante la dictadura eles 56 Actividad 16 (Capitulo 10) ciedad civil y participacién politica hacia fines dé 1999...» 37 Actividad 17 (Integracién) Las relaciones entre la sociedad y el Estado en la Republica Argentina .... 57 Proyectos de trabajo. 58 Consignas para un trabajo de investigacién sobre temas de historia argentina contemporanea wn. ee aera cS Bibliografia : 6834. Respondan a las siguientes preguntas 1 ;Cudl es el papel del docente que ensefia historia segiin cada una de estas concepciones? ;Qué actitud deben tener los alumnos que participan en tuna clase de historia con uno o con otro docente? 5. En el libro de texto Historia. El mundo contempordneo lean la Introduccién y, luego, resuelvan la siguiente pregunta: # :Qué relaciones pueden establecer entre la nocién de “historia-herramien- ta? elaborada por Fontana y las nociones de realidad social, proceso hist6- rico y multicausalidad? Actividad 2 (Introduccion) LA JUVENTUD COMO “ACTOR SOCIAL” 1. Lean las siguientes poesias: Llamo a la juventud tienen con la edad de wn siglo, [1 ry son viejos cuando vienen. Sangre que no se desborda, juventud que no se atreve, La juventud siempre empuja, ni es sangre, ni es juventud, la juventd siempre vence ni relucen, ni florecen. 4 la saluacin de Esparia Cuerpos que nacen vencidos, de su juventud depende. vencidos y grises mueren: LJ (Miguel Hernandes, Otros poemmas. Fragmento) (Eu poeta y dramaturgo Miguel Hernandez nacis en Orihuela, Espaa, en 1910. Pertenedi 3 la llamada “Goneracién del 36”. Su poesia se caracteriz6 por su tono emotive y personaly por un fuerte compromiso socal. Durante la Guerra Civil Espaiola combatié en el bando republican ‘A finalizar La guerra fue encarcelado y sentenciado a muerte por la dictadura det Genera Fran- {sco Franco pero fallecié de tuberculosis en una prisin de Alicante en 1942.) El triunfo de los muchachos (“Cielito de los muchachos”) fe) las botas del miedo pasan estén cambiando qué bueno Cielito cielo que sf por una calle desierta siempre el mundo seré ancho con muchachos dondequieva tiejos estén y qué solos pero ya no serd ajeno mientras no haya libertad qué ministros + qué viejos se aplaza la primavera tienen los pesos aut (21 pero los délares lejos se posterga para cuando se-pomesjoven el tiempo leguen los aiios frutales cielito cielo no importa +y acepta’del tiempo el ret0 1 del podrido poder tienen miedo y es bastante Gqué suerte que el tiempo joven se bajen los carcamales ‘conocen que ya hace mucho Te falte al tiempo el respeto Ia historia sigue adelante cielito cielo cielito eS) ielito a la descubierta los tiempos estéin cambiando (Mario Benedetti, Canciones del mas acd. Fragmento.) (€lesertor uruguayo Mario Benedetti naci6 en Paso de los Toros en 1920.) 1. Persona —generalmente mayor de edad— con muchas pretensi nes y escasos méritos. 20