Estimad@s, alumn@s.

El Método Directo y el Método Audiolingual presentan puntos en común (como podría ser la atención a la
lengua oral), pero se trata de métodos bien diferenciados. Donde más se puede apreciar esta diferencia
es en la estructura de la lección que se sigue en cada uno de ellos.

Adjunto a este correo la secuencia que se sigue en el Método Directo. Si comparamos esta secuencia
con la del Método Audiolingual, encontramos las siguientes diferencias:

1. En primer lugar, en el Método Audiolingual se introduce el vocabulario y los elementos gramaticales a

través de un diálogo acompañado por unas viñetas. En cambio en el Método Directo se hace por medio
de ilustraciones u objetos.

2. A continuación, en el Método Directo se pasa ya directamente a la práctica oral mediante la repetición

del vocabulario y las estrucutras presentadas, y el planteamiento de ejercicio pregunta / respuesta.
Mientras que en el Método Audiolingual, primero, se presta atención a un resumen esquemático de los
elementos gramaticales o estructurales que son el objetivo de la lección y posteriormente, se realizan
ejercicios orales de carácter estructural (transformación, sustitución o repetición). Véase un ejemplo de
este tipo de ejercicios en el adjunto que se envía.

3. Seguidamente, en el Método Directo el profesor y posteriormente los alumnos describen la ilustración

que se ha introducido anteriormente; los alumnos plantean preguntas con la ayuda del profesor y se
trabaja la pronunciación a través de la repetición. En cambio, en el Método Audiolingual se vuelve a
introducir léxico o estructuras mediante dibujos; se practica de forma oral el nuevo contenido; y a
continuación de nuevo se realizan ejercicios orales de corte estructural.

4. Finalmente, en el Método Directo se pide a los alumnos que realicen ejercicios escritos en casa y en el
Método Audiolingual a partir de una situación representada por viñetas, los estudiantes tienen que
imaginarse un diálogo. Se trabaja de forma oral.

Como puede deducirse de todo lo expuesto, la manera de actuar se basa en una determinada manera
de visión de la lengua y el aprendizaje. En el caso del Método Audioligual: estructuralista y conductista,
respectivamente (para más información al respecto, consúltense los contenidos de la asignatura). Así
pues, en ambos casos los ejercicios mecanicistas y repetitivos tienen un gran protagonismo, pero estos
son de diferentes tipos.

Cordialmente,

Elena