BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010 COD: B.I.S – ACA: F.N.

Proceso: STEP 3 FORMATO NEWS LANGUAGE ARTS Versión 01: Abril 2014
SEGUNDO PERIODO 2019
GESTIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

Profesor: Jhonatan Galindo - Andrea Sánchez Curso: Step 3

Asignatura: Language Arts
Área: Language Arts
Duración del periodo (Second term): Abril 22 a Junio 24 de 2019

A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

ACTIVIDADES EVALUATIVAS FECHA

Indicador 1 Participación en Clase
Hace y responde Actividades en cuadernos y blogs sobre Questions
preguntas con Words.
Question Words
para dar Proyecto: “SPELLING BEE”
información Los estudiantes participaran del spelling bee dentro
personal. del salòn, deberán deletrear diversas palabras de los
vocabularios dados, completar oraciones con estas, o
identificar imágenes.

Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2019

PORTFOLIO (dividido por periodos, es evaluado)
contiene: Abril 22a Mayo
Cover (Name, grade, likes, dislikes, class objectives) 10, 2019
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

Proyecto Especial de Escritura – Step 3 My Journal

• Los alumnos dedicarán una sección de su cuaderno
exclusivamente para su diario.
• Necesitan escribir un párrafo con 10 palabras,
incluyendo conector, puntuación, coherencia y
cohesión todos los días.
Indicador 2 Participación en Clase
Utiliza el Actividades en cuadernos.
vocabulario QUIZ: : Incluirá preguntas abiertas o de selección
relacionado con la múltiple, imágenes, definiciones, dictado y elaboración
historia “The great de oraciones.
big enormous LISTENING, WRITING and SPEAKING PROJECT:
rock ” al hablar y An oratorical contest. EXPLICACIÓN GENERAL Mayo 13 a
escuchar  Los estudiantes hablaran de un tema de su Mayo 24 2019
conversaciones agrado
enmarcadas en  Usar el vocabulario y gramática vistos en
rutinas, teniendo clase.
en cuenta el  Escribir una reflexión de cualquier versículo
bíblico de su preferencia, para sustentarla

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Present Tense solo con ayuda de imágenes, que se

Verb. presentará a la clase por alrededor de 5
minutos.

 Tener en cuenta la introducción, texto central

y conclusiones.
 Usar un versículo bíblico en inglés como
referencia para su escrito.
 Se puede usar vestuario formal para su
presentación
Individual

Actividades en clase:
Trabajar con diferentes audios diferentes habilidades:
 listening for gist, main ideas, topic, and setting
of the text.
 listening for specific information.
 sequencing the information

Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2019
PORTFOLIO (dividido por periodos, es evaluado)
contiene:
Cover (Name, grade, likes, dislikes, class objectives)
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

Proyecto Especial de Escritura – Step 3 My Journal

• Los alumnos dedicarán una sección de su cuaderno
exclusivamente para su diario.
• Necesitan escribir un párrafo con 10 palabras,
incluyendo conector, puntuación, coherencia y
cohesión todos los días..
Indicador 3 Participación en Clase
Interpreta Actividades en cuadernos.
vocabulario que QUIZ: : Incluirá preguntas abiertas o de selección
describe lugares múltiple, imágenes, definiciones, dictado y elaboración
con diferentes de oraciones.
tipos de climas, de Actividad Especial:
Mayo 28 a Junio
manera oral y “Developing reading skills” – Guessing meaning
14 de 2019
escrita, teniendo from context
en cuenta el uso Los estudiantes harán las lecturas en su lección,
de “contractions” resaltarán las palabras desconocidas y escribirán una
y algunos modals definición y traducción propia, más tarde van a
buscar el significado correcto en el diccionario y la

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verbs como: May- compararán con su opinión, más tarde van a

can-could. responder preguntas abiertas para desarrollar
habilidades argumentativas y pensamiento crítico
Reading skills
 Locate information
 Use reference source

Dictado: Lista de vocabulario 2do periodo 2019

PORTFOLIO (dividido por periodos, es evaluado)
contiene:
Cover (Name, grade, likes, dislikes, class objectives)
PDE copies (If necessary)
Dictations
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

Indicador 4 Participación en Clase

Actividades en cuadernos.
Reconoce y WRITING PROJECT:
escribe oraciones “Swamp and Desert”
usando Los estudiantes desarrollarán la habilidad de escribir
vocabulario sobre el hábitat de algunos animales de manera corta
relacionado con usando conectores básicos
Animal Wildlife PORTFOLIO (dividido por periodos, es evaluado)
empleando contiene:
“simple Past Cover (Name, grade, likes, dislikes, class objectives)
Tense. “ PDE copies (If necessary)
Junio 15 al 22
Dictations
2019
Worksheets
Extra Credits
Final Exams
Quizzes

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• Los alumnos dedicarán una sección de su cuaderno
exclusivamente para su diario.
• Necesitan escribir un párrafo con 10 palabras,
incluyendo conector, puntuación, coherencia y
cohesión todos los días.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignarán durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.

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Participación en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se

clase socializarán en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revision de Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
cuadernos orden y al dia, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.
Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de
manera fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones
se utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió
todas las preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo
la actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación
mientras habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

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COMPOSICIÓN ESCRITA PRIMARIA

• Expresar un mensaje correcto.
• El uso de conectores básicos y adverbiales
• Selección de criterios de clasificación o (lógico, cronológico, etc.).
• El uso de al menos 200 palabras principales.
• El uso apropiado de las estructuras gramaticales estudiadas en el periodo.

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