EL MÉTODO BIOGRÁFICO

Ayudantía Antropología Sociocultural

Carolina González Cárdenas

 1. ¿QUÉ ES EL MÉTODO
BIOGRÁFICO?
 Bourdieu: Abandonar el punto de vista único, central y
dominante desde el cuál se sitúa normalmente el observador,
en beneficio de la pluralidad de puntos de vista,
coexistentes y en ocasiones directamente contrapuestos.

 Legrand: Cómo la subjetividad inherente a la autobiografía

puede transformarse en conocimiento científico.

 Ferrarotti: Interpretar la objetividad de un fragmento de

la historia social, partiendo de la subjetividad de una
historia individual.
 1. ¿QUÉ ES EL MÉTODO
BIOGRÁFICO?
“Este enfoque, en la intersección de lo social y lo psicológico, sostiene que
los individuos están marcados por una dinámica contradictoria entre la
acción de determinantes sociales y familiares y el trabajo que el propio
sujeto efectúa sobre su historia para intentar controlar su curso y otorgarle
un sentido. De esta manera, se concibe al sujeto como un producto, un
productor y un actor de su historia” (Cornejo 2006:95).

 Tres aproximaciones del Método Biográfico:

1. Opción Epistemológica
2. Opción Ética
3. Opción Metodológica
1. ¿QUÉ ES EL MÉTODO BIOGRÁFICO?:
OPCIÓN EPISTEMOLÓGICA

 Se cuestiona la relación tradicional sujeto-objeto de la ciencia.

 Se reivindica una interacción personal investigador-investigado:

Reciprocidad en la relación. No se puede conocer sin ser afectado,
conmovido, transformado.

 Se puede aprehender lo que es más profundo que escapa de las

regularidades objetivas. Se hace accesible lo marginal, las rupturas, los
intersticios y los equívocos. Es decir, con ella la subjetividad y la
singularidad adquieren valor de conocimiento.
 1. ¿QUÉ ES EL MÉTODO BIOGRÁFICO?:
OPCIÓN ÉTICA

 Modificación de la relación asimétrica entre investigador-

investigado: “complicidad”, saber en participación.

 Igualdad en la relación, relación “humanamente

significativa”: La valorización de la persona es tan importante
como su saber.

 Se tiene consideración por el uso que hará del material

recolectado.

 Nivel de participación del narrador en el análisis e

interpretación de sentidos de ese material.
 1. ¿QUÉ ES EL MÉTODO BIOGRÁFICO?:
OPCIÓN METODOLÓGICA

 Mediación entre la historia individual y la historia social.

Enfoque responde “desde dentro”, a la búsqueda de
(inter)subjetividades en la manera de conocer; y a la creencia en
una relación directa entre el observado y el observador.

 Aproximación biográfica: carácter de trabajo retrospectivo.

Para el sujeto, contar su vida es remontarse, a partir del presente,
a lo largo de su trayecto biográfico y hacer resurgir los
acontecimientos, las situaciones vividas en los diversos momentos
de ese trayecto.

 El relato de vida es la articulación de las tres dimensiones

temporales de la persona: el pasado, el presente y el porvenir.
2. ¿PARA QUÉ SERVIRÍA EL MÉTODO
BIOGRÁFICO EN ANTROPOLOGÍA?

 Método Biográfico nunca apunta a un producto netamente

individual.

 Deriva de un amplio contexto grupal, cultural, ideológico e

histórico, razón por la cual puede ser considerado como la
expresión de la identidad social del informante.

 En este sentido, pues, podemos señalar que en el curso de un

relato biográfico nunca sabemos hasta qué punto el “yo” habla,
hasta qué punto el “yo” realiza un discurso personal y
autónomo o hasta qué punto, bajo la apariencia de creerse
personal y autónomo, uno solo repite ideas impresas en él.

 En definitiva: Una aproximación profunda a la dimensión

de la cultura a través del ejercicio de la memoria.
3. HISTORIA DE VIDA Y RELATO DE
VIDA
Historia de Vida
Relato autobiográfico obtenido por diversas
entrevistas que recoge el testimonio
subjetivo de una persona: acontecimientos y
valoración que hace la persona de su
existencia.
La historia de vida describe tanto la narrativa
vital de una persona recogida por un
investigador, más el conjunto de registros y
entrevistas a personas del entorno social del
sujeto biografiado, que permiten completar y
validar el texto biográfico inicial.
Relato de Vida
Más cercana a una entrevista en
profundidad.
Trata de recoger un número de relatos que
tengan representatividad.
No se centra tanto en la persecución de la
lógica interna de una vida particular o
especial que posee mucha información.
Los relatos de vida sirven para tomar
contacto, ilustrar, comprender, inspirar
hipótesis, sumergirse empáticamente o,
incluso, para obtener visiones sistemáticas
referidas a un determinado grupo social.
 4. ¿CÓMO SE HACE UN
RELATO DE VIDA?
 Tener claridad del objetivo que se persigue: En este caso,
profundizar sobre la experiencia escolar de las y los
entrevistados.
 Al entrevistar, rememoramos tres tiempos:

Golpe de Estado Retorno a la

Tiempo Democracia Hechos
Histórico Sociales
Nacimiento Egresa del Nace su
colegio Matrimonio primer hijo
Tiempo Entra al colegio
Hechos
Biográfico
Vitales
Rebeldía en la Tensiones Su ingreso a una
Tiempo de infancia por familiares por Iglesia le entrega
adherir al
la Vida ausencia del
padre movimiento Punk
nuevos sentidos de vida

Cotidiana Identidad
 4. ¿CÓMO SE HACE UN
RELATO DE VIDA?
 Desarrollar una pauta de entrevista que considere preguntas
sobre las tres líneas anteriores. Al entrevistar, algunos ejemplos:

- Tiempo Histórico: ¿En qué estaba usted cuando ocurrió el Golpe de

Estado?
- Tiempo Biográfico: ¿Cuándo y dónde nació?
- Tiempo de la Vida Cotidiana: ¿Qué libros recuerda con más significancia
en su infancia?

 Cuando se quiera profundizar en ciertos ámbitos (por ejemplo, el

escolar), podemos detener a las personas para que nos vayan
contando con más detalle las atmósferas y prácticas en torno a sus
recuerdos.

- Atmósfera: ¿Cómo era su colegio?, ¿cómo lo recuerda físicamente?

- Práctica: ¿Qué hacía en el colegio cuando no estaba en clases?
 4. ¿CÓMO SE HACE UN
RELATO DE VIDA?
 No hay problema con ir y venir (pasado/futuro) en el relato, siempre
se puede volver a profundizar en temas que quedaron abiertos. El
investigador es quién ordena posteriormente, en la edición.

 Actitudes (habilidades blandas) al entrevistar:

- Encontrarse en un espacio íntimo, cómodo y cerrado, ojalá acompañado de
alguna cooperación (café, galletas, etc.).
- Que la grabadora moleste lo menos posible al entrevistado.
- Complicidad y reciprocidad: Estar disponible al otro.
- Atención genuinamente empática: Más que trámite académico, es un
encuentro humano.
- Lenguaje sencillo (muy académico puede asustar).
- Pauta de entrevista a mano por si pierde el hilo de la entrevista.
 4. ¿CÓMO SE HACE UN
RELATO DE VIDA?
 Modos de preguntar:
- Es bueno comenzar con: “¿Cuándo nació?”, y de ahí ir siguiendo la
cronología, deteniendo con respeto a la persona en aquellos
momentos en que guste profundizar.
- No hacer preguntas que se respondan con un “sí” o un “no”.
- No hacer preguntas que induzcan a las personas. Ejemplos: “¿Su
papá era explotado laboralmente?”, “¿Usted le tenía miedo a la
dictadura?”.
- No perder el control de la entrevista, en especial cuando el
entrevistado se eterniza en un tema.
- No forzar innecesariamente la continuación de un tema si es que
nota que el entrevistado está incómodo, al menos preguntar si desea
continuar o no.
- No hostigar con tantas preguntas seguidas al entrevistado. El
silencio también es necesario para descansar y reflexionar.
 5. CONSENTIMIENTO
INFORMADO

 Este debe ir acompañado de al menos 6 facilidades:

1. Si lo desea, su relato puede ser anónimo (usando un
pseudónimo).
2. No se difundirá su relato de vida.
3. Libertad de no decir lo que no quiera expresar en el
relato.
4. Libertad para prohibir la transcripción de ciertos
momentos de la grabación.
5. Acceso al material recopilado cuando guste.
6. “Vuelta de mano”: Recepción del relato de vida finalizado y
corregido.

[Ejemplo consentimiento informado del ayudante].

PAUTA RELATO DE VIDA: LA
EXPERIENCIA ESCOLAR
ACTIVIDADES
1. Escoger a la persona de investigación.
2. Establecer momentos, y lugares de reunión con la
persona. Se solicita un mínimo de 3 momentos de
conversación/entrevista, con el fin de reflexionar y
analizar el material recogido y llenar los vacíos
identificados, además de entregar instancias de
descanso y recuerdo a la persona entrevistada.
3. Búsqueda de materiales complementarios en la
construcción de la historia de vida: fotos, diarios,
recuerdos, etc. (si es que el entrevistado los tuviera).
4. Revisar bibliografía de relatos de vida, como
ejemplo para estructurar el informe.
5. Asistir a las ayudantías para resolver dudas y
aprender más sobre el proceso de elaboración.
LA ENTREVISTA
 Es flexible, pero se debe considerar el tema de la educación o la
experiencia escolar. Para esto, se propone :
 Desarrollar un relato sobre la infancia y experiencia personal del o la
entrevistado(a)
 Tipo de establecimiento donde cursó sus estudios
 Principales motivos en caso de deserción escolar.
 Formas de enseñanza, métodos de estudio.
 Perfil de los compañeros.
 Juegos, entretenciones y prácticas escolares
 Cambios percibidos desde la educación básica hasta la educación media.
 Actitud familiar frente a los estudios.
 Percepción del entrevistado sobre diferencias de su experiencia
educativa respecto a la de sus padres y respecto a la de sus hijos (ejercicio
comparativo)
 Visión actual del entrevistado acerca del valor de la educación
 Balance personal (que destaco como positivo, qué cosa me hubiese
gustado que fuese distinta)
 EL INFORME FINAL CONSTA DE 4
PARTES:

 Introducción del autor, presentando a la entrevistada y exponiendo

su interés en el tema, los objetivos o finalidad del trabajo de
investigación, la Metodología de trabajo empleada (aspectos asociados a
la realización de las entrevistas y Referencias bibliográficas del curso y
otras).
 Relato de vida propiamente tal (estilo libre).
 Conclusión: Reflexionar sobre ideas claves del Relato de Vida y la
experiencia de su elaboración, tanto a nivel metodológico como en
la comprensión de su función como técnica que sirve para reflejar y
reflexionar sobre un contexto sociocultural determinado. Relacionar
los resultados del trabajo con temas socio-culturales de la
educación en Chile.
 Bibliografía utilizada y Anexos, que incluyen: Registro fotográfico
 * Mínimo 10 Pág.; Interlineado 1.5; Verdana 11, Times New Roman 12, Arial
12.
 Fecha entrega: 26 de Junio 2019