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INTRODUCCIÓN…………………………..…………………………………………………………………
NOCIONES BÁSICAS DE MUSICA…………………………………………………………………….
I PARTE
ESTRUCTURA DE LA GUITARRA…………………..………………………………………………….
LA POSICIÓN CORRECTA DEL INTERPRETE……………………………………………………….…
AFINACIÓN DE LA GUITARRA……………………………………………………………………………..
EJERCICIOS DE PRE-CALENTAMIENTO………………………………………………………………..
II PARTE
EL DIAPASON………………………………………………………………………………………………….…
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
LA TABLATURA………………………………………………………………………………………………….
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
III PARTE
ACORDES......................................………………………………………………………………………
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
IV PARTE
NOTAS COMBINADAS………………………………………………………………………………………..
EJERCICIOS…………………………………………………………………………………………………………
V PARTE
RITMOS……………………………………………………………………………………………………………..
ARPEGIOS………………………………………………………………………………………………………….
EJERCICIOS………………………………………………………………………………………………………..
2
INTRODUCCION
En este método he tratado de compilar todo el material que una vez me sirvió para iniciarme
en el maravilloso mudo de la música. La idea de compilarlo surge de la necesidad de
presentarle al futuro guitarrista un material sencillo de estudiar y que cuenta con ejercicios
explícitos para el autodidacta.
Está organizado del modo, que a mi parecer, es el correcto para que se note un avance
rápido y con muy buena técnica. No asumo que sea el mejor, ni el más efectivo, pero si se
siguen los concejos tal cual como están dados, seguro el estudiante logrará tener un avance
significativo.
Por demás esta decir que la dedicación y el esmero de cada individuo serán parte
fundamental en el desarrollo de las técnicas musicales. Esta es la guía y cada individuo es
quien decidirá hasta donde llegar.
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NOCIONES BASICAS DE MUSICA
Antes de entrar en materia es necesario aclarar términos que se usaran a lo largo de todo
este método, y que desconocer su significado nos pueden complicar el ritmo con el cual
progresemos.
Es esto a lo que llamo nociones básicas de música o teoría musical; en esto no hare mucho
énfasis ya que la idea es trabajar con más práctica que teoría.
Para este caso, como nuestro instrumento a usar es la guitarra, nos centraremos en conocer
cómo se produce el sonido en ella, pero obviare todos los temas relacionados con la física
como el movimiento oscilatorio, la acústica, etc.
En síntesis, el sonido en la guitarra (en el caso de las guitarras acústicas) se produce por la
vibración de las cuerdas al ser accionadas y amplificadas por el cuerpo o caja de la misma.
Timbre: El timbre es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre dos sonidos de
la misma intensidad y altura. Podemos así distinguir si una nota ha sido tocada por una
trompeta o por un violín.
Estas cualidades que hemos visto, al aplicarlas en la guitarra, variaran de acuerdo a la fuerza,
posición y técnica con la que accionemos nuestro instrumento.
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NOMENCLATURA/TERMINOLOGIA
Dentro del ambiente musical, usamos un lenguaje propio para orientarnos en función de lo
que vamos a hacer. A continuación veremos parte de esa terminología y su aplicación.
TONO: Cuando hablamos de tono, hacemos referencia al primer acorde del círculo musical
que vamos a interpretar. En ocasiones oirás frases como: “el tono me queda muy alto o muy
bajo” o “súbale un tono”, “bájele un tono”. Esto nos indica que debemos “subir” en la escala
musical la distancia tonal requerida o bajarla de acuerdo al caso.
C (do), D (re), E (mi), F (fa), G (sol), A (la), B (si). La nota más grave es C (do) y la más aguda
B (si).
Esta escala es la más común y que todos alguna vez hemos escuchado, y se conoce como
escala diatónica; esta se forma por 5 tonos (C, D, F, G, A) y 2 semitonos (E, B).
NOTA: En el ámbito de la música, nota se refiere a un sonido determinado por una vibración
cuya frecuencia fundamental es constante. Así pues, el término «nota musical» se emplea
para hacer alusión a un sonido con una determinada frecuencia en sí. En conclusión, cada
una de 7 partes en la que se divide la escala musical.
ALTERACIONES: Hay dos alteraciones que aplican a los acordes, estas son: Sostenidos (#) y
Bemoles (b). Cuando una nota es alterada, se nombra la alteración después del nombre de
la nota. Ejemplo C# = Do sostenido o Cb = Do bemol
ESCALA CROMATICA: Esta incluye las siete notas vistas en la escala diatónica y agrega 5 más
conocidas como cromáticas que no son otra cosa que notas con alteraciones.
C – C# - D – D# - E – F – F# - G – G# - A – A# - B – C
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O también se puede representar así:
C – Db – D – Eb – E – F – Gb – G – Ab – A – Bb – C
Por ejemplo, en la escala de Do Mayor los distintos grados corresponden a las siguientes
notas (o acordes):
Cada grado de una escala o acorde recibe tradicionalmente los siguientes nombres.2
I Tónica
II Supertónica
III Mediante
IV Subdominante
V Dominante
VI Superdominante o submediante
VII Sensible (en la escala diatónica mayor) o subtónica (en la diatónica menor)
I PARTE
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ESTRUCTURA DE LA GUITARRA
Esta parte puede parecer simple o innecesaria para algunos, pero es de vital importancia
que conozcas tu instrumento parte por parte pues esto te ayudara a desarrollar mejor tu
técnica.
Cuerdas
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La guitarra consta de seis cuerdas que toman su nombre según el sonido que producen
cuando se tocan al aire (sueltas) y se enumeran de abajo hacia arriba, tomando como
referencia la posición normal en que se toma la guitarra para tocar. La cuerda más delgada
es la número 1 y la más gruesa es la 6ta. En las clásicas o flamencas, las tres agudas son de
nylon monofilamento y las graves tienen un núcleo multifilamento y un entorchado de
cobre (plateado, cobre u otra aleación). En las eléctricas las cuerdas tienen núcleo de acero,
el entorchado es de aleación níquel/hierro, acero niquelado u otro metal o aleación.
Clavijero
La Cejuela (Superior)
Es una pieza de forma alargada que va incrustada en la parte superior del diapasón, entre
éste y el clavijero. Normalmente es de hueso o materiales sintéticos duros (tales como el
grafito). La cejuela controla la altura de las cuerdas al aire sobre el primer traste y permite
la separación de las cuerdas, fijándolas gracias a unas ranuras que lleva en su parte frontal.
Mástil - Diapasón
El Diapasón es una pieza de ébano alargada de forma aplanada que cubre el Mástil, éste
tiene una o dos ranuras que encajan en la caja y es de madera dura de arce, por la parte
frontal. Está dividido en espacios delimitados por unas barras de metal incrustadas llamadas
Trastes, generalmente a éstos espacios se les llama igual. Cada espacio (o traste) representa
una nota musical.
Cuerpo
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Puente
El Puente es una pieza alargada y estrecha situada sobre la Tapa Superior a cierta distancia
de la Boca. Es donde se fijan las cuerdas antes de colocarlas y tensarlas en el clavijero. El
sistema de colocación es similar al del clavijero. Para graduar la altura de las cuerdas en las
acústicas en la parte superior del puente nos encontramos con la Selleta (cejuela inferior) y
en las eléctricas el mismo puente puede graduarlas, existen 2 principales tipos de puentes:
el Tune-O-Matic (usado en las Les Paul) y el de las selletas individuales (usado en las
Stratocaster – en el que se puede controlar la altura de las cuerdas por separado). Algunas
guitarras eléctricas, como las Les Paul, llevan un soporte llamado Cordal que es el que sujeta
las cuerdas a la caja de la guitarra.
Pastilla
Dispositivo con un bobinado (puede ser de bobina única como en la Strato o de dos como
la Les Paul) de alambre delgado que transforma el sonido en señales eléctricas. Las pastillas
se controlan mediante un Selector (o conmutador) de dos o tres vías, que permite usar una
u otra, o dos a la vez. También tienen un control de volumen y otro de tono.
Esta las llevan todas las guitarras de cuerdas de acero y se encuentra a lo largo del Mástil,
debajo del Diapasón. Esta compensa la curvatura provocada por la tensión de las cuerdas.
La varilla se ajusta por medio de una tuerca hexagonal que se encuentra en el extremo más
próximo a la caja o del otro extremo del Mástil (en el clavijero - este extremo es ocultado
por la Tapa del Alma, que es de madreperla o de algún material sintético).
Golpeador
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POSICION CORRECTA DEL INTÉRPRETE
Lo ideal es no imponer un sistema estricto sobre como tomar el instrumento, pero si debo
insistir en que la posición que el intérprete adopte debe ser lo más cómoda posible para él;
así evitara lesiones por tendinitis o calambres y dolores lumbares.
Si el intérprete va a estar de pie, recomiendo tener una correa con la cual la guitarra este
apoya en nuestro hombro; no es aconsejable tocar de pie con una guitarra que no cuente
con correa ya que esta postura se tornara incomoda y disminuirá las posibilidades técnicas.
LA MANO IZQUIERDA
El dedo pulgar se coloca detrás del mástil, dejando a los demás dedos libres para pisar las
cuerdas. La presión del pulgar se suma a la fuerza de los otros dedos. La presión la aflojas
después de tocar alguna nota o acorde, dejando a la mano moverse con libertad por el
mástil. Procura que el dedo pulgar no se cuelgue del brazo de la guitarra. La palma de la
mano no debe tocar el mástil de la guitarra, esto es para dejar a los demás dedos hacer bien
su trabajo; de ésta manera le das a tus dedos fuerza para presionar las cuerdas.
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Procura que los dedos que pisan las cuerdas no apaguen el sonido de las cuerdas adyacentes
y que estos al pisar las cuerdas lo hagan apretando aproximadamente a poco más de dos
tercios de la distancia entre un traste y otro.
Los dedos de la mano izquierda o la mano de ejecución los llamaremos de esta manera.
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AFINACION DE LA GUITARRA
Las cuerdas tocadas al aire, o sea sin que nuestra mano izquierda este presionando el
diapasón deben dar las siguientes notas:
La afinación:
Este es quizá uno de los aspectos más difíciles para el nuevo guitarrista, pero es también
uno de los más importantes ya que si tu instrumento no está afinado, no podrás aprender
música; podrás aprender posiciones y realizar ejercicios, pero musicalmente no
progresaras.
Esa afinación es la estándar, ya que una guitarra puede estar afinada de diferentes formas.
Aflojas la sexta cuerda hasta que no dé ningún sonido, y luego la irás subiendo (apretando)
muy despacio hasta que dé un sonido claro sin subirla mucho; en ésta disposición se
considerará ya afinada la sexta, pasamos entonces a afinar la 5ta cuerda que después de
aflojarla como se hizo con la anterior la irás subiendo muy poco a poco hasta que ésta
cuerda tocada al aire (es decir, sin que la pise la mano izquierda) produzca el mismo sonido
que el de la sexta cuerda pisada en el 5to traste. Ya afinada la quinta se procederá
sucesivamente a la afinación de las demás cuerdas de acuerdo a la tabla siguiente:
• La cuerda 6ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 5ta. al aire.
• La cuerda 5ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 4ta. al aire.
• La cuerda 4ta. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 3ra. al aire.
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• La cuerda 3ra. pisada en 4to. traste da el sonido que corresponde a la 2da. al aire.
• La cuerda 2da. pisada en 5to. traste da el sonido que corresponde a la 1ra. al aire.
Este método puede ser utilizado en cuanto se tenga un oído musical o un oído entrenado,
ya que no teniéndolo puede resultar tardado o incluso molesto, o en todo caso en cuando
lo hagamos por entrenamiento de nuestro oído.
Toca cada cuerda, de la 6ta a la 1ra cuerda con tu dedo pulgar. Cada vez que toques una
cuerda pronuncia el nombre de la nota, o algo mucho mejor trata de imitar su sonido con
tu voz, varias veces. Así se ejercitará el oído.
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EJERCICIOS DE PRE-CALENTAMIENTO
1.
Toma firmemente la púa con la mano derecha. Si no tienes púa o plumilla lo haces con el
dedo índice de la mano derecha.
Esto se debe repetir 5 veces con cada cuerda empezando desde la Sexta hasta la Primera
2.
Tomamos firmemente la PUA con los dedos Pulgar y el dedo Índice. Bien ahora empezando
de la cuerda más Gruesa (Sexta) a la más finita (Primera) Tocamos con la púa hacia abajo y
hacia arriba con cada una de las cuerdas. Sin apoyar ningún dedo de la mano izquierda y
volviendo de la más fina a la más gruesa.
Repetimos este ejercicio 5 veces con cada cuerda y después 1 ves con cada cuerda.
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Recuerda practicar este ejercicio con el de la mano izquierda a diario entre unos 20 o 30
minutos, y pronto notaras como las manos se mueven más libremente y con más precisión.
3.
Ejercicio 1. Dedos 1 3 y 2 4
E---------------------------------1--3--2--4----------------------------
B---------------------------1--3--------------2--4----------------------
G---------------------1--3--------------------------2--4----------------
D---------------1--3--------------------------------------2--4----------
A---------1--3--------------------------------------------------2--4----
E---1--3-----------------------------------------------------------------
E---------------------------------------3--5--4--6----------------------
B---------------------------------3--5--------------4--6----------------
G---------------------------3--5--------------------------4--6----------
D---------------------3--5--------------------------------------4--6----
A---------------3--5-----------------------------------------------------
E---2--4--3--5---------------------------------------------------------- etc etc.
Ejercicio 2. Dedos 3 1 y 4 2
E---------------------------------3--1--4--2----------------------------
B---------------------------3--1--------------4--2----------------------
G---------------------3--1--------------------------4--2----------------
D---------------3--1--------------------------------------4--2----------
A---------3--1--------------------------------------------------4--2----
E---3--1-----------------------------------------------------------------
E---------------------------------------5--3--6--4----------------------
B---------------------------------5--3--------------6--4----------------
G---------------------------5--3--------------------------6--4----------
D---------------------5--3--------------------------------------6--4----
A---------------5--3------------------------------------------------------
E---4--2--5--3---------------------------------------------------------- etc etc.
Ejercicio 3. Dedos 1 2 3 y 2 3 4
E------------------------------------------------1--2--3--2--3--4------
B---------------------------------------1--2--3--------------------------
G------------------------------1--2--3-----------------------------------
D---------------------1--2--3--------------------------------------------
A------------1--2--3-----------------------------------------------------
E---1--2--3--------------------------------------------------------------
E---------------------------------------------------------------------------
B-2--3--4-----------------------------------------------------------------
G---------2--3--4---------------------------------------------------------
D------------------2--3--4------------------------------------------------
A---------------------------2--3--4--------------------3--4--5----------
E------------------------------------2--3--4--3--4--5------------------- etc etc
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Ejercicio 4. Dedos 3 2 1 y 4 3 2
E------------------------------------------------3--2--1--4--3--2------
B---------------------------------------3--2--1--------------------------
G------------------------------3--2--1-----------------------------------
D---------------------3--2--1--------------------------------------------
A------------3--2--1-----------------------------------------------------
E---3--2--1--------------------------------------------------------------
E--------------------------------------------------------------------------
B-4--3--2----------------------------------------------------------------
G---------4--3--2--------------------------------------------------------
D------------------4--3--2-----------------------------------------------
A---------------------------4--3--2--------------------5--4--3---------
E------------------------------------4--3--2--5--4--3------------------ etc etc
Ejercicio 5. Dedos 1 2 3 4
E---------------------------------------------------------------1-2-3-4-
B---------------------------------------------------1--2--3--4----------
G---------------------------------------1--2--3--4----------------------
D---------------------------1--2--3--4----------------------------------
A---------------1--2--3--4----------------------------------------------
E---1--2--3--4----------------------------------------------------------
E---------2--3--4--5----------------------------------------------------
B---------------------2--3--4--5----------------------------------------
G---------------------------------2--3--4--5----------------------------
D---------------------------------------------2--3--4--5----------------
A---------------------------------------------------------2--3--4--5----
E------------------------------------------------------------------------- etc etc
Ejercicio 6. Dedos 4 3 2 1
E---------------------------------------------------------------4-3-2-1-
B---------------------------------------------------4--3--2--1----------
G---------------------------------------4--3--2--1----------------------
D---------------------------4--3--2--1----------------------------------
A---------------4--3--2--1----------------------------------------------
E---4--3--2--1----------------------------------------------------------
E---------5--4--3--2----------------------------------------------------
B---------------------5--4--3--2----------------------------------------
G---------------------------------5--4--3--2----------------------------
D---------------------------------------------5--4--3--2----------------
A---------------------------------------------------------5--4--3--2----
E-------------------------------------------------------------------------- etc etc
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II PARTE
EL DIAPASON
En el sistema americano de notación éstas 7 notas toman el nombre de las 7 primeras letras
del alfabeto, pero empezando por la nota LA que es la que sirve de base para la afinación
de todos los instrumentos.
A = LA E = MI
B = SI F = FA
C = DO G = SOL
D = RE -
Tenemos que memorizar esta tabla.
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EL DIAPASON:
A lo largo del diapasón están los trastes instalados en intervalos, que dividen cada cuerda
en notas. Cuando se pisa una cuerda sobre un espacio entre dos trastes (generalmente a
éstos espacios se les llama igualmente trastes) y se pulsa (o puntea) con la mano derecha,
la cuerda vibra entre el traste y el puente produciéndose una nota.
Si queremos aprender y entender como están situadas las notas en el diapasón tenemos
que saber cómo está conformada la escala musical. Sabemos que la escala musical está
conformada por los tonos Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si. Ahora, existe una distancia tonal entre
cada tono:
__ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
e ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|
B ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|
G ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|
D ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|
A ||-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|
E ||-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|
__/
Como puedes observar en él, hay un espacio saltado entre la nota que produce la quinta
cuerda al aire (A) y la nota B, la siguiente nota de la escala musical. Esto es porque entre A
y B hay una distancia de 1 tono, o sea que si "caminamos" espacio por espacio a lo largo del
diapasón sobre cualquier cuerda estaremos avanzando en semitonos. Ahora vemos que
enseguida de la nota B, en el tercer espacio se encuentra la nota C. Vuelve a revisar la gráfica
de las distancias tonales y te darás cuenta que entre éstas dos notas (B y C) hay una distancia
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de 1/2 tono, es por eso que entre esas dos notas no hay un espacio en medio de ellas como
entre A y B.
__ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
e ||--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|
B ||--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|
G ||-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|
D ||-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|
A ||-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|--F--|-----|--G--|-----|--A--|
E ||--F--|-----|--G--|-----|--A--|-----|--B--|--C--|-----|--D--|-----|--E--|
__/
Ejercicio: Toca las notas de cada cuerda, desde la primera nota que se consigue tocando la
cuerda al aire (suelta) hasta el 12vo espacio. Empezando por la 6ta cuerda (Mi grave - E) y
terminando con la 1ra cuerda (Mi agudo - e) sin ver el diagrama, y diciendo en voz alta el
nombre de la nota que tocas. Recuerda, no hay un espacio intermedio entre 'Si' y 'Do', ni
tampoco entre 'Mi' y 'Fa'.
No te molestes en usar varios dedos de tu mano izquierda y derecha para hacerlo, usa sólo
tus dedos índices. Uno para pisar las cuerdas (emplea su punta para hacerlo, bien
presionadas) y el otro para hacer vibrar las cuerdas.
Sostenidos y Bemoles.
Te preguntarás ahora ¿y los espacios en blanco como se llaman?
Bueno, las notas que vemos en el diagrama anterior (C-D-E-F-G-A-B) las llamaremos notas
con nombre propio, entre ellas están esos espacios intermedios que también son notas.
Esas notas son sostenidos y/o bemoles.
Sostenido: Nota elevada un semitono (más aguda). Se simboliza con el signo #.
Bemol: Nota bajada un semitono (más grave). Se simboliza con el signo b.
Por ejemplo, La nota que se encuentra en el tercer traste en la segunda cuerda es Re.
Cuando la hacemos sostenida avanzamos un semitono, y cuando la hacemos bemol nos
retrasamos un semitono.
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Veamos como se ve esto en un diagrama:
__ 1 2 3 4
\
e ||-------|-------|-------|-------|
B ||-------|--Db---|---D---|--D#---|
G ||-------|-------|-------|-------|
D ||-------|-------|-------|-------|
A ||-------|-------|-------|-------|
E ||-------|-------|-------|-------|
__/
Ahora bien, que pasa si queremos hacer sostenida la nota Do que se encuentra en el primer
traste en la segunda cuerda - a partir de su posición avanzamos un semitono -. O sea que la
nota del segundo traste en la segunda cuerda tiene dos nombres: C# y Db (ambos
totalmente válidos). Por eso a las notas que no son sostenidas ni bemoles les llamamos
notas con nombre propio (nada más tienen un nombre).
__ 1 2 3 4
\
e ||-------|-------|-------|-------|
B ||---C---|-C#/Db-|---D---|-------|
G ||-------|-------|-------|-------|
D ||-------|-------|-------|-------|
A ||-------|-------|-------|-------|
E ||-------|-------|-------|-------|
__/
Ahora te presento un diagrama que presenta las notas del diapasón incluyendo notas con
nombre propio (en negrita) y a las demás, pero sólo hasta el 9no. traste:
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__ 1 2 3 4 5 6 7 8 9
e ||---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|
B ||---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|
G ||-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|
D ||-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|
A ||-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|---D---|-D#/Eb-|---E---|---F---|-F#/Gb-|
E ||---F---|-F#/Gb-|---G---|-G#/Ab-|---A---|-A#/Bb-|---B---|---C---|-C#/Db-|
__/
21
EJERCICIO
Ejercicio 1
Dedos 1,2,3,2,3,4
E---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5----------------------- etc.
B---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5----------------------
G---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5------------------------
D---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4—5----------------------
A---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4--5------------------------
E---------1--2--3--2--3--4--2--3--4--3--4—5------------------------ etc etc
Como está indicado al inicio, se usan los cuatro dedos de la mano izquierda en el orden
establecido 1,2,3,2,3,4.
Primera cuerda, primer traste, primer dedo; primera cuerda, segundo traste, segundo dedo;
primera cuerda, tercer traste, tercer dedo; primera cuerda, segundo traste, segundo dedo;
primera cuerda, tercer traste, tercer dedo; primara cuerda, cuarto traste, cuarto dedo;
primera cuerda, segundo traste, primer dedo; primera cuerda, tercer traste, segundo dedo;
primara cuerda, cuarto traste, tercer dedo; primera cuerda, tercer traste, segundo dedo;
primera cuerda, cuarto traste, tercer dedo; primera cuerda, quinto traste, cuarto dedo.
Ejercicio 2
Escalas basicas C D E F G A B
||--------------------------------------------
||---------------------------------------1----
||------------------------0----1----3---------
||---------0----1----3------------------------
||----3---------------------------------------
||--------------------------------------------
3 0 1 3 0 1 3 1 > ESTO indica los dedos que debemos usar en las notas "0"
NO ES NINGUN DEDO
22
C D E F G A B C (Octava)
Mi 1ra. ||--------------------------------------------
Si 2da. ||----------------------------------0----1----
Sol 3ra.||------------------------0----2--------------
Re 4ta. ||---------0----2----3------------------------
La 5ta. ||----3---------------------------------------
Mi 6ta. ||--------------------------------------------
3 0 2 3 0 2 0 1
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
D E F# G A B C# D (Octava)
Mi 1ra. ||--------------------------------------------
Si 2da. ||-----------------------------0----2----3----
Sol 3ra.||-------------------0----2-------------------
Re 4ta. ||----0----2----4-----------------------------
La 5ta. ||--------------------------------------------
Mi 6ta. ||--------------------------------------------
0 2 4 0 2 0 2 3
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
E F# G# A B C# D# E (Octava)
1ra. ||---------------------------------------------------------------0--
2da. ||------------------------------------------------0----2----4-------
3ra. ||--------------------------------------1----2----------------------
4ta. ||-----------------------1----2----4--------------------------------
5ta. ||--------0----2----4-----------------------------------------------
6ta. ||-0-2-4------------------------------------------------------------
0 2 4 0 2 4 1 2 4 1 2 0 2 4 0
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
F G A Bb C D E F (Octava)
1ra. ||----------------------------------------------------------0----1--
2da. ||------------------------------------------------1----3------------
3ra. ||---------------------------------0----2----3----------------------
4ta. ||------------------0----2----3-------------------------------------
5ta. ||---0----1----3----------------------------------------------------
6ta. ||-1-3--------------------------------------------------------------
1 3 0 1 3 0 2 3 0 2 3 1 3 0 1
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
23
G A B C D E F# G (Octava)
1ra. ||-----------------------------------------------------0----2----3--
2da. ||--------------------------------------0----1----3-----------------
3ra. ||----------------------------0----2--------------------------------
4ta. ||-------------0----2----4------------------------------------------
5ta. ||--0--2---3--------------------------------------------------------
6ta. ||-3----------------------------------------------------------------
3 0 2 3 0 2 4 0 2 0 1 3 0 2 3
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A B C# D E F# G# A (Octava)
1ra. ||------------------------------------------------0----2----4----5--
2da. ||---------------------------------0----2----3----------------------
3ra. ||-----------------------1----2-------------------------------------
4ta. ||--------0----2----4-----------------------------------------------
5ta. ||-0--2--4----------------------------------------------------------
6ta. ||------------------------------------------------------------------
0 2 4 0 2 4 1 2 0 2 3 0 1 3 4
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B C# D# E F G# A# B (Octava)
1ra. ||---------------------------------------------------0--2--4--6--7--
2da. ||------------------------------------------0--2--4-----------------
3ra. ||------------------------------------1--3--------------------------
4ta. ||---------------------------1--2--4--------------------------------
5ta. ||----------------------2-4-----------------------------------------
6ta. ||------------------------------------------------------------------
2 4 1 2 4 1 3 0 2 4 0 2 1 3 4
Si las prácticas responsablemente cada escala, las memorizaras y verás como tu mano se
tornara más flexible y se facilitara la ejecución de los demás ejercicios, además iras
conociendo y memorizando los traste de la guitarra.
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LA TABLATURA.
- Las tablatura, que abreviado se denomina TAB, es un método para escribir música y ser
interpretada con instrumentos de cuerda como el bajo o la guitarra. Se utilizan letras y
números.
- La tablatura es una representación del brazo de la guitarra por medio de 6 líneas
dispuestas de manera horizontal representando las cuerdas de la guitarra (si se tratase de
un bajo, serian 4 líneas, 5 líneas, 6 líneas o 7 líneas).
- A la izquierda, al principio de cada línea horizontal se colocan letras en cifrado americano
que dicen las notas de cada cuerda y se deduce en que afinación debemos tocar la tablatura,
si no hay ninguna indicación, se toma la afinación estándar.
- La cuerda mas aguda estará representada arriba de todo, es decir, es la primera línea que
se dibuja, en ocasiones la primera cuerda se dibuja con una "e" minúscula al lado
e |------------------------------------------------------------------------------------------------------
B |------------------------------------------------------------------------------------------------------
G |------------------------------------------------------------------------------------------------------
D |------------------------------------------------------------------------------------------------------
A |------------------------------------------------------------------------------------------------------
E |------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Básicamente, la tablatura indica que nota se debe tocar en el lugar exacto (esta es la gran
diferencia que existe con respecto a la partitura en donde uno debe deducir que digitación
usar). Los números representaran el traste en el que está ubicada la nota, en el caso de que
diga 0 (cero) se tomara como una cuerda al aire.
- Es importante saber que en una TAB no se indica la duración de las notas, es mejor conocer
la canción para darte una idea de cómo tocarla. En ocasiones, la duración puede deducirse
según la distancia que hay entre cada número, por ejemplo, si están muy juntos, el tema
será rápido. Tampoco te indica que dedos debes utilizar para presionar las cuerdas.
25
- La tablatura suele estar enriquecida con los diferentes efectos que se pueden hacer con la
guitarra:
26
también con una “v”
27
EJERCICIOS
Ejercicio 1
Cielito Lindo
|--------------------------------------------------------------|
|--1--1--------0-----1--1--------0-----1--1--------0-----------|
|--------2--------0--------2--------0--------2--------0--------|
|--------------------------------------------------------3--0--|
|--------------------------------------------------------------|
|--------------------------------------------------------------|
Ejercicio 2
Variando la secuencia de las notas de la escala de Do mayor podemos crear una serie de
melodías. Abajo te muestro un par de ejemplos. Practícalos y después intenta crear tus
propias líneas o ideas melódicas, pueden tener ritmo o no (todas las notas con la misma
duración de sonido), como prefieras.
|---------------------------------------------------------------------------||
|---------------------------------------------------------------------------||
|--------------------------------0----2----0--------------------------------||
|-------0----2----0----2----3-------------------2----3----0-----------------||
|--3-----------------------------------------------------------3------------||
|---------------------------------------------------------------------------||
3 - 2 - 2 3 - 2 - 2 3 - 3
|---------------------------------------------------------------------------||
|--1----------------------------------1----0--------------------------------||
|-------2----0----2----0---------2--------------2----0----------------------||
|---------------------------3-----------------------------3----2----0-------||
|------------------------------------------------------------------------3--||
|---------------------------------------------------------------------------||
1 2 - 2 - 3 2 1 - 2 - 3 2 - 3
La escala de Do mayor (como cualquier otra) puede ser tocada en varias partes del diapasón,
pero es en esta posición la que primero tenemos que dominar. En la lección anterior, que
sirvió para aprendernos las notas de la primera posición (los tres primeros espacios del
diapasón), recorrimos las notas que pertenecen a la escala de do mayor, puesto que no
tocamos sostenido (o bemol) alguno.
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Ejercicio 3
||--0---2--0----------0---2--0----------7----7---4----4---5----5----0-------|
||-------------2-----------------2------------------------------------------|
|o--------------------------------------------------------------------------|
|o--------------------------------------------------------------------------|
||--------------------------------------------------------------------------|
||--------------------------------------------------------------------------|
1 1 1 1 4 4 1 1 2 2
|--2---2--2---5--4--2--0---2--0---------2---2--2---5--4--2--0---2--0--------|
|---------------------------------2------------------------------------2----|
|---------------------------------------------------------------------------|
|---------------------------------------------------------------------------|
|---------------------------------------------------------------------------|
|---------------------------------------------------------------------------|
1 1 1 4 3 1 1 1 1 1 1 4 3 1 1 1
|--7---7--7---10---7---4---5---s---9------5----0-------0-------------------||
|--------------------------------------------------2--------3---0----------||
|--------------------------------------------------------------------2-----o|
|--------------------------------------------------------------------------o|
|--------------------------------------------------------------------------||
|--------------------------------------------------------------------------||
1 1 1 4 1 1 2 2 4 1 2 1
|-------0----5--------||
|--2------------------||
|---------------------||
|---------------------||
|---------------------||
|---------------------||
2 4
Ejercicio 3
|-3--1--0-----|----------0--|-------------|-------0-----|----0-1-0----|
|----------3--|-1--1--3-----|-3---1-1-----|-3--3-----1--|-3---------1-|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
29
|----0-1-0----|-------------|-0--0--1--3--|-3--1--0-----|----------0--|
|-3---------3-|-1--3--------|-------------|----------3--|-1--1--3-----|
|-------------|-------0-----|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
|-------------||
|-3---1-1-----||
|-------------||
|-------------||
|-------------||
|-------------||
30
III PARTE
ACORDES
Los acordes en una tablatura se representan indicando las seis cuerdas y la cantidad de
trastes que se usaran. Los números que encuentres indican los dedos que debes usar para
formar el acorde.
||--------|--------|--------|------ |-0-|
Do mayor. Consta de las notas C, ||-----1--|--------|--------|------- |-1-|
E, G, C y E, con tres cuerdas ||--------|--------|--------|------ |-0-|
pisadas y dos al aire. Sólo se ||--------|-----2--|--------|----- |-2-|
tocan las cinco primeras cuerdas ||--------|--------|-----3--|---- |-3-|
||--------|--------|--------|----- |---|
En ocasiones encontraras un número por debajo de la TAB, este indicara el traste desde
donde inicia el acorde.
Ejemplo:
||-----1--|--------|--------|------ |-1-|
||-----1--|--------|--------|------- |-1-|
||-----1--|--------|--------|------ |-1-|
||-----1--|--------|-----3--|----- |-3-|
||-----1--|--------|-----2--|---- |-2-|
||-----1--|--------|--------|----- |-1-|
5
Un método más práctico de representar acordes es el que aparece al frente de cada TAB.
Solo que los números ya no indicarían los dedos, sino que indicarían el traste a pisar. Cuando
la cuerda va al aire, como vimos anteriormente, se mostrara con el numero “0”, y cuando
alguna cuerda no se debe hacer sonar se muestra una “x”.
Ejemplo:
A [0 0 2 2 2 0] (Db E A)
Db [x 4 6 6 6 4] (Db F Ab)
31
Para este curso graficaremos de ahora en adelante los acordes de esta manera:
Ejemplo:
CIRCULOS ARMONICOS:
Cada círculo tiene 3 acordes mayores y 3 menores, y estos están relacionados entre sí ya
que cada acorde menor corresponde al sexto grado de los acordes mayores. Esto será una
constante en todos los círculos mayores de la siguiente manera:
Am – sexto grado de – C
Dm – sexto grado de – F
Em – sexto grado de – G
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Aquí el diagrama de cada acorde del circulo de C
Circulo armónico de D
Circulo armónico de E
Circulo armónico de F
Circulo armónico de G
33
Circulo armónico de A
Circulo armónico de B
34