UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE EDUCACIÓN

CARRERA: Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria

PENSUM: 2016
ASIGNATURA: Trigonometría I
PRERREQUISITO: MATM-3132
CÓDIGO: MATM-3231
CRÉDITOS: 3

DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURA:

Este curso trata los conceptos relativos a: sistemas de medición de ángulos, razones trigonométricas del triángulo rectángulo, funciones
trigonométricas para cualquier ángulo, identidades y ecuaciones trigonométricas, leyes del: seno, coseno y tangente, así como aplicaciones de la
trigonometría en distintos contextos que así lo requieran. Se utilizará un software como apoyo al desarrollo de los temas.

OBJETIVOS:
General:
 Proporcionar al participante los conocimientos y las técnicas operativas básicas requeridas para la resolución de problemas matemáticos
que surgen en la trigonometría, identificando las razones trigonométricas, sus funciones, identidades y ecuaciones.
Específicos:
 Describir los sistemas de medición de ángulos.
 Demostrar las razones trigonométricas y su aplicación a diversas áreas.
 Calcular las identidades y ecuaciones trigonométricas.

Valor: Amor
Integración Filosófica:

“Porque de tal manera amo Dios al mundo que dio a su hijo unigénito, para que todo aquel que en el crea no se pierda mas tenga viada eterna”.
Juan 3: 16. En la asignatura trigonometría, por medio de la dirección y la motivación del maestro, los estudiantes aprenden que Dios envió a su
hijo para salvarnos de la muerte eterna, y que por medio de este amor podemos tener acceso a la vida eterna.

Competencias

Al concluir el programa de trigonometría el estudiante podrá desarrollar competencias referidas al:

Saber:

 Analiza los diferentes conceptos que intervienen en la trigonometría.

 Explica las diferencias entre la trigonometría plana y la esférica.
 Identifica las funciones trigonométricas.
 Reconoce la importancia de la trigonometría para la navegación.
 Identifica las principales aplicaciones de la trigonometría plana.

Saber hacer:

 Aplica la trigonometría para resolver problemas de navegación.

 Maneja la calculadora para hallar valores de funciones trigonométricas.
 Diseña problemas y los resuelve por medio de la trigonometría.
 Resuelve triángulos en las diferentes dimensiones.
 Aplica la trigonometría para calcular raíces de números complejos.
 Usa el concepto de esfera celeste y resuelve problemas.
  Toma decisión en la aplicación de la trigonometría.

Saber ser:

 Valora la importancia de la trigonometría para la vida.

 Comparte sus conocimientos con los compañeros.
 Autoevalúa sus conocimientos.
 Respeta las diferentes teorías de la trigonometría.

Unidad de Aprendizaje Competencias Experiencias de Aprendizaje Técnicas A-E Recursos Herramientas

I Evaluativas
INTRODUCCIÓN A LA  Investiga y argumenta sobre la Introducción por parte del Estudio de casos Videos de Pruebas escritas
TRIGONOMETRÍA PLANA historia de la trigonometría. docente. Historia de la
 Historia de la trigonometría: matemática.
Neper  Conoce las medidas angulares y calcula Indaga sobre los procesos
 Medidas angulares. velocidad angular. históricos de la geometría PowerPoint.
 Ángulo central y longitud de analítica y destaca los aportes de Internet Proyecto de
arcos.  Identifica las funciones los matemáticos a esta área. Investigación en investigación sobre
 Conversiones de las medidas trigonométricas de ángulos agudos en grupo. Libro básico la historia de la
angulares. triángulos rectángulos. Reunidos en grupos los Pag.web. trigonometría.
 Velocidad angular. estudiantes preparan una
 Funciones de un ángulo agudo Conoce la diferencia entre ángulo de exposición a manera de Calculadora.
en triangulo rectángulo. elevación y de depresión. seminario sobre los aspectos Prácticas Manejo de la
 Ángulos de elevación y de generales de la trigonometría, dirigidas en el Videos calculadora.
depresión.  Resuelve triángulos e interpreta destacando el concepto de ángulo aula. tutoriales.
 Resolución de triángulos geométricamente las funciones central, conversiones de medidas
trigonométricas. angulares, velocidad angular, Rúbrica
rectángulos por funciones
 ángulos de elevación y de
elementales.
 Funciones trigonométricas de Aplica las funciones trigonométricas y depresión.
ángulos especiales. la tecnología a la trigonometría para
resolver problemas de la vida diaria.
  Resolución logarítmica de Resuelven problemas de la vida
triángulos rectángulos. donde se pone de manifiesto la Resolución de
trigonometría plana. problemas pre
diseñados.
Aplican la tecnología a la
trigonometría.
Unidad de Aprendizaje Competencias Experiencias de Aprendizaje Técnicas A-E Recursos Herramientas
II Evaluativas
INTERPRETACIÓN  Identifica las variaciones de las Luego de conocer e identificar las Trabajo grupal Libro básico Observación directa
GEOMÉTRICA DE LAS razones trigonométricas. variaciones de las razones Pag.web.
RAZONES trigonométricas, los estudiantes Pruebas escritas
TRIGONOMÉTRICAS  Conoce las razones trigonométricas de investigan y discuten sobre las Investigación Videos tutoriales
ángulos notables. aplicaciones de la trigonometría Rúbrica
 Circunferencia unitaria. plana a la resolución de Discusión grupal PowerPoint.
 Variación de las razones  Diferencia las razones trigonométricas problemas de diferentes áreas del Internet
trigonométricas en los según su ubicación en los cuadrantes. saber, luego presentan y simulan Manejo del
ángulos agudos. problemas cotidianos y la Programa programa Maple
 Razones trigonométricas  Calcula ángulos situados en diferentes relacionan con la tecnología. informático
en los ángulos a obtusos. cuadrantes. Maple
 Ángulos situados en Manejo de la
cuadrantes diferentes.  Relaciona los ángulos con otras aéreas Los estudiantes luego de tomar Calculadora. calculadora
 Relaciones entre las del saber. un seminario por parte del
razones trigonométricas maestro sobre el uso del software Manejo del
de un mismo ángulo.  Aplica las razones trigonométricas informático Maple, aplican la Trabajo de programa
 Relación entre las razones desde su punto de vista geométrico. tecnología a la resolución de campo. informático Maple.
trigonométricas de  problemas de trigonometría
ángulos complementarios.  Distingue la relación entre las razones
 Relaciones entre las Simulación de
trigonométricas de ángulos
problemas
razones trigonométricas suplementarios y las razones
de ángulos trigonométricas de ángulos especiales.
Seminario sobre
suplementarios.  el programa
 Relaciones entre las  Usa la calculadora y el programa Maple.
razones trigonométricas Maple para la resolución de problemas
de ángulos especiales. de trigonometría.
  Uso de las diferentes
calculadoras científicas.
 Uso del programa Maple.

Unidad de Aprendizaje Competencias Experiencias de Aprendizaje Técnicas A-E Recursos Herramientas

III Evaluativas
APLICACIONES DE LA  Conoce la ley del seno y el coseno. Por medio de la motivación del Trabajo en equipo Bibliografía Observación directa
TRIGONOMETRÍA maestro los estudiantes conocen
 Demuestra la ley del seno y el coseno las leyes del seno y el coseno, Prácticas Videos tutoriales Rúbricas
usando los vectores.
 Ley del seno luego demuestran las leyes del
 Ley de los cosenos  Identifica el teorema de De Moivre. seno y el coseno utilizando los Resolución de Programas
 Vectores y la trigonometría vectores. problemas informáticos
 Calcula las raíces N-ésimas de
 Producto punto números complejos.
Derive y Matlab
 Forma trigonométrica para Modelan problemas de su
números complejos  Aplica la ley del seno y el coseno a la entorno y los resuelven utilizando
 Teorema de De Moivre y navegación. el teorema de Moivre y la Blogs
raíces N-ésimas de números  tecnología.
Aplica la tecnología para resolver
complejos problemas.
 Uso de la tecnología

POLÍTICAS ACADÉMICAS:
Para este período estratégico promovemos la fe, la integridad, el servicio y la excelencia. Con este fin, las políticas académicas que se promueven son:
Compromiso del docente al aceptar la asignación académica y antes de iniciar las clases:
 Comprende el prontuario de la clase y el rol que desempeña en el logro del perfil del egresado.
  Se compromete con la calidad profesional y los valores institucionales, a través de una conducta moral de respeto a los principios bíblicos y un
desempeño docente adecuado, según lo establecido en el Manual del Docente (Si perdió el suyo, reporte a la vicerrectoría académica. Se envía a su
correo).
 Revisa en la Biblioteca la disponibilidad de materiales bibliográficos en diferentes formatos (físicos, digitales, audiovisules), y deja en la facultad
recomendación escrita de los que deben ser añadidos, siempre que sean textos con antigüedad menor de cinco años.
 Elabora el plan de trabajo del curso para ese semestre, incluyendo el plan de avalúo del aprendizaje, considerando la programación del calendario
académico vigente. La UNAD paga 6 horas a cada docente que entrega estos documentos en su Facultad, debidamente preparados.
o Para las asignaturas basadas en proyectos o trabajos de investigación documental o de campo, se recomienda que el docente diseñe el plan de
trabajo considerando las etapas de producción a través de todo el curso
o Se sugiere que la entrega de un producto de actividad académica que se corrige fuera del aula, se programe para dos semanas antes de la semana
final, de modo que pueda ser calificada debidamente y a tiempo, evitando retrasos en los reportes de nota.
o Las evaluaciones finales deben consistir en actividades que se evalúen simultáneamente con su entrega (exposiciones orales o de trabajos
artísticos, defensas) o pruebas escritas de corrección rápida o exámenes orales, a fin de cumplir a tiempo con la entrega de calificaciones.
o Si incluye excursiones, debe cumplir el protocolo contemplado en el Manual del Docente.
 Entra al sistema de Akademia y extrae la lista de estudiantes de la asignatura que va a impartir.
En la primera semana de clases:
 Se presenta a los estudiantes con amabilidad y respeto.
 Verifica que los estudiantes presentes en el curso aparecen en la lista de akademia para esa asignatura. Enviará a la facultad a cualquier estudiante que
no esté en dicha lista y lo recibirá solo con autorización escrita de la administración del programa. La Comisión de Normas y Currículo se reserva todo
el derecho sobre solicitudes para reconocimiento de asignaturas aprobadas y no inscritas por el estudiante.
 Aplica prueba diagnóstica de corrección rápida que le facilite evaluar la pertinencia del plan de trabajo para el semestre con las necesidades de los
estudiantes.
 Discute el plan de trabajo con el grupo de estudiantes y negocia partes sugeridas por ellos, siempre que se garantice el logro de las competencias de la
asignatura y el cumplimiento del calendario del semestre.
 Entrega el plan consensuado al correo de cada estudiante, conservando las evidencias de esto hasta por tres semestres.
Durante el curso:
 Asiste puntualmente, evitando ausencias al máximo.
 Coordina con el encargado de recursos humanos cuando tiene emergencias que, inevitablemente, le impiden asistir a clases.
 Organiza con sus estudiantes las actividades que realizarán en ausencia de la clase presencial.
 Promueve los valores institucionales en el momento devocional y a través de toda la clase.
 Lleva un registro fiel y transparente de los progresos de cada estudiante debidamente registrado en su clase, con sus ausencias y puntuaciones
acumuladas, en base al cual, motiva, constantemente, al alumno a la autonomía, responsabilidad e independencia académica.
 Da seguimiento a los procesos de aprendizaje, constatando que el estudiante realiza, personalmente las tareas que le corresponden. Toda evidencia de
fraude debe ser remitida a la Facultad correspondiente con un reporte del docente para disciplina del caso.
Al concluir el curso:
  Reporta a tiempo las calificaciones justas de las asignaturas que impartió y solo para estudiantes registrados oficialmente.
 Entrega a la UNAD su Registro de calificaciones de cada asignatura impartida.
 Entrega el informe de avalúo del grupo que participó en su clase. La UNAD pagará tres horas adicionales a cada docente que entregue este informe,
debidamente presentado, en su facultad.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:
Compromiso del docente antes de impartir la clase:
 Guía a los estudiantes en la profundización del tema que investigan con dominio de las técnicas en cada sesión.
 Identifica y prepara los recursos a utilizar.
 Ofrece información sobre todas las actividades que se han de realizar.
 Hace uso de la tecnología.
Durante la clase:
 Mantiene interacción positiva con cada participante.
 Facilita el proceso de aprendizaje.
 Ofrece las orientaciones pertinentes a cada tema.
 Entrega criterios de calificación de los trabajos que asigna.
 Recomienda el uso de la Biblioteca Virtual Adventista.

Después de la clase:
 Revisa los trabajos realizados por estudiantes y los devuelve, excepto si hay compromiso moral envuelto.
 Ofrece retroalimentación general en las áreas débiles u orientación académica a los que lo requieren.
 Motiva a cada participante a seguir mejorando y avanzando en su investigación.
Estrategias de Aprendizaje:
Compromiso de cada participante antes de ir a una clase:
 Cumplir el objetivo de producción para ese día.
 Leer sobre el tema de la unidad que corresponde al día.
 Compartir los avances de su trabajo en el grupo.
 Tener actitud positiva y abierta hacia las críticas de su trabajo.
Durante la clase:
 Participa activamente en todas las discusiones y análisis.
 Corresponde a las exigencias de la materia.
 Mejora sus competencias de investigación tanto en lo cognitivo como en lo procedimental y actitudinal.

Plan de avalúo:
 Por reglamento, en cada semestre, el docente evaluará el nivel de logro de las competencias de esta asignatura. Con tal fin, debe entregar a la facultad
correspondiente el plan de evaluación con las actividades específicas que desarrollará. En el Calendario Académico aparecen las fechas clave para el proceso
de avalúo.

BIBLIOGRAFÍA

Baldor, J.A DR Revisado por Santalo Sors Marcelo y Suardíaz Pablo E. (2004). Geometría Plana y del Espacio. Vigésima reimpresión. México

Baley, John D.; Sarell, Gary (2004). Trigonometría. (3ra Edición). México: McGrLlal Hornsby (2006). Trigonometría. (1ra Edición). México: Editorial
Pearson.

Cuellar Carvajal, Juan Antonio (2005). Matemáticas II para Bachillerato (1ra Edición). México: Editorial McGrawHill.

Dewar Jacqueline M. y Zill Dennis G. (2000). Algebra y trigonometría. Segunda Edición.MC Graw Hill

Santana Julián, Herrera Roberto y Gutiérrez Alejandro (2013). Matemática Básica Universitaria.

Vila Mitjà, Antoni (1994). Elementos de trigonometría esférica. Edicions UPC.