(Morín) Afirma que “La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o
la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes”. (Luzuriaga) Menciona “La educación es la influencia intencional y sistemática sobre el ser juvenil con el propósito de formarlo o desarrollarlo. Pero también significa la acción general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones jóvenes con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva, siendo así una parte integrante, esencial, de la vida del hombre y de la sociedad y que ha existido desde que hay seres humanos sobre la tierra. (Luzuriaga) “La educación está en la relación de la práctica y la teoría, de la realidad y la idealidad, de la experiencia y el pensamiento, pero no como entidades independientes sino fundidas en una unidad invisible, como el anverso y el reverso de una moneda”. (Bermudez, 2010) “Educar quiere decir sacar de dentro, no meter de fuera, es la acción o conjunto de acciones destinadas a desarrollar sus capacidades intelectuales en una o varias áreas del conocimiento. Proceso donde se puede utilizar varios métodos”. Historia (CARR, 1985) Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente. (TUÑÓN DE LARA, 1985) La historia es la ciencia que tiene como objeto el estudio del pasado, tradicionalmente de la humanidad, y como método el propio de las Ciencias Sociales/Humanas, así como el de las Ciencias Naturales en un marco de interdisciplinariedad. Siendo la disciplina que estudia y narra cronológicamente los acontecimientos pasados. (Riu, 1978) La historia como conjunto de hechos realmente acontecidos en el pasado de la humanidad; aunque muy frecuentemente se entiendan restrictivamente como hechos históricos únicamente a los acontecimientos trascendentes, los que tienen un alcance lo suficientemente amplio como para ser útiles para la comprensión de hechos posteriores, o al menos los que son interpretados así desde la perspectiva del historiador que los destaca o considera dignos de recuerdo (memoria histórica). La historia es la ciencia que estudia la interconexión sincrónica y diacrónica de los fenómenos importantes, proyectivos, de la vida de la humanidad que transcurre en el tiempo; los fenómenos, por tanto, que tienen la suficiente importancia para proyectarse en las épocas siguientes, en el futuro a través del presente; fenómenos de todo tipo -económico, social, político, cultural, artístico, religioso- y de toda duración -larga, media o corta-. Historia de la educación (Unesco, 2006) en su artículo menciona que “La educación comenzó cuando los adultos entrenaban a los jóvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En las sociedades pre-alfabéticas esto se ha logrado tradicionalmente por vía oral, y por medio de la imitación, tal como los estudios antropológicos sugieren. La narración de historias pasaron conocimientos, valores y habilidades de una generación a la siguiente. A medida que las culturas empezaron a extender su conocimiento más allá de las habilidades que se podían aprender fácilmente a través de la imitación, se fue desarrollando la educación formal”. (Luzuriaga) en su libro La historia de la pedagogía “La historia de la educación estudia el desarrollo de las ideas e ideales educativos, la evolución de las teorías pedagógicas y las personalidades que más han influido en la educación”. La historia de la pedagogía está íntimamente relacionada con las ciencias del espíritu, y como la historia de estas es relativamente reciente. Es tanto que la historia de la educación comienza con la vida del hombre y de la sociedad. (Virginia, 2006) Afirma que “La Historia de la Educación estudia diacrónicamente una parcela de la actividad y del comportamiento humano, la actividad de educar, sin descuidar que se trata de una actividad inserta en un todo más amplia que la condiciona sistemáticamente. Todo fenómeno educativo, toda teoría o idea sobre educación, se debe inscribir en el contexto de las condiciones sociales, políticas, económicas, culturales donde se gesta; aspecto éste que reclama por parte del historiador de la educación un tratamiento interdisciplinar de su objeto cognitivo”. Referencias Bermudez, G. (03 de 05 de 2010). Que es educacion .
CARR, E. H. (1985). ¿Qué es la Historia?.
Luzuriaga, L. (s.f.). Historia de la educacion y de la pedagogia .
Morín, E. (s.f.). Los siete pilares de la educación.
Riu, M. (1978). Prólogo a la edición española, en La historia del mundo en la Edad Media.
TUÑÓN DE LARA, M. (1985). Por qué la Historia.
Unesco. (2006).
Virginia. (2006). Reflexiones sobre el objeto de la historia de la educacion .