Actividad Número

“Resolución de Ejercicios de Análisis de Variancia en un experimento

trifactorial”
Nombre de los Estudiantes___
Oliver Manuel Moncada Pino
Jonathan Gabriel Martínes
Bismarck Alberto Soza Rizo
Introducción al Tema
En esta actividad práctica se aplicará los principios básicos de análisis de datos
de análisis de variancia de un diseño trifactorial a través de la resolución de
ejercicios del campo de la ingeniería o la investigación educativa, en un entorno
digital.
Objetivo de la Actividad:
“Analizar e interpretar salidas del software Infostat de un ejercicio trifactorial que
lleven análisis de variancia, ANDEVA. Esto se hará haciendo uso de la teoría de
la estadística inferencial, pero de forma entendible y asequible a una persona que
no maneja la estadística”
Teoría
Un diseño trifactorial sin interacciones, es un diseño adecuado de implementar
cuando se pueden encontrar y neutralizar fuentes extrañas de perturbación al
experimento, en dos sentidos con relativamente pocas repeticiones, lo que
significa un menor gasto o esfuerzo al momento de hacer experimentos.
Actividades a Realizar.
Se quiere evaluar el sabor de tres productos alimenticios. Pero se debe de
considerar, que hay que neutralizar el efecto “persona” ya que no todas las
personas evalúan de la misma manera, algunas personas evalúan por la bajo y
otras por lo alto. También se puede considerar que hay un efecto de momento,
tiempo, en que se prueba el producto, al primer producto evaluado puede darse
más puntaje y el último producto puede recibir menos puntaje por el solo hecho
del apetito de la persona.

Docente Luis María Dicovskiy Página 1

Para justificar hacer una prueba de ANDEVA, análisis de variancia, por lo menos
se deben evaluar, 3 productos, 3 tratamientos experimentales y que al menos
debe haber tres momentos. El número de personas a más número mejor. En este
modelo debemos tener como mínimo 9 personas, que permiten generar 27 datos,
unidades experimentales. Mirar la tabla siguiente donde el diseño admite que
cada persona evalúe, los tres productos. A, B, C en tres tiempos diferentes: 1-2-
3.

Complete la tabla de datos con la valoración de tres tipos de confites. El Sabor

se puede evaluar en una escala de 1- Malo 10-Excelente
Diseño del Experimento
Persona Producto Tiempo Sabor
1 Rallado 1 9
2 Rallado 2 7
3 Rallado 3 8
4 Rallado 1 8
5 Rallado 2 8
6 Rallado 3 8
7 Rallado 1 9
8 Rallado 2 7
9 Rallado 3 8
1 Alka 2 10
2 Alka 3 6
3 Alka 1 9
4 Alka 2 7
5 Alka 3 6
6 Alka 1 9
7 Alka 2 8
8 Alka 3 10
9 Alka 1 10
1 Frutas 3 9
2 Frutas 1 8
3 Frutas 2 10
4 Frutas 3 9
5 Frutas 1 10
6 Frutas 2 8
7 Frutas 3 8

Docente Luis María Dicovskiy Página 2

 8 Frutas 1 9
9 Frutas 2 6

Análisis de la varianza

Variable N R² R² Aj CV
Sabor 27 0.48 0.04 14.59

El coeficiente variación (14.59) refleja que el conjunto de datos en homogéneo. El

coeficiente de determinación genero un valor cercano a 1 (0.48) lo que significa que es
un modelo cuyas estimaciones se ajustan bastante bien a la variable real (sabor).

Cuadro de Análisis de la Varianza (SC tipo I)

F.V. SC gl CM F p-valor
Modelo. 19.11 12 1.59 1.09 0.4360
Persona 10.96 8 1.37 0.94 0.5186
Producto 1.41 2 0.70 0.48 0.6285
Tiempo 6.74 2 3.37 2.30 0.1369
Error 20.52 14 1.47
Total 39.63 26

No se encuentra diferencia entre los 3 efectos por lo que existe Ho, cabe de mencionar
que donde hubo más efecto fue en tiempo.

Test:LSD Fisher Alfa=0.05 DMS=1.22401

Error: 1.4656 gl: 14
Producto Medias n E.E.
Rallado 8.00 9 0.40 A
Alka 8.33 9 0.40 A
Frutas 8.56 9 0.40 A

Hay igualdad de sabor en los tres tipos de confite, siendo el de fruta el de mejor sabor
(8.56).

Test:LSD Fisher Alfa=0.05 DMS=1.22401

Error: 1.4656 gl: 14
Tiempo Medias n E.E.
2 7.89 9 0.40 A
3 8.00 9 0.40 A
1 9.00 9 0.40 A

En el tiempo 1 es donde se percibe de mejor manera el sabor del confite (9).

Resolver con el software Infostat

 Realizar el ANDEVA trifactorial e Interpretar su prueba de hipótesis y
separación de promedios por los productos.

Docente Luis María Dicovskiy Página 3

  Concluir los resultados de manera narrativa en Word, todas las salidas
estadísticas deben pegarse en Word cómo imágenes.
 Subir el reporte a classroom.
Bibliografía a Consultar
 Estadística Básica para Ingenieros

Docente Luis María Dicovskiy Página 4